90后大学生思想政治教育方法探析

90后大学生正在成为现阶段高校校园的主体,是当前高校思想政治教育关注的焦点.90后大学生的个性特征、思想特点都有其独特性,这为新时期的高校思想政治教育带来了新的挑战.正确分析90后大学生的个性特征、思想特点及其形成原因,从而找准对其进行思想政治教育的有效的方式方法,对高等教育事业的发展具有重要的现实意义.     

论艺术院校学生思想政治教育工作特征

大学生思想政治教育在高校人才培养中占有重要地位,艺术院校的学生作为一个特殊群体有其自身的特征,艺术院校学生的这些特点决定了对其进行思想政治教育充满了重重困难。本文具体分析了艺术院校学生的特点,并针对这些特点提出了相应的对策,为艺术院校开展思想政治教育工作提供有利的借鉴。     

加强和改进艺术院校大学生思想政治教育的对策思考

根据新形势、新任务的要求,针对我国当前艺术院校大学生思想政治教育的薄弱环节,积极探索,寻求对策,不断加强和改进艺术院校大学生思想政治教育,增强艺术院校思想政治教育的针对性、主动性和实效性,以提高艺术院校大学生的思想政治素质,促进其全面发展。     

加强和改进艺术院校大学生思想政治教育的对策思考

根据新形势、新任务的要求,针对我国当前艺术院校大学生思想政治教育的薄弱环节,积极探索,寻求对策,不断加强和改进艺术院校大学生思想政治教育,增强艺术院校思想政治教育的针对性、主动性和实效性,以提高艺术院校大学生的思想政治素质,促进其全面发展.     

艺术院校学生思想政治教育面临的挑战与对策

随着经济与社会的发展,高等学校学生生活环境发生了重大的变化,高等学校思想政治教育工作面临严峻的挑战。尤其是艺术院校由于生源和专业的特殊性,思想政治教育与现实变化产生冲突,思想政治教育在新的历史条件下迫切需要创新与发展。本文就针对艺术院校学生的特点,思想政治教育面临的挑战,提出加强艺术院校大学生思想政治教育的对策：以情感陶冶为切入点,创新教育方法;发挥政治理论课的主渠道作用;发挥专业教师教书育人作用;努力营造良好的校园文化氛围等,展开全方位体系建设,确保艺术院校大学生思想政治教育工作的顺利实施。     

试论大学生思想政治教育的与时俱进

分析当前大学生基本思想状况、群体行为特征和个性特征及特点形成的原因,总结出当代大学生的思想政治工作特点。同时,结合师范类大学的办学的专业特征,从责任意识、实践能力、集体观念、心理承受能力等几个方面与时俱进地开展大学生思想政治教育工作。     

论提高艺术院校德育有效性的方法和途径

艺术院校的教学和育人理念,长期以来存在着“重专业、轻德育”的偏颇,尤其在提高德育实效性方面,缺少切实可行的途径和方法。根据对全国部分艺术院校和普通院校学生道德思想状况的调查和比较,我们认为,积极实践文化养成教育,着力塑造学生健康的主体人格,培养学生全面的现代公民素质,是实事求是、因材施教,提高艺术院校德育实效性的有效方法和途径。     

儒家的德育思想与大学生的养成教育

大学生的道德现状呼唤儒家德育养成教育,儒家的德育思想是大学生德育养成教育形成的重要思想渊源,尤其是人伦教育、立志教育、礼仪教育对大学生良好道德修养的养成具有不可替代的作用。本文着重从四个方面阐述了大学生德育养成教育的方法,进一步提高大学生道德修养,培养德才兼备的大学生。     

传统艺德对艺术院校学生德育工作的意义和作用

传统艺德是指在绘画、书法等传统艺术教育、学习、工作中遵守的道德规范和表现出来的道德行为。我国在几千年的艺术实践中,形成了深厚的艺术道德传统和丰富的实践经验,这些资源对艺术院校学生德育工作具有重要的意义和作用。强化德育的文化传导、道德修养功能,注重道德修养的内化,加强德育活动的主体性等可以充分发挥传统艺德在学生德育工作中的作用。     

对女子高校大四年级学生分层德育教育的思考

女子高校各个年级的女大学生具有不同的主导性需求,经过一年级的彷徨与适应,二年级的挫折与磨炼,三年级的摸索与追求后,进入四年级的女大学生面临着新的压力和困惑,有其思想行为特点。在女子高校大学生分层德育教育模式下,有针对性地对大四学生进行思想督导、学业指导、就业引导和心理疏导,将推动女大学生德育实践的创新,有助于女大学生的成长和成才。     

