浅谈体育教学与创新教育

根据创新教育理论和学校体育教学的特点．在体育教学中应注重对学生的智力开发；实行多样化的教学方法；把握和处理好体育诸要素间的关系，以培养和提高学生的创造思维和创造力。     

在体育教学中进行终生健身教育的实践与认识

本文从理论与实践相结合的角度，论述了体育教学过程中在不断增强学生体质的基础上，进行知识、能力和志趣的培养与教育，是奠定终生健身基础的三大基本要素．     

肇庆学院俱乐部式乒乓球专项选修课改革实践

根据目前高等教育体育教学改革需要，结合肇庆学院体育与健康学院的实际情况，在乒乓球专项选修课教学中探讨了体育俱乐部式的教学模式，总结出“以生为本”和“个性发展”相结合、教师主导性和学生主体性学习相结合、评价体系和学习目标相结合等教学方法，并取得了较好的成效：激发了学生对乒乓球专项课的兴趣；全面提高了学生身体素质、专项技术能力和乒乓球教学能力；提高了学生的社会适应能力；使学生养成了终身学习与终身体育的观念；促进了教师自身专业能力的不断提高．     

体育教学与大学生非智力因素培养

创新是时代的要求,是民族的希望。体育教育是素质教育的重要组成部分,体育运动从本质上来讲是创新的产物。体育运动对影响创新能力的自信心,勇敢性心理品质以及创造性思维的扩散性有着显著的作用。体育教学中应注意适度目标,选择对抗性集体项目作为主要内容。     

高校体育教学与学生创新素质培养

培养学生创新素质和实践能力是教育改革的核心目标。从现有的资料看 ,对这一问题的研究多集中于一般性研究 ,而结合学科特点探讨培养学生创新素质的应用性研究居少。本文从体育学科教学的特点论述了体育学科教学对培养学生创新素质的贡献 ,并结合体育教学的特点论述了加强体育科学基础理论教学是高校体育教学培养学生创新素质的突破口     

素质教育视野下的高校体育创新教学初探

体育创新教学旨在师生的共同配合下,运用符合体育教学任务的创新型方法来激励学生积极主动地学习各类体育知识,提高运动技术,增强身体素质,培养良好品德．文章分析了大学体育创新教学不符合素质教育要求的主要问题,并从创新大学生体育学习观念、积极开展大学体育教学改革、努力提高体育教师的创新素质、全面改进大学体育教学评价体系等四个方面提出了适应素质教育要求的高校体育创新教学策略．     

体育建筑是城市的形象亮点

文章从体育建筑的价值与意义、设计与创新方面入手 ,论述了体育建筑是城市形象亮点的主题 ,为体育建筑的可持续发展提出了新的思路。     

五官运动在幼儿体育活动中的融合与开发

采用文献资料法和归纳总结法，深入阐述五官运动的形式、特点以及价值。结合幼儿体育运动活动的形式和特点，依据幼儿身心发展特点，对两者进行对比与分析。研究目的：一方面，促进五官运动系统进一步完善，丰富幼儿体育活动内容和形式；另一方面，为促进幼儿身心健康发展提供新的途径和方法。研究结果发现：五官运动具有一定的中医理论和保健基础；五官运动与幼儿体育活动的融合十分必要；两者融合的路径具备条件和共同目标；在开发策略上要深入挖掘五官运动元素、将两者的特点有机结合、内容与主题结合。特色创新：首次探讨五官运动与幼儿体育活动的融合与开发，是一种概念和思维的创新，对开展幼儿体育活动具有实践意义。     

现代企业发展的体育使命

企业是现代经济社会的核心成分，现代体育与企业及其发展密切相关。这不仅体现在一般内容和形式上，而且体现在深层的精神内核之中。在当前我国企业制度发生重大转折时期，企业体育难免在投入与消费上步入误区。而企业体育走出误区、迅速与现代企业协同发展则应做到坚持普及与提高相结合、将体育真正纳入企业管理范畴、把体育素质转化为企业素质等     

知识经济时代高校体育实施创新教育的对策

本文以知识经济时代所需知识创新和创新人才为出发点 ,从不同角度对高校体育教育中如何实施创新教育、培养创新人才 ,全面推进素质教育 ,发挥学校体育在创新教育中的特殊作用展开讨论 ,提出了体育教育过程中实施创新教育的对策 ,为高校体育教育中的创新教育提供一定的理论参考依据。     

