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张艳婷 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(9):0243-0243
近年来,中共中央要求深化新时代教育评价改革,深化师德师风建设机制,将师德建设的意义推向更高层面。本文通过对如何加强师德建设进行探究,得出新时代的高校教师应明确自身使命,严谨治学、立德树人,同时应加强师德外部制度建设,奖惩得当,这样教师才能在实践中培养师德,在行动上践行师德,在规范中遵守师德。 相似文献
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进入新时代以来,社会对于技术技能型人才在质和量两方面提出了更高的要求。高职院校承担着培养高质量技术技能人才的重任,其中,青年教师扮演着重要的角色。部分高职青年教师在师德师风上存在思想政治素质不高、立德树人使命感不强等情况。要通过建立立德树人一体化工作格局、建立健全师德培训、建立科学考评机制、建立健全监督机制,推动新时代高职青年教师师德师风培育取得实效,助力高职院校立德树人根本任务的完成。 相似文献
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本文从健全规章制度、加强教师培训、树立典型示范、细化考评体系等层面提出师德师风建设对策,以期激发教师良好师德师风形成的内生动力,形成顺应新时代要求的职业院校师德师风建设长效机制。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2016,(7):68-69
高校教师的师德对大学生的人生观、世界观、价值观的形成及未来人生的发展有着潜移默化的作用。高校教师的师德直接影响到高校的发展、学生的成长、社会的风向。本文论述了高校师德建设的重要作用,分析了我国高校师德建设面临的问题,提出了高校师德建设的途径。 相似文献
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杨安荣 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(8):0052-0052
新时代建设一支宏大的高素质专业化教师队伍,第一标准在于师德。健全师德建设长效机制是当前我国师德建设工作的重要内容。本文重点探讨了小学师德建设的自我发展机制。以期对小学师德教育有所帮助。 相似文献
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梁冰 《大江周刊.城市生活》2012,(7)
高校教师师德建设如何加强?首先要把树立以人为本的师德理念.制定切实可行的师德规范,建立和完善科学的师德评估体系。加强校园文化建设,切实提高校园文化质量,加大对教师思想教育的力度作为师德建设的出发点;其次要全面提高高校教师自身素质和修养:提高自身的思想道德修养是根本,提高自身的文化知识修养是关键,提高创新素质修养是核心,提高身心素质修养是基础。 相似文献
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高校教师的职业道德建设日渐受到社会关注,本文在分析我国高校师德规范和美国教师职业道德规范特点的基础上提出,我国高校师德建设中可以借鉴美国教师职业道德规范设置的合理因素,增强教师职业道德规范的可操作性,体现师德要求的层次性。 相似文献
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新时代,建设“清廉学校”是推动教育事业高质量发展的必要手段。学校教育历久弥新,对教育事业的发展影响重大、深远。建设“清廉学校”就是要围绕立德树人根本任务,打造“政风清明、校风清净、教风清正、学风清朗”的“四清”校园。“清廉学校”建设受文化、道德、行为等多种因素驱动,本文以问题为导向,从廉政建设、师德师风建设、教风建设、学风建设等方面探讨“清廉学校”建设路径。 相似文献
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随着社会的变革、时代的变迁以及高校教师和学生群体的变化,师德建设也随之发生了改变,师德建设依然是一个老生常谈的社会话题。本文详细阐述了师德的内涵以及师德建设的主要内容,并从二者的角度出发,分析当前高校师德建设存在的问题及其成因,并提出解决问题的途径。 相似文献
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“百年大计,教育为本;教育大计,教师为本;教师大计,师德为本”,民办高校作为我国高等教育的组成部分,同样也要肩负起培养人才和为社会服务的重要责任。因此,民办高校的师风师德建设与当代大学生的德育品行的培养效果有直接关系,同时也影响到民办高校的可持续发展。本研究基于价值共创理论,旨在引导民办高校高度重视师德师风建设,更好地让学生参与价值共创,有利于民办高校在高等教育激烈竞争环境下更好地建设学校,建设良好的校风和学风,培育合格的社会主义建设者和接班人,做到可持续性发展教育事业的同时提高学校的社会价值、扩大学校的影响力,更好遵循新时代高校教师发展的根本。 相似文献