提升医疗人文情怀 关注病人幸福指数

9月28日《中国青年报》报道，复旦大学上海医学院人文教育调查显示，89％的受访者认为“目前国内医学人文教育开展情况”才“刚刚起步”，88．7％的院校并没有“专门承担医学人文教育教学和研究的机构”，甚至有73％的受访者表示本单位没有“编著或者引进医学人文教育的相关教材”。复旦大学常务副校长王卫平认为，同情心是医学院学生应该具备的情感基础。他们应该学会“移情”，学会与病人沟通。“缺乏移情或者同情心的医疗工作者就像是一个机器人。”     

试论对于小学蒙语文阅读教学的指导

《小学蒙语文课程标准》提出了“提倡在学生读书思考的基础上，通过教师的指点，围绕重点展开讨论和交流，鼓励学生发表独立见解，让学生在阅读实践中逐步学会独立思考、学会读书”的要求。培养学生的自学能力，就是叶圣陶先生所说的培养学生“自能读书，不待教师讲”的能力。这是阅读教学的出发点和落脚点，也是阅读教学的最高理想境界。     

如何培养初中生的主人翁意识

受时代的影响,以及现行家庭教育环境和社会环境的影响,很多初中生缺乏主人翁意识,因此在日常教学中,对如何培养初中生的主人翁意识,笔者提出几种见解:一是树立目标,培养学生的集体荣誉感;二是建立监督机制,跟踪督促,把行为转变成习惯;三是学会做“甩手掌柜”,把做事的主动权交给学生;最后一点是联合家长发挥家庭教育作用,形成合力,共同教育学生养成主人翁意识。     

数学四维教学目标在农村小学课堂中的妙用

“学疑讲练”四维高效课堂教学模式的核心理念“学疑讲练”四维高效课堂教学模式的核心理念是构建以学生为主体、以学习为主线、以提高学习能力为核心的课堂，把“教的课堂”改成“学的课堂”，把“学会”改成“会学”，在课堂上，学生进老师出老师。教师是领导者，学生是主体。学习、教学、学习受到约束，教师引导和鼓励学生独立、合作、探究。让学生成为真正的课堂主人，让课堂充满生活气息。     

略论朱熹教育思想的当代价值

朱熹的教育思想十分丰富,其“明人伦”、“教有成法”、居敬持志等教育思想对我们今天教育学生学会做人、培养学生创新能力具有重要的现实指导意义。     

捕捉语文教学中生命的灵动

现代教育心理学研究表明,语文一旦与学生的生活发生“碰撞”,被纳入学生生活中,语文就有了生命的灵动.小学语文教学就是要强化学生的生活意识,增添丰富的生活色彩.未来教育要把学生培养成为“学会生存,学会学习,学会关心,学会做事,学会生活”的人.     

浅析中职生如何从生活中获取语文知识

生活处处皆语文，生活处处有语文，我们所说的每一句话都是出自“语文”这门功课，没有“语文”，你根本不能与别人交流，说出的每一句话都会成为笑柄。引导学生学会“从生活中获取语文素养”，全面培养学生良好的语文素养，让语文教学返朴归真、回归生活，是语文教育改革中的一个亮点，同时提高学生语文素养是提高民族素质、丰富人才资源这一战略的重要组成部分。     

浅谈如何培养学生的自学能力

自学能力的培养，是当前小学数学教学改革的目标之一。”在小学阶段，学生的可塑性较强，是培养各种学习品质和能力，发展智力的良好时期。我们应该按照教育学家叶圣陶先生提出的“教是为了不用教”为目标，改革教学方法，使学生由“学会”转化为“会学”。     

在语文教学中培养学生自主学习的能力

“教”是为了“不教”，“教”的唯一目的是促进学生“学”，教会学生“学”。培养学生自主学习的能力，是时代的需要，是语文教学改革的需要，是切实提高语文教学质量的需要，也是培养现代人素质的需要。我相信只要我们语文教师转变观念，有意识地在课堂控制中运用各种策略，培养学生勇于发现、积极探索、大胆创新的能力，那么语文课堂教学就能勃发出生机和活力，就能提高课堂教学效率，真正培养学生自主学习的能力，为学生终身学习和未来发展打下良好而坚实的基础。     

创新学生管理综合素质培养优质人才--黑龙江生物科技职业学院学生管理经验交流

黑龙江生物科技职业学院是一所以培养“态度好知识性技能强”的实用型人才为宗旨的高职院校，成立十一年以来，紧跟时代步伐，立足于新时期的视角，围绕社会健康发展对人才的需求，深化教育体制改革，在以“忠诚、积极、负责”为要素的态度教育指导下，以学风建设为重点，以服务学生为基础，遵循教育规律，创新工作方法，规范服务管理，推动学院学生工作稳步发展。     

浅谈体育教学中学生自主学习的引导

“自主教学”是一种适合时代发展、适合学生发展的新型教学观.所谓“自主学习”,是指学生在教师的科学指导下,通过能动的创造性的学习活动,实现自主性发展.教师的科学指导是前提条件和主导,学生是教育学习的主体；学生能动的创造性的学习是教育教学活动的中心,是教育的基本方式和途径,实现自主性发展是教学活动的目的,是一切教学活动的本质要求.在教学活动中培养学生的自主学习能力,有利于提高教学效率.     

