一个新的混沌系统的单参数线性反馈控制

在考虑了王杰智等人提出的混沌系统的定性行为基础之上,利用单参数线性反馈控制方法控制该系统,并借助Routh—Hurwitz准则对受控系统进行了定性分析,给出了控制参数的选择范围,并通过数值模拟证实了该控制方法的有效性。     

可持续发展系统分析框架

根据系统论的基本原理 ,提出了可持续发展系统 (SDS)子系统———分系统矩阵 ,确立了系统组成和层次分析框架。论文分析了SDS系统的诸多特性和系统优化的一般方程 ,并提出了SDS系统调控优化的框图模型。     

乡村旅游可持续发展的运行体系研究

乡村旅游可持续发展有其特定目标和功能,其运行过程就是优化乡村旅游系统结构、完善乡村旅游系统功能的过程.本文将从乡村旅游可持续发展的运行环境、运行目标、运行保障和动态反馈与调控机制,探讨了其分析框架和调控过程,从而构建了乡村旅游可持续发展的运行体系.     

RESE系统可持续发展的分类与转型研究

探索一条“能动地调控自然——社会——经济复合系统,使人类在不超过资源与环境承载能力的条件下,促进经济的发展,保持资源永续和提高生活质量”的持续发展道路,已成为全人类的迫切要求。中外众多学者从不同的角度对实现可持续发展进行了多方面的探索和研完,作者对可持续发展进行了类型划分,提出了系统分类方法,并在此基础上分析了持续发展类型转化作用机制,提出了转型的调控措施,并以淮河流域实例进行了分析。     

区域人口可持续发展评价与调控对策分析——以浙江省宁波市鄞州区为例

人口系统是一个远离平衡态的非线性开放系统,其可持续发展是建立在社会、经济、资源、环境的支撑之上,基于此建立了包括人口子系统、社会经济子系统和资源环境子系统的评价指标体系框架,并以浙江省宁波市鄞州区为例,选取了因子分析及主成分分析法对区域人口可持续发展状态进行衡量和评价,并根据评价结果从指导思想、调控实施等方面提出相应对策。     

基于协调度模型的辽宁省可持续发展水平分析

构建了复合系统的协调度模型,从发展水平、发展效率、发展潜力、发展开放度和发展调控度等五个子系统设计了可持续发展指标体系,并就辽宁省1981—2006年的相关数据进行了实证分析。结果表明,辽宁省的可持续发展总体上还是处于非协调的状态,直接表现为协调度在较长时间内相对不高。     

浅谈教育与人的可持续发展--学习江泽民同志关于教育问题谈话的体会

作者由学习<江泽民总书记关于教育问题的谈话>有感而发,追问教育的功能和目的,提出"人的可持续发展"概念.从理论上就教育与"人的可持续发展",进而与社会的可持续发展的关系进行了探讨.并建议当前教育改革、素质教育的进一步展开,是否以有利于人的可持续发展、进而有利于社会的可持续发展为原则、指导、目标和检验成败的标准.     

广西高等教育系统生态承载力调控模型及其应用

将广西高等教育系统视为一个生态系统,运用高等教育系统生态承载力调控模型对广西高等教育系统目前的生态承载力状况进行测算,从生态承载力的视角审视目前广西高等教育状况,并提出相关对策,为广西高等教育可持续发展提供参考依据。     

论可持续发展与人的素质

可持续发展观是一种追求自然和人类社会和谐统一的新发展观 ,它具有永续性、公平性、协调性的特征。可持续发展是一个自然—社会交融共生的复杂的大系统 ,主要包括生态、社会、经济和人四个亚系统。人的社会主体地位决定了人既是可持续发展的目的 ,即总体可持续发展的最终目的是为了人的可持续发展 ;同时人也是可持续发展的手段 ,人在可持续发展中起主导和决定作用。因此 ,人的素质的提高是实现可持续发展的保证     

论可持续发展战略的系统管理观

可持续发展是一种崭新的人类文明形态,它是解决工业文明以来所形成的异常尖锐的人与自然之间、人与人之间矛盾的最佳途径。可持续发展包括了多因素、多系统。多层次的复杂动态关系;可持续发展既是系统,也是过程,而且又是人们的实践与认识的矛盾运动。可持续发展战略的顺利实施要依靠人立足于自己的主体地位,对自然界和人自身进行系统管理。