留住数学的“根”

张奠宙教授说过一句话:"数学教育自然是以数学内容为核心.数学课堂教学的优劣,自然应该以学生是否能学好'数学'为依归.也就是,教育手段必须为数学内容服务."可惜的是,这样的常识近来似乎不再正确了.评论一堂的优劣,只问教师是否创设了教学情境,学生是否自主探究,气氛是否活跃,是否分小组活动,用了多媒体没有.至于数学内容,反倒可有可无起来.对于这一现象,教授称之为"去数学化",并认为"去数学化"倾向会危及数学教育的生命.     

“儿童本位”与“数学本质”的圆融共生

正基于儿童、为了儿童、发展儿童,近年来大家的教学理念越来越突出"儿童本位",但反观当下的数学课在突出强调以儿童为中心的教学方法改革的同时,却在一定程度上削弱了对"数学本质"的深刻理解。张奠宙教授曾指出:数学教育,自然是以"数学"内容为核心。所以,有效的数学教学就必须在"儿童本位"与"数学本质"之间架构桥梁。下面笔者就以《平均数》为例谈谈我们的实践与思考。     

数学创新教学的美育功能

数学美，通常表现为“数学定理的对称和谐和简约，思维技巧的奇异、多变和巧妙，使人们叹为观止”（张奠宙语）．从麦克斯韦方程组到爱因斯坦相对论，从被誉为数学皇冠上的明珠的歌德巴赫猜想到陈景润“1＋2”定理，人们之所以叹为观止，不止是崇尚定理的美的形式，更在乎那富有哲理的、推动了社会文明进步的创新的内涵．因此，创新教育和审美教育应当成为素质教育的双翼，充分挖掘、发挥创新教学的美育功能是数学教学改革的重要课题．     

樊恺教授

樊恺教授,1941年8月生于重庆市．1958年9月参加教育工作,1966年2月武汉师范学院数学专业进修毕业．曾任中（小）学数学教师、中（小）数学教研员,文革后调入武汉教育学院,历任讲师、副教授、教授．原任数学系主任,现任数学思想方法研究室主任,兼任湖北省高师院校数学教育     

数学教学中培养创新能力探讨

创新是科学的灵魂,教育在培养具有创新意识的人才方面,有着不可替代的重要作用。《中学数学教学大纲》中明确将"逐步形成数学创新意识"作为数学教育的目的之一。数学创新意识就是对新事物充满好奇,对新知识充满追求的意识,是能够独立思考,进而发现问题,提出问题,利用数学方法探索、研究及解决问题的能力。数学教师要努力创设适合培养学生创新能力的情境,提高学生创造性的思维品质。     

简论"数学机械化"及其哲学意义

中国科学院院士吴文俊教授创立的数学机械化是对中国古代数学的继承、发展和创新 ,它有着广泛而重要的应用价值 ,居于世界领先水平 ,表明了中国古代数学中的程序化思想、模型化思想 ,作为建构科学理论的方法仍适合于现代科学 ,它的创造是对“公理法”思想的挑战 ,对当今数学理论研究和应用也具有启发意义     

在数学教学中实施人格教育的思考

人格教育是指使受教育者在教育过程中的个性的充分发展和人格的高度完善．在今天的数学教学中，要重视科学教育，更要重视人格教育．     

李莉教授

李莉，女，1956年6月生于吉林省长春市。毕业于东北师范大学数学系，现担任白城师范学院数学系教材教法室主任及基础教育研究所所长、吉林高师教育理事会理事、《数学教育学报》编委。李莉教授在多年的教学工作中，积极致力于教学理论的研究、教学方法的探索。担任基础教育研究     

我国古代的数学教育浅见

我国一贯有重视教育的传统。我国创造了包括数学在内的光辉灿烂的古代文化。我国古代数学教育不仅造就了一大批有杰出成就的中算家,而且还给后人留下了许多有关数学教育方面的宝贵经验。我国古代数学教育取得的成就来源于先进的教学思想和正确的教授方法。 我国古代数学教育制度,大约始于南北朝的后魏时代,那时就已经有了“算生博士”这个官职。后经隋唐,我国数学教育进一步得到了发展。唐代规定一次招收算学生30人,入学后分科教授:其中15人学《缀术》和《辑古算经》,15人学《九章算术》、《海岛算经》、《孙子算     

一生只做一件事的智慧

2004年11月2日,国际小行星联合会将中国国家天文台发现的1998CS2小行星命名为"陈省身星",以此来表彰这位数学大师对数学事业的贡献;杨振宁教授说陈省身"是可以与欧几里德、高斯和嘉当并列的几何学伟人"。陈省身教授之所以能在数学研究方面达到如此辉煌的境地,是因为他信奉"一生只做一件事"的信条,从20多岁开始研究数学,一直到93岁去世,70多年的时间一直在心无旁骛地研究数学。其实,作为一     

