社会主义“和谐”价值观：中华优秀传统文化的“返本”与“开新”

社会主义“和谐”价值观是社会主义核心价值观的重要组成部分，是社会主义社会本质属性的具体体现。社会主义“和谐”价值观滥觞于中华优秀文化传统的“返本”，要深入理解和把握社会主义“和谐”价值观，就要在传统文化中对其追根溯源并用传统文化涵养社会主义“和谐”价值观。同时，社会主义“和谐”价值观的发展又得益于中华优秀传统文化的“开新”，既要做到对优秀传统文化的创造性转化，又要做到对优秀传统文化的创新性发展。因此，在坚持解放思想、实事求是的根本原则，理论与实践相统一、逻辑与历史相统一的基本原则的前提下，只有在坚持传统文化“返本”与“开新”的辩证统一中才能进一步推进社会主义“和谐”价值观的发展。     

坚持集体主义的人生价值观──兼评伦理相对主义

坚持集体主义的人生价值观──兼评伦理相对主义刘光明近年来人生价值观问题上的争论十分激烈，其实质是社会主义集体主义与资产阶级个人主义人生价值观之间的分歧和斗争。归根到底，是社会主义人生价值观与资产阶级人生价值观的分歧和斗争。坚持社会主义集体主义，就是坚...     

关于构建大学和谐校园的几点思考

构建大学和谐校园，应在明确其重要意义的基础上，将其置于当今时代大背景下。实现的路径有：加强校园环境建设，充分发挥校园环境中显性文化的育人功能；坚持社会主义价值观，充分发挥马克思主义在校园文化中的引领作用；坚持“以人为本”，加强制度建设，充分调动师生员工的积极性和创造性；确立学生的主体地位，构建和谐的师生关系等。     

培养和谐人格是高等教育的目标

和谐社会需要和谐人际关系,和谐人际关系需要和谐人格。要使大学生成为构建社会主义"和谐社会"的主体,培养具有"和谐人格"的个体就成为高校教育的目标。"和谐人格"是指与"和谐社会"相适应的,能正确处理人与自身、人与人、人与社会、人与自然的关系的心理、气质、行为习惯的特征的总和。具备"和谐人格"的人是构建"和谐社会"的最重要的微观基础。和谐人格教育目标,核心是让学生学会做人。人生中最重要的基本问题在于"教人求真"、"学做真人"。大学应通过科学与人文的"对话",达到沟通、整合的目的,使大学生的理想和情感、科学精神和人文素养得到和谐全面的发展。和谐人格教育的目标是发展学生心理素质,培养其与和谐社会需要相适应的和谐人格。     

大学生思想政治工作与集体主义价值观

适应社会主义市场经济发展的道德建设,应坚持社会主义和集体主义原则.以此为导向,帮助大学生树立正确的人生观和价值观.     

贫富差距对大学生价值观的影响及对策

大学生贫富差距是社会贫富差距的折射,大学生贫富差距有不断加大的趋势。大学生贫富差距对大学生的政治价值观、人生价值观、学习价值观、消费价值观、就业价值观等产生了严重的负面影响。高校应以社会主义核心价值体系为统领,加强贫富差距背景下大学生价值观教育,引导大学生树立正确的世界观、人生价值观、政治价值观,消费价值观;加强心理素质的教育,引导大学生主动调整个人心态。     

和谐价值观的“和谐”价值

社会主义核心价值观本质上是一种和谐价值观。和谐价值观追求人与自身、与自然、与社会间良性互动、协调发展的优化状态和理想关系。对于人来说,和谐本身具有内在的价值意蕴,是人的类(社会)本质实现的关键要素。价值观意义上的和谐,是为了人并且通过人的,因而是以人为本的和谐。     

邓小平社会主义文艺思想对和谐文化建设的价值启示

邓小平社会主义文艺思想包括社会主义文艺本质观、创作观、繁荣观和功能观四个方面的内容,它们对社会主义和谐文化建设具有重要的价值启示.其本质观启示我们要正确认识和谐文化建设的历史意义,并确立其科学的价值取向;其创作观启示我们和谐文化建设要完善各方面保障机制,要立足于群众的生产和生活实践;其繁荣观启示我们必须坚持主导价值观的一元性,并处理好主导价值观与文化发展多样性的关系;其功能观启示我们要以促进个体的身心和谐以及社会的和谐发展作为衡量和谐文化建设成效的评价标准.     

