国际法视野下的学前儿童受教育权

虽然《经济、社会及文化权利国际公约》《儿童权利公约》等国际条约并未明文提及学前教育,但是,依据条约解释规则,仍然可以证明这些国际条约确立了学前儿童受教育权。国际法上的学前儿童受教育权在本质上具有多重属性,包括接受教育的权利、平等受教育的权利、受教育自由的权利以及免受不人道惩戒的权利等内容。依据国际法的规定,我国有义务将相关国际法原则与规则纳入即将制定的《学前教育法》,促进和保护学前儿童受教育权。     

浅谈如何培养学前儿童的阅读能力

“幼小衔接”重要内容之一是幼儿阅读能力的培养。它有着自身规律和特点，必须从启蒙教育阶段的实际情况出发，注意循序渐进，教师要讲究学前儿童阅读活动的内容与形式，加强训练，帮助儿童掌握阅读的基本方法和技能，培养积极、主动的阅读习惯。     

学前儿童移动网络设备使用状况与应对——基于儿童谈话结果的编码分析

为掌握学前儿童移动网络设备的使用状况、功能意识和使用环境,采用半结构谈话法,对某地级市大规模民办幼儿园的53名幼儿进行了个别谈话。结果发现:幼儿接触移动网络设备提前但自助使用最低年龄为4.5岁左右;手机游戏成为学前儿童普遍喜欢的新型玩具;年龄是制约学前儿童对网络设备使用水平的突出因素;家庭成员的媒体素养是影响学前儿童使用网络设备的环境因素。建议:提高家庭成员媒介素养,为学前儿童提供正确的示范和支持;改善使用环境,研发适合学前儿童的网络教育产品;开展实证研究,为学前网络教育与干预提供可靠依据。     

学前儿童健康教育探析

针对我国学前教育改革现状 ,从健康教育领域的功能方面探析了学前儿童健康教育活动的目标体系及内容方法。指出重视和推行健康教育活动是时代的要求 ,是社会发展的必然。     

学前阶段的体育教育研究

近年来,在学前体育教育这个处于学前教育和学校体育教育的边缘问题上,学术界很少研究.把握学前体育教育的现状和高等学校体育教育专业发展的需要,需要探索学前体育教育和高等学校体育教育专业相结合的问题.     

我国当前学前课程研究之困境

学前课程是儿童接受义务教育之前的课程,是由学前教育的目标、内容和组织有机构成的系统。学前课程作为课程整体的有机组成部分,在具有课程共性的同时,也具有自己的特性。进入本世纪90年代以来,有关学前课程理论与实践问题的讨论已成为我国幼教研究的热点问题之一。广大研究者们介绍或提出了各种课程理论和课程模式,从而大大丰富了我国幼儿教育的理论,促进了幼儿园的科研与教研的热情,为幼儿教育的发展带来了新活力。然而,透视当前我国幼教领域课程改革运动的基本走势,却不难发现许多原则性及策略性的疑点和困境。1.理论上的迷惘与实践上的…     

杜威学前教育思想探析

杜威主张教育要适应儿童的天性,以儿童为中心,其学前教育思想对中国当今学前教育有着重要的启示意义。当前学前教育应与社会生活相联系,教学方式以教师与幼儿共同活动等,仍是我们需要深入探讨的问题。     

加快特殊儿童学前教育发展的必要性与重要性

学前教育是终身学习的开端,是国民教育体系的重要组成部分。本文从理论和现实的层面阐述了特殊儿童的学前教育的必要性及其对于特殊儿童本身、特殊儿童的家庭和社会的重要意义。     

学前教育舞蹈课教学应把握的几个问题

本文论述学前舞蹈课程的教学特点,指出当前教学中存在的主要问题,强调学前教育舞蹈课教学应把握的几个问题。     

西方发达国家学校教育制度发展趋势

第二次世界大战以后，由于科学技术的发展，经济的繁荣，西方各国纷纷进行教育改革，以适应新形势对教育提出的要求。特别是最近几十年，各国教育改革频繁，许多方面表现出共同的趋势。了解这些趋势，对我国的学校教育制度改革有着极好的借鉴作用。一、学前教育扩展化学前教育主要指进入初等教育之前的3一6岁幼儿的教育。学前公共教育产生于18世纪西方大机器工业生产时期。一些资本主义发展较早的国家，为满足市场对劳动力的需求，为使因父母外出工作而无人照顾的儿童能得到照顾，政府就设立专门的学前公共教育机构来解决这个问题，有些慈善…     

儿童舞蹈表演意识的培养与训练

当前学前教育体系当中最主要的一个环节就是儿童舞蹈教学,需要培养高素质的儿童舞蹈教师.在儿童舞蹈教学过程中,要求教师具有专业的舞蹈能力,这样才能够进一步实现儿童舞蹈的教学效果和教学质量.所以,深入分析和研究儿童的特点,并且培养专业舞蹈教师有着非常重要的意义.基于此,本文详细地分析了儿童舞蹈表演意识培养与训练的作用,并提出...     

