毛泽东青年思想略论

毛泽东青年思想是毛泽东思想的一个重要组成部分。本文简略论述了毛泽东关于正确认识青年、充分相信青年、全面关心青年、教育培养青年和主动赢得青年等五个方面的基本观点,力图阐明毛泽东青年思想的基本内容和精神实质。作者指出,在新的历史时期,我们应该以毛泽东青年思想和邓小平关于青年的论述为指导,联系改革开放和现代化建设以及当代青年的实际,认真做好青年大学生的教育工作。     

早期毛泽东教育救国观之探析

毛泽东在早期形成了较为完整的教育救国思想观，学术界对此注意得不够，该思想是青年毛泽东在探索救国救民真理历程中的一次伟大尝试。研究这一思想有助于我们更加全面地去认识毛泽东，了解他在青年时期的世界观及其转变。     

论青年毛泽东世界观转变的前提

毛泽东在早期革命实践中，在宇宙观、历史观、社会观、伦理观、群众观、阶级观上体现出的鲜明的个性特征，是青年毛泽东转向马克思主义的思想基础，也是青年毛泽东接受马克思主义理论的逻辑前提。第二次进京，毛泽东“读了许多俄国情况的书”，“热心搜寻那时候能找到的为数不多的用中文写的共产主义书籍”、马克思主义对历史的正确解释震撼着青年毛泽东；世界观上的“顿悟”，使青年毛泽东转向马克思主义。马克思主义思想的科学性和理论上的完备性使青年毛泽东在思想上找到自己的归宿。     

新中国成立初期毛泽东的青年工作思想与实践

毛泽东十分关注青年工作。新中国成立初期,面对革命与建设新形势,毛泽东对青年工作进行了新的思考。发表“青年团的工作要照顾青年的特点”的指示,引导青年团的工作;重视青年的学习,要求青年努力学习文化知识和马克思主义;关心青年的健康,鼓励青年人加强体育锻炼;鼓励青年人将知识与实践相结合,积极参加社会主义建设。这体现了新时期毛泽东青年工作思想的进一步发展,今天看来仍具有重要的现实意义。     

青年毛泽东政论学养及其“伟大之器”的历史形成——侧重其在湘时期文化主体性的产生

青年时期，毛泽东“伟大之器”的潜质已不断显露和淬炼，由此积淀起他超群越辈的人生底色。系统梳理青年毛泽东在湘时期所受思想文化影响脉络，阐发他“伟大之器”的历史形成过程及其思想文化机制，可以发现：毛泽东早年厚植国学基础和历史文化根脉，建立了经世致用传统文化与中外新学时务相融通的自主知识体系，打下深厚政论学养根基；在知识和思想文化的吸纳中，青年毛泽东涵化出立足国家大政、胸怀天下的胸襟，深厚学养转化为探求救世治国真理的伟大主体动能；进一步地，在"五四"新文化运动的时代资源运用和经世致用湖湘文化的实践化催生中，以《湘江评论》卓越政论实践为集中彰显，毛泽东形成了有着坚定国家民族文化自信和开放包容胸襟的文化主体性。     

正确认识思想政治工作的作用──学习毛泽东、邓小平关于思想政治工作的论述

正确认识思想政治工作的作用──学习毛泽东、邓小平关于思想政治工作的论述李玉琛在纪念毛泽东诞辰一百周年之际，重温毛泽东、邓小平同志关于思想政治工作的论述，全面、正确认识思想政治工作的作用，对坚持“两手抓，两手都要硬”的方针，建设有中国特色的社会主义具有...     

简论毛泽东的青年思想

在长期的革命斗争中,毛泽东一直重视关心、爱护和研究青年,对青年问题发表过许多精辟的见解,形成了独特的思想体系。今天,认真学习和研究毛泽东关于青年问题的光辉思想,对于正确认识当代青年,有效地开展青年工作,仍然具有十分重要的指导意义。毛泽东关于青年和青年运动的地位和作用     

论江泽民对毛泽东、邓小平青年教育思想的继承和发展

毛泽东、邓小平、江泽民历来高度重视青年教育工作,对青年寄予厚望,对青年的教育从内容到方法作过系列的精辟论述。江泽民在新形势下继承、丰富和发展了毛泽东、邓小平的青年教育思想。认真学习、贯彻三代领导集体核心的青年教育思想,在今天具有十分重要的现实意义。     

黎锦熙对青年毛泽东的影响

在毛泽东的求学历程中，黎锦熙是一位对他产生过重大影响的教师。在黎锦熙的指点下，青年毛泽东确立了“先博而后约，先中而后西，先普通而后专门”的为学之道；也认识到了学校教育的重要性，“翻然塞其妄想，系其心于学校”；通过“言天下国家之大计”，青年毛泽东的思想逐渐走向成熟并逐步确定了对未来道路的选择。     

胡乔木对毛泽东晚年错误的认识和反思

胡乔木长期在毛泽东身边工作，对毛泽东有近距离的观察。他实事求是地分析了毛泽东晚年错误的表现，探讨了毛泽东晚年犯错误的原因，并就其中的经验教训进行了深刻总结。同时，胡乔木也强调，要正确看待毛泽东的晚年错误，要从大局着眼，实事求是、恰如其分地做出评价。胡乔木对毛泽东晚年错误的认识和反思是全面而又深入的，显示出锐利的思想锋芒，对于正确开展晚年毛泽东研究具有重要的指导意义。     