人工智能时代高校教师信息化教学能力提升策略研究

人工智能时代的到来推动了教育信息化的发展,对教师信息化教学能力也提出很多新的挑战。该文以此为背景,研究人工智能时代高校教师信息化教学能力提升策略,旨在为教育信息化发展提供可靠的人力资源保障。在人工智能时代提升教师信息化教学能力是必要的,因为教师角色需要重塑,由知识传递者转变为学习引导者,教师的“教”逐渐转变为学生的“学”,是顺应现代教育发展的必由之路,也是满足学生个性化学习需要、推动智慧校园建设的重要途径。基于此,该文简要阐述了人工智能时代提升高校教师信息化教学能力的具体策略,分别是加强顶层设计、建立健全相关机制、打造良好的智能环境、开展学习培训活动、转变教师传统思想观念。     

小学数学互动对话课堂教学

新课程标准提出培养学生核心素养的目标，课堂教学要突出学生主体地位，超越知识的教育，从培养“知识人”转为培养“智慧人”。 教师和学生需要转变观念，针对现在课堂教学中存在的问题进行对话互动课堂的教学，鼓励学生深度学习，师生进J行高端对话，提高学生的核心素养。     

初中语文组织小组合作教学活动的有效策略

小组合作以团体的方式探索语文课程知识，并鼓励学生通过同伴行为和相互参照来优化个人学习技能，实现全面进步。因此，中学语文教师应积极运用群体合作教育模式，优化学生的学习行为，提升学习认知，引导学生学会合作，指导学生逐步适应时代的发展需要。     

挑战与回应：发展的不确定性与社会工作学科体系建设

“不确定性”正在成为现代社会发展的一个整体性特征,其给社会工作教育、实务、伦理、研究等方面带来了一系列的挑战。对此,必须加强社会工作学科体系建设,建立面向未来发展的社会工作知识体系和方法体系：一是持续推进反思性社会工作教育,提高社会工作者的不确定性应对能力;二是打造社会工作情境性服务模式,提高社会工作实务的灵活性和有效性;三是构筑包容型社会工作伦理体系,提供不确定性时代的行动准则和参照;四是打破传统“确定性”思维桎梏,建构与“不确定性”共生的研究体系。社会工作教育者更是要学会在不确定性中来提升社会工作的应对能力,以推动社会工作学科体系深度融入不确定性的治理结构之中。     

浅谈数学课堂教学中的评价

《数学课程标准》在总体目标中明确提出：“初步学会运用数学的思维方式去观察、分析先社会，去解决日常生活和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识。”因此，对学生解决问题能力的评价自然进入课程评价的“视野”之中，评价的目的是为了全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的发展，由于长期受“应试教育”的影响，对小学生的评价，特别是数学课堂教学中的评价往往形式单一，内容狭窄、方法简单，在“对”与“错”、“好”与“坏”的二分法评价中，使很多学生无法尝试学习的成功，无法发现自己的潜能，无法激励自己，从而使学生失去发展过程中必不可少的内部动力。下面就我在数学课堂教学中如何发挥评价的教育功能，谈谈自己的一些看法和做法。     

培养小学生良好的行为习惯和学习习惯的点滴体会

叶圣陶先生曾说过: “教是为了不教”.教给学生学习方法是素质教育的一个重要方面.教师的责任不仅是要教给学生知识,教会学生“学会”,而且更重要的是教学生“会学”,授之以“渔”,而非简单地给予“鱼”.这就要求我们在教育教学中要培养学生良好的学习习惯和行为习惯.     

语文教学要训练学生的读写方法

语文教学虽然要教学生学会知识，但贵在教给学生读写的方法。最重要的是在引导学生阅读文本的过程中，培养学生良好的阅读习惯、活跃的思维能力、审美鉴赏能力、写作表达能力，唯有这样，才能实现语文教学的“教”是为了“不教”的目的。     

如何在生物教学中渗透情感、态度与价值观目标

新课程标准提出了符合我国教育特点的三维目标——知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观，从以往狭隘单一的注重知识传授转变为引导学生学会学习、学会生存和学会做事，关注学生的学习过程、学习方式，注重学生思想品德的培养，以引导学生在学习掌握知识和技能的过程中，形成正确的价值观、人生观和世界观。     

让学生在自信，兴趣和成功的体验中学习数学

教育实践家冯恩洪认为：“我们的教育要教会孩子什么,学会做人比学会做学问更重要。要引导孩子先学会做人,而后是做学问,学会做文明人,学会做中国人,学会做现代人,学会做社会主义的人。”我认为冯先生的话说出了素质教育的实质,它是情感的教育,是人格的教育。其中的情感教育是做人的前提,而情感之首是最深切最恒久的亲情,极具人文性的语文教学,是亲情教育的重要载体。教学中,我们不妨采用由浅入深的方式使学生拥有健康的审美感受,从而达到教书育人的目的。