广西仫佬族文化对民族地区学前教育的启示

广西仫佬族拥有悠久的历史与灿烂的文化,对民族地区学前教育有着重要的价值.我们应该充分重视中华民族的优秀传统文化,培养师幼民族文化认同感,构建传承民族文化的园本课程体系,加强民族地区幼儿园与家庭、社区的合作,共同为民族文化的传承与学前儿童的全面和谐发展而努力.     

基于职业能力养成的学前教育专业硕士培养模式探析

专业学位研究生教育的培养是以行业需求为导向,以获得职业所需知识和技能为主要目标,以职业能力养成为根本目的。本文结合了学前教师所应具有的职业能力要求,通过对全日制学前教育专业硕士培养存在问题的分析,提出了基于职业能力养成的学前教育专业硕士培养模式。     

非物质文化遗产启蒙教育研究

目前,非物质文化遗产启蒙教育存在教师对教育认识不够清晰、教育内容不够丰富、教育形式稍显单一等问题,出现上述问题,主要由非物质文化遗产自身特性、传承中教育功能的缺失、学前教师自身相关素质不高、社会对非物质文化遗产启蒙教育重视不够等引起。基于此,政府、学校和家长应合力采取行动,从理论上、实践上对非物质文化遗产启蒙课程进行深层次的挖掘和改革。     

西藏学前教师队伍存在问题的原因分析及对策研究

西藏学前教师队伍自“十一五”以来,无论是从数量角度,还是从学历、职称结构角度考量,都取得了突破性进展,尽管如此,学前教师的现状与快速发展的西藏学前教育实际仍不相适应,存在一定的问题。本文结合西藏区情重点分析了其产生问题的主要原因,并从政府、高校、幼儿园等角度提出了解决西藏学前教师队伍问题的对策及建议。     

试谈幼儿语言素质培育的正规化

目前我国正由"应试教育"向素质教育转轨,学前幼儿教育改革已经提到重要议事日程.文章从幼儿语言素质培育的正规化谈起,认为学前素质教育是人才培养系统工程的第一个环节,是开发儿童身心潜能,以完善和提高儿童素质为根本目的的教育.     

学前教育应将体育作为重点

学前教育是一门科学，它的客观规律需要不断探索。如何使学前教育和不断发展的社会形势相适应，并使学前教育本身的客观规律体现在教育实践中，这需要广大的学前理论和实际工作者提出创造性研究。最大限度地释放有利于学前教育事业发展和改革的能量，使学前教育的科研和实践展显一种万紫千红、蓬勃发展的景象。本文将主要从目前我国学前教育的现状（指课程模式和保教方式）中提出要完成学前教育的根本任务，就必须重视学前教育中的体育教育过程。把体育作为学前教育的重点，以此推动学前教育的改革和发展，为创建具有中国特色的学前教育体系…     

试论地域文化与学前舞蹈教学的融合

对于学前舞蹈教学而言,不但影响着学前儿童的舞蹈学习状况,更是在一定程度上决定着他们对于学习舞蹈的兴趣和将来发展的可能性,因此,学前舞蹈教学的改革具有重要的现实与理论意义。地域文化作为中华民族传统文化的瑰宝与重要组成部分,是中华民族传统文化得以传承的不可或缺的有效载体。学前舞蹈教学的创新,将通过与地域文化的有机融合得以实现。在本文中,笔者将从实际的教学经验出发,综合分析当前学前舞蹈教学中存在的问题,阐述其与地域文化相结合的必要性,并尝试性提出相关可行性策略与建议,以期提高学前舞蹈教学的水平与质量。     

谈学前教育专业英语教学问题

儿童是世界的未来,人类的希望,迈向21世纪的学前教育是举世注目和共同关心的全球性问题。学前教育专业担负着为国家培养幼儿师资和幼教管理人才的任务。21世纪学前教育的发展迫切     

自我形象在儿童道德自我调节中的作用及其培植

培养儿童的道德自主性 ,是我们德育工作的理想目标 ,而道德自主性的直接表现形式便是个体的自我调节。研究结果表明 ,儿童良好的自我形象是道德自我调节的重要心理前提。因此 ,对儿童的道德教育就应注重儿童良好自我形象的培养