论毛泽东的科学个性观

毛泽东的科学个性观萌发于他青年时期对人的价值和个性解放的初步研究，转变并形成于他对中国封建专制文化的认识和批判，成熟于他以毕生精力领导中国革命和建设的伟大实践活动中。毛泽东把马克思主义关于发展人的个性和人的全面发展思想有机地统一起来，提出要培养全面发展的有个性的社会主义新人，对马克思主义人学理论的丰富和发展作出了重要贡献。     

特区思想政治教育的理性思考

本文认为，在党的工作重点转移到以经济建设为中心的新时期，思想政治教育工作的重点也应转移。特区的思想政治教育工作，要使人们树立尊重知识、追求事业，艰苦奋斗和为人民服务的观念；要探索特区青年思想行为变化的规律，为青年思想的转化创造环境与条件；同时，要注意通过教育与法律的手段，保护青少年不受“黑、黄、毒”的污染。［关键词］     

“四史”教育融入青年学生思想政治工作研究

高校作为为党育人、为国育才的重要场域，四史”教育在高校青年学生思想政治工作具有重要育人价值。“四史”教育融入青年学生思想政治工作要深入剖析其价值意蕴，遵循历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑，探索其融入青年学生思想政治工作现实理路。高校应在此基础上，立足于“四史”教育以助力青年学生成长成才，聚集理论武装，切实提升融入的政治性；坚持守正创新，切实提升融入的科学性；推进成果转化，切实提升融入的有效性。以高质量思想政治工作落实立德树人根本任务。     

对毛泽东青年价值观的探析

对毛泽东青年价值观的探析张关钊，高飞毛泽东的青年教育理论，是其晚年思想中最具个性、最富有特色的部分之一。欲深研毛泽东的青年教育思想，非先解析其青年价值观不可。正是毛泽东的青年价值观，规定着其青年教育思想的内在结构及其思维走向。古往今来，青年的社会形象...     

习近平青年工作思想视域下的高校治团方略

习近平青年工作思想是马克思主义青年思想在新时代的新发展。理清中国化的马克思主义青年思想,以习近平青年工作思想为主要内容,提出高校共青团建设要坚持党的领导,通过加强青年教育和共青团队伍建设,全面深化共青团改革,推进党和国家青年工作健康发展。     

多重文本构筑下的青年毛泽东思想史研究 ——兼论青年毛泽东接受马克思主义的原因

历史文本、思想文本以及二者在实践中的交汇融合分别构成了青年毛泽东思想史的基底、基质和显象.以青年毛泽东接受马克思主义为主线的青年毛泽东思想史的基底、基质和显象共同揭示了青年毛泽东接受马克思主义的原因.围绕青年毛泽东发生的历史事件构成了历史文本;青年毛泽东的哲学思想作为思想本体,建基其上构筑了思想文本;思想与实践的交互验证整合了历史文本与思想文本,二者层叠交融、共同构筑了青年毛泽东的思想史.可以说对青年毛泽东接受马克思主义的原因的解读就是对构成青年毛泽东思想史的多重文本的解读.     

青年毛泽东与北京大学

毛泽东的生活方向、事业和性格主要是青年时期确定的。动荡的社会状况和他本人所经历的特殊环境与机遇塑造了他的丰富个性。作为五四运动策源地的北京大学,曾对青年毛泽东的思想与生活发生了重要的影响。本文试就毛泽东一九一八年至一九二○年间两次来北京及其在北京大学学习工作的历史事实,分析青年毛泽东在这个时期的思想变化和对他以后革命实践的影响。     

毛泽东青年观及其现实价值探析

毛泽东认为青年具有革命的先锋队和党的后备军的政治属性。从生理特点来说,青年人身体机能年轻且充满活力,富有创造力且具有拼搏精神。根据矛盾的特殊性原理,针对青年的工作必须符合青年的特点。毛泽东关于青年特点的论述启示我们在培育时代新人的过程中要将政治属性放在第一位,注重培养青年全面发展,支持青年人才挑大梁,发扬青年的拼搏精神,引导青年为民族复兴的中国梦奉献青春。     

重视对青年的思想教育工作——纪念毛泽东诞辰100周年

毛泽东关于青年思想教育工作的理论是毛泽东思想极为重要的组成部分。它有较强的现实针对性和科学性。它对于青年思想教育的理论研究和改进教育方法,有着直接的指导作用。毛泽东关于青年的思想教育工作方面的论述是极为丰富的,概括地说: 第一,青年工作的着眼点——青年是中国的希望。毛泽东曾满怀激情地对青年说:世界是你们的,也是我们的,但归根结底是你们的,你们青年人朝气蓬勃,正在兴旺时期,好象     

毛泽东素质教育思想论析

全面实施素质教育，是党和国家在新世纪新阶段发展教育事业的重要方针。毛泽东教育思想体系，有着丰富系统的素质教育思想内容，为我们提供了指导和借鉴。这些思想主要包括：教育的目标在于培养高素质人才；高素质人才应在德智体诸方面全面发展；深化教学改革是培养高素质人才的重要措施；人才培养要与社会实践相结合；教育应着眼干整个民族素质的提高。