论教学质量与教师的"宽""严"结合

纵观古今无数教坛高手,无一不是在“宽”“严”二字上下功夫。所谓“严”是指教师对自己严;所谓“宽”是指对学生宽容,教师与学生接触面宽。 俗话说:台上一分钟,台下十年功。我们通过十多年的努力,才登上这三尺宽的讲台,要把这十多年的全部所学通过每一节课准确无误地传授给学生,我们应如何向课堂四十五分钟要质量呢?笔者认为这四十五分钟一定要“严”。“严”字体现在两个方面:一方面是课堂纪律要严,严格要求每一位学生,决不放纵一个学生上课开小差、讲话,做不应该做的事,要抓好学生专心听讲,认真思考这一重要环节。因为上课一旦有一个学生坐姿不端正,不专心听讲,东张西望,老师如不及时制止,其他学生也会受到影响或者耳濡目染形成大气候,好学者也会随之产生抱     

“较真儿”违章停车罚款单

办完事要离开时,却发现自己汽车的挡风玻璃上贴有一张违章停放处罚单。在城市生活,许多有车者都遇到过这种尴尬。为了省事,不少人选择主动去交罚款。一位在某高校攻读法学博士的学生却对此说“不”,并以该处罚方式违犯行政法规为由,将贴罚单的郑州市城市管理行政执法局告上法庭。 今年3月27日,郑州市民宋德新驾车去郑州市科技     

对违纪学生学校无权罚款

问:我是一名学生,学校制定了严格的纪律,对包括迟到、旷课、打架等违纪行为除进行批评教育外,还分别处以5元、8元、12元的罚款。学校对违纪学生罚款有法律依据吗?答:罚款是一种行政处罚。根据我国《行政处罚法》第十五条规定:“行政处罚由具有行政处罚权的行为机关在法定职权范围内实施”。第十七条规定:“法律、法规授权的具有管理公共事务职能的组织可以在法定授权范围内实施行政处罚。”可见,只有国家行政机关和经授权的管理公共事务的组织,才具有行政主体资格,才拥有行政处罚权。学校是事业单位,当然无行政处罚权。然而,即使对学校的罚款不服,也不能提起行政诉讼。你可以根据《教育法》第四十二条的规定,向教育主管部门反映或提出申诉,由教育主管部门责令学校纠正其违法行为,并退还罚款。(刘显波)(051255)     

政治课启发提问三段式

我们提倡“启发式”教学 ,首先要老师“启” ,才能有学生的“发”。“启”的重要途径之一就是提问。如果教师只讲不问 ,就会造成不启不发。提问有助于“启” ,但不等于把“满堂灌”变成“满堂问”。“问” ,要巧妙 ,要得当 ,要讲究艺术性 ,才能产生“启”的作用。政治课的提问可以分布在教学不断深入的三个阶段 ,我们权且把它叫做“启发提问三段式”。第一 ,设置悬念 ,引发动机。当前中学政治课所面临的突出问题是学生不愿学和不爱学 ,要激发学生的学习热情 ,当然必须使学生明确学习政治课的目的、意义 ,使之感到应该学 ,必须学。比如学生认…     

囫囵吞枣?──略谈“填鸭教育”

香港“97”回归前的港英政府当然有它的殖民政策，它其中重要的一环就是“殖民教育”。百多年来侨居香港关心自己同胞和文化的有识之士被“殖民教育”气昏了，而造就大好机会使一些庸俗人士“扶摇直上，飞黄腾达，平步青云！”所谓“殖民教育”，其一就是“奴化教育”，使学生们只愿做外国人的奴隶奴才，不爱中国；其二就是“填鸭教育”，把大量资料生吞活剥地填进学生的脑袋，让学生死读书，读死书，读书死！要港英政府撤消“奴化教育”，就意味着要他结束殖民统治，这简直“与虎谋皮”，但是要他改善“填鸭教育”，则意味着培训多些更高水…     

青年学生思想政治工作之我见

做青年学生思想政治工作 ,明确目标状态 ,把握现实情况 ,正确认识和消除传差。抓好“灌输”和“转变”环节 ,抓好“导向性自我教育”。在工作方法上 ,要旗帜鲜明 ,坚持原则 ,突出思想性 ;摸准脉博 ,掌握特点 ,增强针对性 ;形式多样 ,生动活泼 ,富有趣味性 ;实事求是 ,入情入理 ,坚持科学性     

英语阅读能力提高的四要素

阅读能力的培养是英语教学的重中之重。英语教学大纲提出“侧重培养阅读能力,为进一步学习和运用英语切实打好基础。”说明了阅读的重要性。要如何提高学生阅读能力,应从以下几方面入手。目前,学生英语阅读能力不理想的一个重要原因是:学生未能真正参与阅读教学过程。阅读课上仍以教师讲解、学生记笔记为主,即使有检测阅读理解效果的提问或讨论,也往往流于形式,或是局限于教师和个别学生的相互“应合”上,大多数学生在阅读课上只是“听众”。因此,阅读教学的方法必须加以改进。教师在对学生阅读能力的培养当中要做的是积极创设学生参与阅读…     

蹲下来看学生

最近,听到这样一句话：“老师要蹲下来看学生。”我十分佩服说这句话的人,佩服他对教育、教学感悟得竞如此之深。是的,在老师眼里,学生之所以“小”,是因为老师站着看他们。老师是大人,个子高,站起来看,学生当然就显得渺小,看他们做什么事都幼稚可笑,甚至于看不顺眼。     

