工作生活质量研究综述

在国外,工作生活质量研究比较深入,从1990年代至今,国内相关研究较少.工作生活质量文献数量较少,学术界对工作生活质量做不同的界定,提出了一些评价工作生活质量的指标,工作生活质量的研究内容主要集中在六个方面.总体来看,国内工作生活质量研究方面存在明显的问题与缺陷.     

新生代员工情绪劳动策略对工作生活质量的影响--工作倦怠的中介作用

从工作倦怠的视角探索中国情境下新生代员工的工作生活质量问题对于完善新生代员工的管理具有重要意义。基于此,运用实证研究方法,以工作倦怠作为工作生活质量前因变量和情绪劳动策略的结果变量,探讨新生代员工情绪劳动策略、工作倦怠和工作生活质量三者间的相互作用机理,并用优势分析检验了工作倦怠3个维度对工作生活质量的相对贡献。研究结果表明：（1）新生代员工表层扮演对工作生活质量具有显著负向影响,而深层扮演对工作生活质量具有正向影响;（2）工作倦怠各维度在情绪劳动策略与工作生活质量关系间均具有部分中介效应;（3）职业效能感对新生代员工工作生活质量的贡献最大,为50．26％,其次是玩世不恭达到30．1％,最后是情绪衰竭为19．6％。     

企业知识员工工作生活质量结构维度探析

员工的工作生活质量问题近年来受到了企业界和学界的关注。本文从知识员工工作生活质量的角度出发,在分析知识员工工作生活质量特征的基础上,从工作任务维度、组织环境维度和社会心理维度三个方面对我国企业知识员工的工作生活质量结构维度进行了探析。     

教师工作生活质量概念释义与辨析

教师工作生活质量是教师在一定的物质条件基础上对工作生活整体状况以及工作特性、工作环境、薪酬福利、组织管理、职业晋升、专业发展等工作生活各维度的主观感受与评价。作为一个多层面、多维度的复杂范畴,教师工作生活质量具有主观性和客观性,不仅与教师主观幸福感、工作满意度、精神生活质量等相关概念存在着差异,也和教师教学生活方式、教学质量等范畴有所不同,因而需要区别开来,通过进一步比较分析揭示它们之间的异同,以加深对教师工作生活质量这一概念的认识与理解,为教师工作生活质量的提升提供参考。?更多还原     

工作生活质量评价指数研究——基于模糊数量化Ⅲ类模型

工作生活质量是一个在企业人力资源管理中越来越受到重视的概念。文章运用模糊数量化Ⅲ类模型对工作生活质量指标体系进行处理,将定性指标转换为定量指标,构建工作生活质量评价指数,实现对人员工作生活质量定量、规范的测量和评价,并以中国各大地区40多家航空企业的1 276名科技人员样本为对象进行实证分析。研究结果表明,运用模糊数量化Ⅲ类模型能够有效构建工作生活质量评价指数并实现人员工作生活质量定量、规范的测量和评价。     

探讨薪酬福利管理与员工工作幸福指数关系

薪酬福利管理是员工工作幸福指数的基础,是员工对工作生活质量变化的重要组成部分。幸福指数是对个人所处环境的满意程度所带来的幸福感程度的衡量指标,反映物质生活、工作生活质量变化的心理感应,也是评价员工生活质量的重要指标。本文结合工作实际,分析薪酬福利管理与员工工作幸福指数间的关系,探讨提高员工工作幸福指数的相应措施。     

高校青年教师工作生活质量探析——对武汉市高校青年教师的抽样调查

采用阶段抽样与配额抽样相结合的方法,从5个维度对武汉市普通高校青年教师的工作生活质量进行了抽样调查,收入、对发展前景的认识、职业声望的自我评价、自我才能的实现、福利保障是影响高校青年教师工作生活质量的5个重要因素.研究发现:武汉地区高校青年教师工作生活质量较高,为进一步提高高校青年教师的工作生活质量,除了要正确对待其物质需要外,还要为青年教师提供良好的职业发展机会,满足其高层次的自我实现需要.     

工作生活质量的影响因素及评价指标

分析了文化观念、经济状况等对工作生活质量概念界定及评价产生影响的因素,结合中国传统文化与经济状况给出了工作生活质量的本土化定义,在此基础上,通过对组织与员工双方不同需要的剖析,分析了工作生活质量所涵盖的研究范围,并设计出了评价指标结构体系.     

