产学研结合是高职发展的必由之路

在科教兴国战略方针指引下,我国高等教育特别是高职教育取得了长足的进步和快速的发展。本文对此进行了回顾与总结,阐述了"发展才是硬道理"的内涵,并指出在新的历史条件下,实现高等教育的新跨越,必须与时俱进,改革创新,制定一系列改革和创新的措施。产学研结合就是一条有效发展高职教育的必由之路。本文还对下一步发展高等教育的"两个问题"、"三个规划"及高职教育如何快速、有特色、集成化发展等进行了探讨。     

建构立体结构的高职校园文化

高职校园文化相对于一般高校校园文化应该具有自己的特点,那就是要突出"高职性"(高维度),贯通"企业性"(长维度)、围绕"市场性"(宽维度)把相关文化容纳、整合到校园文化中来,共同建构三维立体结构的高职校园文化.     

高职学报编辑对企业专家资源的有效利用和开发

对于高职学报而言,企业专家资源是一种潜在的社会人力资源,它对高职学报摆脱过去单一的"窗口"功能办刊模式,突出高职学报的学术性和职业性并举的办刊特色具有重要的支撑作用。文章就编辑实践中如何有效利用和开发企业专家资源进行分析和讨论。     

高职院校内涵发展的职业人文诉求——关于社会职业人文缺失的思考

兼融高职教育的"职业性"与"人文性",培养具有良好职业技能和职业人格的全面发展的"职业人",是世界高职教育发展的趋势,也是高职人才可持续发展的动力,更应成为中国高职院校内涵发展和克服社会职业人文缺失的重要途径。     

论高职工商企业管理特色专业建设

对高职工商企业管理专业现有的人才培养模式和社会需求脱节的现状进行了简要的分析,提出高职工商企业管理专业要结合自身实际,科学定位,注重特色建设,满足区域经济多样化的人才需求。从明确特色的目标、设置特色的课程体系、强化实践性教学、建立稳定的校外生产性实训基地等几个方面提出了建议。强调高职工商企业管理专业只有努力打造自己的特色"产品",形成特色,才能够始终立于不败之地,才能够稳定、可持续地发展。     

欠发达地区高职院校“双师”双向交流机制探讨

高职院校"双师"双向交流机制为"双师"素质教师的培养提供了有效的方式与途径。针对欠发达地区高职院校在实施"双师"双向交流的过程中存在的问题,从社会、企业、学校等方面进行分析研究,提出具有针对性的策略,以打造"双师"型教师团队。     

英国高职教育“双师素质”师资培养模式及其启示

英国高等职业教育师资培养与培训发展历史悠久,"三段融合"、"三方参与"已经成为英国当前极富特色、高效的高职师资培养模式。通过对英国高职教师素质要求和"三段融合"、"三方参与"高职师资培养模式及其启示进行探讨,学习和借鉴英国高职师资队伍建设经验,对于探索建立适合我国国情的高职教师培养模式具有重要的现实意义。     

高职校园文化及影响因素

高职校园文化具有自身独特的构成要素,对促进高职院校发展有着重要意义,因此有必要从企业市场的影响、高职专业设置的影响、高职院校所在地域的影响等方面对高职校园文化影响因素进行解构和分析,以利于更好地建设高职校园文化。     

对“双师”素质教师培养途径的思考

高职教育的人才培养目标要求高职院校必须建设一支高素质的具有"双师"素质的专任教师队伍。山东传媒职业学院作为一所年轻的高职院校,建立一支具有较强教学能力、较高科研水平、较强实训技能的专任教师队伍是学院发展的关键。     

论地方高职教育面临的困难与改革的方向

地方高职院校存在的主要问题是:随着高职院校的蓬勃发展,高职培养出的人才不能很好满足社会需求,企业急需的高技能人才严重缺乏。在现有条件下,学生难以掌握实际操作技能;政府和金融部门对高职教育的财力支持不足,有关政策导向对高职教育发展有负面影响;缺乏相应的机构协调学校与企业间的关系;轻视高职教育的现象比较普遍。使得高职教育资源和生源双重匮乏,教育质量和学校发展在低水平上徘徊。改革的方向是:政府应提高高职教育的办学层次,建立科学的高职教育融资体制;通过制定相关法律法规和强化行政目标管理,使地方人民政府成为职业教育的导航者;高职院校要充分依靠政府和企业办学,增加"双师型"教师的比例,建立一流的实训基地。     