中小学数学教学衔接问题的探讨

作为小学数学教师，在多年的教学生涯中，深感小学数学教学对学生的重要性。小学数学不仅承担着学生数学基础的搭建，还承担着对学生数学思维的启蒙和数学素养的培养。而小学六高年级处于小学教育与初中教育的转接点，如何做好初小数学的衔接，对学生而言，有着非常重要的意义。     

湖师学人

徐侃教授简介徐侃，男，1948年出生，上海市人。曾任湖北师范学院数学系教研室主任、系主任，现任湖北师范学院应用数学常务副所长、数学系教授。享受湖北省政府专项津贴、国务院特殊津贴，曾获曾宪梓教育基金会优秀教师奖。主要研究方向：代数概率论、随机过程。在《科学通报》、《数学学报》、《数学年刊》、《数学进展》、《系统科学与数学》、《应用数学学报》、《Stochastic and Stochastics Report》等国内外重要学术刊物上发表论文50余篇，主持完成湖北省教育厅资助重点科研项目四项。合作项目“拓扑半群上概率测度极限性质研究”…     

论农业院校大学生数学素质培养

数学素质是数学的科学素质和人文素质的概括。农业院校大学生数学素质教育存在注重数学科学知识的传授,而忽视了数学人文素质的培养的问题,提出了要重视科学教育与人文教育的融合,构建数学科学教育与人文教育相融合的课程体系,立足大学数学基础课课堂教学实施数学素质教育以及提高教师的数学人文素质等解决问题的方法和途径。     

论毕达哥拉斯学派的教育思想

毕达哥拉斯盟会是一个兼有政治性、宗教性、学术性和教育性的组织。其教育思想建立在哲学和科学理论基础上。其教育目的是培养能建立和指导完美社会秩序的人,以及遵循良好秩序的社会公民。毕达哥拉斯学派的教育内容是把数学放在最高的地位,同时注重音乐、天文、体育等和谐教育。毕达哥拉斯学派的教育思想推动了后世人们对崇高精神生活的追求;它是哲学史和教育史上的一大进步;它推动了哲学、科学和音乐教育思想的发展;但它关于灵魂不朽和灵魂轮回说对后世哲学、教育有着消极影响。     

“夏朝”存在吗？——基于历史学学科目的和方法的分析

学界目前在"夏朝"存在与否等问题上存在截然不同的观点。这些争议不仅来源于学者们对"史料"解释力的不同认知；而且来源于历史学的学科根源，即历史学的目的在于通过对过往进行理解和解释，从而影响未来。而对过往进行理解和解释不仅有着强烈的主观性和目的性，且由于历史学并不是一门科学，也无法成为一门科学，因而导致对于过往的理解和解释有着多元的方式和方法。因此，"夏朝"存在与否，不是一个单纯的史实和史料的问题，而是一个认识论的问题。历史研究中的这些不确定性，并不是历史研究的缺陷，反而恰恰是历史研究的魅力所在。     

强化经济学人才的数学教育

强化经济学人才的数学教育朱钤一、经济学的＂数学化＂倾向数学是什么？恩格斯说：＂数学是研究现实世界中数量关系和空间形式的科学。＂虽然时间已经过去１００多年，这一回答大体上还是恰当的，不过对＂数量＂和＂空间＂概念，不应限于原来比较直观和狭隘的理解。＂数量...     

胡长松教授简介

徐侃，男，1948年出生，上海市人。曾任湖北师范学院数学系教研室主任、系主任，现任湖北师范学院应用数学常务副所长、数学系教授、享受湖北省政府专项津贴、国务院特殊津贴，曾获曾宪梓教育基金会优秀教师奖。主要研究方向：代数概率论、随机过程。在《科学通报》、《数学学报》、《数学年刊》、《数学进展》、     

《数学教育中的数学文化》简介

浙江师范大学教师教育学院张维忠教授撰著的《数学教育中的数学文化》一书,于2011年9月由上海教育出版社正式出版。此书是顾泠沅教授主编的"数学教育研究基础丛书"系列中的一本,也是作     

实践是检验统计科学的唯一标准

<正>现代统计科学,也即数理统计学,是以概率论数学理论为基础的一门应用数学;它是分析客观大量现象数量关系及其变化,研究客观大量现象中受概率论支配的客观规律性的数学方法。客观运动形式中的概率规律性是发展现代统计科学的客观前提,是统计科学来源于实践的基础。反过来,人们又把科学的数理统计方法应用于分析研究各科学领域中反映客观实际的大量数字资料,进而通过概率论来估计、推论客观大量现象的数量关系和变化。这样,统计方法又被应用于实践,     

德育环境理论研究的新探索——评戴钢书教授的新著《德育环境研究》

2002年3月由人民出版社出版的戴钢书教授的新著<德育环境研究>一书,既是作者承担的全国教育科学"九五"规划重点课题的研究成果,也是其博士论文.因此,该书的研究基础和起点较同类著作要深厚.