新生代农民工工作生活质量调查研究

开展关于新生代农民工群体工作生活质量问题研究,为政府推动企业落实以人为本的管理理念,实现管理制度创新,破解农民工生存发展中的各种难题,提高农民工的工作生活质量有重要的意义。本文通过问卷调查及访谈了解新生代农民工工作生活质量现状,并提出了一些提升新生代农民工工作生活质量的对策建议。     

高校教师工作生活质量的模糊综合评价模型

以西安、广州两地的高校教师为调查研究的对象,在已经建立的工作生活质量综合评价指标体系的基础上,运用多层次多算子二型模糊数学工具对其群体的工作生活质量综合评价进行计算,且以职称与学历为分类标准进行实例演算,得出各个层级教师的工作生活质量评价结果,并将结果进行比较与分析。     

习近平新时代高校教师队伍建设重要论述研究

教师是立教之本、兴教之源。建设高素质教师队伍是立足新时代办好一流大学的重要环节和基础性工作。党的十八大以来,习近平多次针对教师工作特别是高校教师队伍建设进行多次论述,揭示和阐明了新时代加强高校教师队伍建设的重要意义、目标任务及实施路径,这些论述是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分。习近平关于新时代高校教师队伍建设的系列论述,对推动高校建设政治素质过硬,业务能力精湛,育人水平高超的高素质教师队伍,落实立德树人根本任务,履践大学承载的各项职能具有重要理论价值和现实意义。     

高校内部营销理性思辨及实施策略探微

高校内部营销蕴含着把教职员工看成内部顾客的管理哲学。高校应在内部顾客市场调查基础上进行内部顾客市场细分,据此实施内部营销策略,提高教职员工的满意度。高校可在保障观念变革、管理支持与组织变革的前提下,采纳市场营销工具,从产品、价格、渠道、促销四个维度开展内部营销,提高教师工作认同感与执行力。     

浅谈学术沙龙促进高校青年教师教学科研能力提高

青年教师的成长对高等教育的改革与发展,高层次创新人才的形成具有至关重要的作用,对高校的可持续性发展具有重要意义;在高校开展形式多样的学术沙龙活动有利于提高青年教师的思想政治素质,拓宽科研思路,提高科研创新能力,进一步促进业务科研综合能力的迅速提高。     

谈建立和完善高校图书馆学科馆员制度

高校图书馆学科馆员的设置及其专业信息服务,能使高校图书馆更好地参与学校教学、科研及教育管理工作之中,成为高校教学、科研工作坚实的支撑体系。同时,这不仅加速馆藏信息资源的传递,也增强了高校面向社会的竞争实力。为此,要统一认识,加强领导,深化图书馆工作的改革,从而建立新的服务模式与工作机制,并加快建设高素质的学科馆员队伍。     

深化实践育人 提升高校思想政治理论课质量

实践育人是目前学界普遍关注的热点问题和紧迫的教育课题。深化实践育人,提升高校思想政治理论课教育质量,关系到大学生全面素质的养成和人才培养目标的实现。推进实践育人是一项系统工程,必须依赖于学校、教师、学生、社会各方面协调配合、通力协作,形成实践育人的强大合力。也即,学校:以人为本,全方位育人;教师:练好内功,全身心育人;学生:能动参与,自我育人;社会:广开渠道,全员育人。实现课堂理论教学和实践育人紧密结合,强化教育教学实效性,真正发挥思想政治理论课主渠道主阵地作用。     

高等院校新生入学教育工作探讨

本文主要从大学新生的适应性教育与引导、理想信念与奋斗目标教育、专业思想与综合素质教育等三个方面,谈加强高等学校新生的教育与引导工作。     

高校院(系)党政共同负责制实施途径探讨

高校院系管理体制是根据高校管理体制的变化而变化的,在对高校院系党政共同负责制的实施现状进行分析的基础上,对高校院系党政共同负责制的实施途径进行研究,提出了在高校院系实施党政共同负责制要明确法律地位、确立决策机构,并要优化班子结构、提高领导干部素质等观点。     

北美高校一流东亚研究院系国际化手段探索

高等教育国际化成为当今世界一流大学发展和前进的趋势。研究和分析了九所北美高校的东亚研究院系,从教师和学生的国际化两个角度研究其国际化手段,结果表明,这些高校均配备了具有东亚国家背景的师资队伍,同时为学生提供多元化学术项目、实习项目和奖学金,中国高校外语院系可以从教师队伍、教学体系、教学氛围和奖学金制度等四个方面借鉴北美高校东亚研究院系的国际化策略,拓展国际合作交流。     

高校教师心理健康状况调查与分析研究

高校教师心理健康状况,不仅影响教师自身健康和对生活的愉悦度、成功感,而且直接影响到大学生的成长、成才和心理健康,影响到教学、人事制度的改革以及学校稳定和可持续发展.文章通过以湖北工业大学、武汉科技学院教师为调查研究对象,运用心理测量的方法,探析高校教师的心理健康状况,试图为高校教学管理和人事制度改革提供有益的参考.     

激励理论在学生思想政治工作中的应用研究

激励 ,通常指调动人的积极性。在高校的思想政治教育工作中科学运用激励理论是调动学生学习、工作和生活积极性的主要手段 ,是提高学生综合素质的有力杠杆。文章就激励理论在高校管理和思想政治教育工作中的应用进行了探讨