高职院校校企合作育人模式构建的探讨

高职院校与其他普通高校相比,应更具应用性、实践性和职业性,也就是说,高职教育更贴近人才市场。高职院校要及时跟踪市场需求的变化,主动适应社会经济和行业发展需要,以就业为导向,培养面向企业发展和生产一线所急需的高技能人才。因此,依托企业现有资源,思考与建立切实可行的高职院校校企合作育人模式,具有十分重要的现实意义。     

企业大学:高职院校校企合作纵深化发展的桥梁

校企合作是高职院校推进工学结合人才培养模式改革的重要支撑,但同时也是当前高职教育发展的短板所在.当前高职院校校企合作存在不足的根本原因在于没有找到企业与职业教育合作的有效途径.依据南京信息职业技术学院和齐齐哈尔高等师范专科学校的成功案例可以看出,企业大学在高职校企合作中具有重要作用,以企业大学作为校企合作的桥梁,是实现校企合作纵深化发展的一条可行之路.     

高职院校“双师型”教师队伍建设刍议

高职院校教育的目标是培养具有较强实践能力和操作技能、能胜任相关职业岗位要求的高素质技能型高级专门人才。实现这一目标的前提是高职院校应该拥有一支师德高尚、理论功底深厚、业务技能精湛的"双师型"师资队伍。但当前不少高职院校"双师型"教师队伍建设还存在许多问题,必须通过各种有效路径培育真正意义上的"双师型"教师队伍,这是高职院校又好又快发展的核心所在。     

从企业人才需求角度探讨高职生职业生涯规划

当前,中国人才市场严重缺乏技术人才,而高职院校培养目标就是具有专业特长的应用型人才.本文从企业用人需求角度探讨高职生应如何实施职业生涯规划,更好地适应社会、企业需求,更好地发展自我职业生涯.     

有关高职英语教学的几点思考

随着我国高职教育的进一步改革和发展,高职英语教学在近几年内取得了较大的发展和突破.本文围绕建立具有高职特色的英语课程教学模式、贯彻"实用为主,够用为度"的方针、培养学生听、说、读、写、译全面发展、实事求是地有针对性地选用教学内容和材料以及加强高素质的师资队伍力量的建设等五点提出了思考.     

福建高职营销人才培养现状研究

统计分析2009-2011年福建高校营销及相关专业招生数据,实地调研并走访相关行业企业及高职院校,了解企业用人需求和高校人才培养定位。研究发现高职营销人才培养中仍存在着定位模糊、学校课程设置及教学内容与用人需求相脱节、企业"招人难"和学生"就业难"的现象。提出顺应区域经济发展对营销人才的需求,扩大招生规模;密切关注区域经济发展的动态变化,准确定位人才培养方向;构建政校企合作平台,整合资源,发挥优势,共育营销人才。     

就业导向:迈向"职业自觉"的战略抉择

近两年政府、公众积极关注高校毕业生就业以及高职教育持续、积极地向纵深方向发展,关照历史,总结现实,剖析趋势,有助于挖掘"就业导向"的理论价值。认识并形成"职业自觉",对落实"就业导向"、把握高等教育战略定位具有重要意义。"就业导向"不只是一个政策口号,更是完成"职业自觉"的使命,创新高职教育,保障中国特色高职教育早日成熟的战略决择。     

正确处理企业成长中竞争与合作的关系

企业成长过程中竞争与合作的辨证关系是 : 任何企业的竞争都不是为了消灭对方,而是为了共同的发展. 只有通过企业间的合作达到 " 双赢 " 或 " 多赢 " 才是竞争的最高境界,企业才能够长期紧密合作,相互依存,形成有序竞争. 本文认为企业间战略联盟和虚拟经营是正确处理企业成长中竞争与合作关系的最好途径.     

校企合作办学,工学结合育人

阐述了高职院校校企合作、工学结合的人才培养方式。探讨寻求切实可行的"双师型"教师队伍建设途径和适用于高职高专的专门教材,是目前各高职院校改革和发展的紧迫任务。通过调查研究,从企业和学校自身两个层面分析了校企合作、工学结合的好处。     

基于“校企联动、工学交替”的高职矿山机电专业人才培养模式的改革与实践

现代数字化矿井的发展对高职矿山机电专业学生理论知识、实践技能和综合素质提出了更高的要求,而传统"三段式"人才培养模式已滞后于产业及技术的发展,影响学生职业岗位能力的培养。通过广泛的企业调研,重新进行了专业定位,构建了基于"校企联动、工学交替"的高职院校矿山机电专业人才培养模式,在教学实践中收到了明显效果。