创新意识和思维方法论

美国著名经济学家熊彼特曾说,经济增长并不是由于资本、劳力等生产要素的增加所引起的植物性增长,而是创新所引起的增长。20世纪以来的100年,不仅在科学技术方面是一个创新的时代,同时也是社会变革最为迅速的时代。科学技术创新是社会发展的促进剂,社会创新同样对社会、经济发展产生深刻的影响。为此必须研究创新和创新思维方法的诸多方面,不断地用智慧去提出问题和解决问题,从而不断地产生新的思维方式和框架。在自由的思考之中,我们才最有可能产生创新。     

高等职业教育的概念解析及其内涵的厘定

高等职业教育的概念是一个多层次复合概念体系，不同的属种关系的层级划分产生不同的概念体系。高等职业教育内涵厘定可从三个方面着眼：作为高等教育，应凸显其高等性；作为高层次的职业技术教育，应体现其技术应用性、技术创新性和职业针对性；作为教育，应观照人的精神诉求，彰显其人文性。     

知识创新刍议

从创新导向、创新知识基础和结构、创新条件和创新环境,结合科学发现对创新思维活动进行了分析,阐明了创新与知识发展、思维活动的关系,提出了创新必备的外部条件,尤其是创新教育的重要性。     

大学生体育课兴趣培养探讨

大学生的生理和心理发育都近成熟,对事物具有一定的思维和分析能力,有着自己的爱好和兴趣。作为体育教师要利用学生的学习动机,根据大学生的心理和生理特点科学地安排教学内容,用新颖的教法、适宜的环境和快乐的氛围、教师的影响力、教师对体育工作的热爱和对学生的情感等,激发学生对体育课的兴趣、培养学生的创造意识、创造能力和健康个性,造就创造性人才的新型教学方法。     

制度与技术创新互动中观念及思维的先导作用--对杜威漩,张金艳研究的一个深化

通过对观念及思维方式创新、技术创新和市场制度创新之间的互动关系的研究,阐述了观念及思维方式创新在三者互动中的先导作用:理念、价值观念的变化导致多样化、多层次的市场需求变化,产生产品创新的需求,产品创新进一步诱致市场制度创新来适应理念、价值观念的变化;同时,以观念及思维方式创新为支撑的技术创新物化为产品创新与工艺、材料、管理的创新来满足多样化、多层次的市场需求变化。     

论新媒体环境下大学生思想政治教育载体创新

大学生思想政治教育活动总是通过一定的载体进行。随着数字技术的飞速发展，新媒体已经广泛渗透到人们生活的方方面面，对大学生的思想、学习和生活方式产生着深远影响。大学生思想政治教育载体应借助新媒体信息传播的优势不断创新，实现思想政治教育的网络化、现代化，进一步增强大学生思想政治教育的实效性。     

试析中西文化的差异

中西文化的差异表现在价值观与道德标准、思维方式、和社会风俗等各方面。西方文化是不断地进行自我否定的,是不断地跃进、不断地相互否定的,而中国文化则常以“不变应万变”。本文从道德观、价值观、法制观及分析方式等方面比较西方文化与中国文化的优劣之处,从而使中国文化能取长补短,成为领导世界文化的主流文化!     

运用美术教育特色加强大学生创新能力培养

美术教育实践活动处处体现创新,运用造型手法和手段不断追求艺术形象创新,形成多维度创新范畴。美术教育的目标在于培养想象力和创造力。通过教学和实践来培养艺术创新力、独特思维习惯和艺术素养;通过教学和评价培养作品创新力;通过课程设置和交流活动推动创新教育;在艺术实践中培养创造性思维。美术教育可从以下途径培养大学生创新能力：强化训练观察能力、形象思维能力、发散思维能力,建立创新思维习惯;通过自发的互动教学、启发式教育、深入自然学习,培养创新兴趣和动力。     

基于社会网络理论的大学生创新创业教育对策

“大众创业、万众创新”正吸引和带动越来越多的社会力量共同参与创新创业。在推进高校创新创业教育的过程中,我国已在师资力量、教育管理、理念创新等方面取得了较大的进步,但在创新创业教育的实践应用、持续发展等方面依旧存在短板弱项。基于社会网络理论视角,探索高校创新创业教育发展新路径,为提升大学生创新创业教育成效提供了新的解决方案。     

用严谨的理论训练清晰的思维——《数字电路与逻辑设计》课程教学探索与体会

从现代教育已不仅是传播某一学科的知识 ,而且更应注重学生学习技能、思维方法培养的角度 ,结合教学实践与体会 ,对如何训练和培养学生创造性思维提出了一些看法和作法。