论大学生心性和谐的构建

心性和谐是马克思主义思想政治工作客观要求。目前,高校对大学心性伦理方面注重不够,这与构建社会主义和谐社会的总体要求不相一致,应重视大学生心性和谐的构建问题。对此,当代大学生可通过主体自我认知、实践的教化和发挥自主性等途径,使社会主义核心价值体系积淀并凝聚为自身的内在品质,最终促进自身素质的全面发展。     

和谐社会背景下高校思想政治教育的理性审视

加强和改进大学生思想政治教育，培育大学生正确的思想意识与和谐观念，是在新世纪新形势下建设社会主义和谐社会的必然要求。高校思想政治教育必须坚持正确的世界观、人生观和价值观的教育，进行爱国主义和民族精神教育，深入进行公民道德教育，以促进大学生全面和谐发展。     

试论和谐社会所蕴涵的创新精神

构建社会主义和谐社会和建设创新型国家，是一个问题的两个方面，是在一个新的高度上对改革、发展、稳定三者的关系的新考量。提出建设创新型国家，着眼点在未来的改革方向。提出构建社会主义和谐社会则着眼于更长远的发展目标，稳定是二者当然的前提。创新来自于差异基础上的和谐，社会主义和谐社会的活力来自于创新。差异社会的和谐状态是社会主义市场经济自我完善的内在要求，也是和谐社会的价值取向。     

主流意识形态利益整合功能与和谐社会建设

改革开放推动我国社会发生了巨大的变化,整个社会的利益格局也发生了较大的改变,人们利益关注的重心也从精神利益向物质利益转移,在意识形态领域里发生了从"价值认同"向"利益认同"的转变。我们要建设的和谐社会决不是一个没有利益冲突的社会,而是一个能整合不同利益冲突并把冲突控制在有序范围内的社会。一切社会冲突的根源,归根到底都与利益有关。能否发挥意识形态的利益整合功能,关系到和谐社会建设的成败。具体来说,要加强马克思主义理论自身的发展,在发展中实现意识形态的利益整合功能;在坚持马克思主义一元价值导向的同时开展主流与非主流意识形态的对话,在沟通中实现对多样利益的整合。     

略论和谐教育

从基本环节看，和谐教育需要协调好三个方面的基本关系：知性与德性之间的关系，学生与教师之间的关系，环境与教育之间的关系。从特征上看，和谐教育是整体性的教育，也是发展性的教育。当前，推进和谐教育，需要弘扬和谐精神，增强和谐教育的动力；建设和谐文化，涵养和谐教育的基础；构建和谐校园，把握和谐教育的关键。     

弘扬孝道文化，构建和谐家庭、和谐社会

在构建和谐社会的大趋势下，精神文明的建设也要顺应时代发展的潮流，在内容上不断地充实，在形式上不断地更新和创新。构建和谐社会，需要一个和谐的家庭来做基础，中国的传统文化中的孝道文化的弘扬是建设和谐家庭的基本保障。面对家庭美德建设中出现的一些新问题，要大力弘扬中国传统文化的孝道文化，建设和谐家庭，进而构建和谐社会 .     

社会主义荣辱观为构建和谐社会提供道德支撑

以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观是社会主义道德体系中的重要组成部分，而社会主义道德对构建社会主义和谐社会则起着引导、激励、支撑和保证的重要作用。从道德的主体性上看，荣辱观能够为人的认知提供心理基础，为人的意志提供精神动力，为人的行为提供价值取向。社会主义荣辱观对构建和谐社会的道德支撑在于能够使人以真正的道德主体性身份把构建和谐社会与融入和谐社会当作自我完善的价值要求。     

全球化·和谐社会·和谐文化

全球化是人类文明演进发展的过程，也是观察分析文明文化发展的重要理论视角；和谐社会是以和谐为基础的社会形态；和谐文化是以和谐为实质的文化形态。从全球化、和谐社会、和谐文化之间的关系看，全球化使文明在并存中互动，也使文明在互补中发展。在全球化的背景下，构建社会主义和谐社会，加强和谐文化建设，要以全球化为基础，把握社会主义和谐社会与和谐文化建设的契机；要弘扬和谐精神，坚持社会主义和谐社会与和谐文化建设的导向；要以创新为关键，增强社会主义和谐社会与和谐文化建设的动力。     

人的行为终极目标优位研究

人的行为存在终极追求，并在终极目标支配下策划阶段目标。终极目标属性逻各斯表征人的行为终极目标优位存在。树立其优位理念需要把握价值权力观念与价值权利本位观念。其优住理念对社会主义核心价值体系与和谐社会有着重要理论与现实意义。     

地方高校和谐管理与和谐校园建设

和谐管理思想是一种科学的管理思想，对组织实现目标和社会价值具有重要指导意义．其思想和研究方法对当前地方高校构建和谐校园有重要价值。以公平公正的育人环境创建和谐的校园，以专业调整和完善制度提高学生素质．以创新办学模式缓解毕业生就业难，以和谐预警机制及控制系统维护校园的长期稳定，将有助于地方高校进一步消除不和谐因素，维护校园稳定。     

构建和谐校园背景下的大学生心理和谐问题研究

大学生心理和谐是构建和谐校园的基础，和谐校园建设有利于大学生健康和谐发展。大学生心理健康问题凸显在就业压力、情感挫折、经济困窘、个人不良心理和校园氛围的影响；针对导致大学生心理问题的因素，采取积极的干预措施和心理健康教育，促进大学生心理和谐。     

新中国建立后中国共产党和谐社会思想的发展

新中国建立后，中国共产党就一直非常重视实现社会的和谐。但是，由于不同时期的历史条件不同，所以，党的社会和谐思想也有一个不断发展的过程。充分了解党的社会和谐思想在不同时期发展的内容、特点，对我们正确、全面把握现时期党建设和谐社会的伟大战略将不无裨益。