思想政治教育视野下的大学生情感逻辑研究

大学生独特的情感方式、情感逻辑指向以及情感逻辑特点,决定了我们的德育不仅是知识教育,更应该从大学生内在的情感逻辑出发。思想政治教育作为指导人们思想品德发展的教育活动,更要关注学生的内在需要,实现德育的人本性。因此,从情感逻辑出发研究大学生思想政治教育的实现途径就有重要的理论和现实意义。     

论高校德育方法与德育实效性的提升

研究并探索新方法是提高德育针对性、实效性的重要途径。改进高校德育方法 ,增强德育实效性 ,已成为落实目标、完成任务的关键。改进高校德育方法 ,首先高校党政领导要转变思想观念 ,正确分析社会现状对大学生的影响、社会大环境与学校小环境的关系 ,正确分析当代大学生的思想特点 ;其次高校要进一步加强德育队伍建设 ,提高德育工作者素质。具有操作意义的工作思路是虚功实做、文火慢调、融合渗透、双向交流、持之以恒。     

浅谈艺术院校思想政治理论课教学的现实困境与改革尝试

面对艺术院校思想政治理论课教学的现实困境,如何提高教学质量成为所有思想政治理论课教师共同关注的问题。艺术院校的思想政治理论课教学应该尝试实践教学理念,努力做到贴近艺术生的特点与当前现实状况,运用灵活娴熟的授课技巧在师生的互动中对学生进行思想引导。而这一步主要依赖思想政治理论课教师坚定的职业信念和敢于创新、大胆尝试的勇气,从而实现既注重艺术生专业知识的发展,又能兼顾其文化素养的积淀与政治思想引导的三重目标。     

"4S"课堂教学模式在聋大学生思想政治理论课中的应用

聋大学生属于"韦尔奇20/70/10数字模式"人员管理理念下的聋人优秀群体,提高聋大学生思想政治理论课教学质量具有重要意义.针对聋大学生思想政治理论课教学中存在的问题,结合聋大学生特点和德育规律,尝试将"4S"课堂教学模式应用到聋大学生思想政治理论课教学中,初步取得了明显的成效.     

高等艺术院校思想政治理论课艺术化教学探究

针对高等艺术院校的大学生普遍重感性轻理性、重具象轻抽象，具有思维活跃、崇尚个性自由、行为不拘、好奇心强、勇于创新等特点，把思想政治理论课同艺术专业有机联系起来，寻找和挖掘恰当的切人点，力求使思想政治理论课贴近实际、贴近学生、贴近专业，在循序渐进、相互融合中提高教育教学效果，沈阳音乐学院探索出了授课内容的对象化、授课语言的特色化、授课方法的个性化、授课方式的形象化、教学氛围互动化的思想政治理论课艺术化教学新模式。     

传统文化与艺术院校思想政治教育关系探析

探索传统文化与艺术院校思想政治教育关系是提高艺术生思想政治素质和传统文化素养,培养＂德艺双馨＂的复合性人才的需要。本文对当前传统文化与艺术院校思想政治教育关系研究现状及其影响、必要性和可行性、需把握的＂四个结合＂原则进行了探索,具有一定的理论价值和实践意义。     

制约艺术院校思想政治理论课教学“瓶颈”的原因分析及对策研究

高等艺术院校作为高等教育一个类型,在学生特点、专业课程等方面都有其独特性,加强和改进高等艺术院校思想政治理论课建设,不断研究和探索制约艺术院校思想政治理论课教学的"瓶颈"在新形势下具有重要的意义。本文通过分析"瓶颈"产生的原因,提出一些可行的对策。     

吉林省艺术院校朝,汉族大学生心理差异分析

通过艺术院校朝、汉族大学生心理素质的比较研究 ,探讨朝鲜族大学生心理素质不及汉族大学生的原因 ,为朝鲜族高等艺术教育改革提供一些理论依据     

学习陶行知德育思想,加强高校思想工作

一代师表陶行知先生在长期的教育实践和革命活动中,形成了一套较为完整的教育思想。在他丰富的教育思想宝库中,德育占有极其重要的位置。陶行知的德育思想博大精深、切实可行,具有浓郁的时代气息、革新精神和民族特点,是具有中国特色的德育理论。学习陶行知德育思想,对于加强和改善大学生思想政治工作,具有十分重大的现实意义。1 陶行知德育思想对我们的启示     

关于艺术院校思想政治教育的几点反思——以艺术人才培养为视角

艺术院校思想政治教育的改革和创新必须从反思艺术院校的人才培养目标这一根本问题着手．为实现我国建设文化强国的战略目标,培养大批能够承担起文化传承创新职责的艺术人才乃当务之急,为此,艺术院校思想政治教育必须改变当下共性有余而个性不足,以国家本位代替学生个人本位等现状,改变灌输性教育方式,融合思想政治教育、公民教育和传统文化教育于一体,把对人类社会发展的终极关怀和对学生个人成长的现实密切结合起来,从而实现艺术人才综合素质的全方位提升．