来稿摘登

中国传统道德对传统商德的影响 天津社科院温克勤指出,我国优秀传统商德是相当丰富的,其主要内容可归纳为:①公平交易,合法致富;②诚信不欺,重视声誉;③崇尚勤俭,不事奢侈;④热心公益,好善乐施;⑤爱国济民,捐金纾难。前三者为一般层次的商德,后二者为较高层次的商德。 然而,传统商德作为一种具体的职业道德,不能不受一般社会传统道德的制约。如白圭就认为要做一个精明强干的商人,必须具备智、勇、仁、强四个条件。“智”就是通“权变”,要有灵活性;“勇”就是善“决断”,要当机立断;“仁”就是     

“洁具”与“洁面”

“洁具”与“洁面”是近年出现的新词。看来是厂商的创造。“洁具”是利用已有材料 ,根据现成格式“填词”造成的。由于早已存在“农具”、“雨具”、“茶具”、“餐具”、“道具”、“文具”等词 ,并且已经构成偏正型的“Ｘ具”格式 ,这一格式中 ,“具”取“工具”或“用具”之意 ,而“Ｘ”则表示这种工具的用途 (或类别 )。为了命名一种“供做清洁用的工具”的产品 ,于是就利用已有的语言材料 (“洁”和“具”) ,仿照“Ｘ具”的偏正型的结构格式 ,构成了“洁具”这一新词。在厂商看来 ,“用来做清洁的工具”即为“洁具”。而“洁具”的“…     

陶行知教育思想与素质教育

本通过对陶行知“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”等教育思想的探讨,认为弘扬陶行知教育思想对实施素质教育具有十分重要的现实意义;提出素质教育要与生活实际相结合,要与社会实际相适应,素质教育也需要借鉴“教学做合一”的教学方法。     

轻松一笑

我睡1元的 语文课上，老师见几个学生在睡觉，便立下一条规矩：“以后，在课堂上睡觉者罚款5角，由班长执行。” 不久，冯笛实在太困了，他拿出1元钱递给班长，说：“班长，我睡1元的!”     

加强新时期企业思想政治工作的探讨

1989年发生“六四政治风波”后,邓小平同志尖锐地指出：“十年最大的失误是教育,这里我主要讲思想政治教育,不单纯是对学校、青年学生,是泛指对人民的教育。”因此,任何情况下我们都必须高度重视思想政治工作,特别是当前经济建设健康、协调发展的新形势下,更要把思想政治工作做深、做细、做活，本文试对如何做好新时期思想政治工作作一些探讨。     

自己做

大卫刚懂事的时候，就被父亲告知凡事要“自己做”。大卫哭着喊：“爸爸，我鞋带系不上了，快过来帮帮我!”父亲大声说：“孩子，这事你得自己做!”     

和谐社会视野中的经营性行政违法行为行政罚款标准的确定

从构建社会主义和谐社会角度看,由于采用“过罚相当”原则,忽视了经营性行政违法行为的特点,其行政罚款标准确定上存在弊端,影响了行政罚款阻止经营性行政违法行为作用的发挥。应采用经营性行政违法行为的行政罚款与违法所得及侵权之债严格区分、根据经营性行政违法行为降低的经营成本及消除经营性行政违法行为产生损害所需的费用确定行政罚款基数、根据经营性行政违法行为对社会可能造成危害的严重程度设定行政罚款倍数等三项原则确定经营性行政违法行为的行政罚款标准,并对《行政处罚法》进行相应修订。     

东北需要硬道理

小平同志讲发展是硬道理,东北现在就需要硬道理,就是那些确实能让东北发展的道理,带响的道理,有真金白银的道理。软道理,那些绝对真理,放之四海而皆准的真理,当然应该讲,也可以讲,但只讲软道理不管用,就不行。现在我们的工作重心应该有所变化,原来是“要不要搞”东北老工业基地?现在则主要是“怎么搞”、“谁来搞”或“都搞什么”?怎么把中央的决定细化?怎么把原则化为行动?怎么把软道理做硬了?中国的政论有主语缺省的毛病,行文中往往有很多“要”,一连串的排比:要什么……要什么……,但通常不说谁来做这么些“要”,或谁分别应当承担那些“…     

小乌龟谈理想

几只小乌龟聚在一起谈理想。一只说：“我长大了,要成为敏捷的兔子,永远脱去沉重的龟壳。”一只说：“不,我要做一头大象,建一个我说了算的王国。”     

你年终总结了吗?

年终总结表发下来了。望着从格式到内容没有任何变化的表格,我感叹:唉,这恐怕是今年我要做的最无趣、最无意义的一件事了。可是你不做还不行,因为它与年终奖挂钩,如果不写,那无异于跟钞票过不去。因此,明知它是一块“鸡肋”——食之无用、弃之可惜,也要强打精神将它“咽”下去。     

内蒙古札萨克旗制概述

一、关于“札萨克”与札萨克制“札萨克”一词,在《蒙古秘史》里写作“札萨黑”(§153).“札萨克”语源于古突厥语,意为禁止;决定、决议、命令、法令、法典、法律;罚款、罚金、惩办、处罚;贡赋、施给;军事纪律等含义.蒙古语借用突厥语词汇之后,“札萨克”除有上述意义外,尚有政务、政令之意.“札萨克”在《蒙古秘史》中最早作为“军法”一词使用的(§153).     

简论高校政治辅导员的管理职能

高校政治辅导员是对学生进行思想政治教育与管理的具体实施者。要有效地行使其管理功能,必须尽快实现“四个转变”:管理体制要从“松散型”向“系统型”转变;管理思想要从“事务型”向“人本型”转变;管理形式要从“活动型”向“目标型”转变;管理方法要从“管教型”向“指导型”转变。