适应社会主义市场经济改革成人高等教育

社会主义市场经济的建立和发展,给我国各项事业都带来了活力与生机。教育是为经济建设服务的,成人高等教育更具有直接、有效的为经济建设服务的特征。社会主义市场经济的建立对成人高等教育既是机遇,又是新的挑战。如何按社会发展和教育基本规律办学,促进我国经济建设的发展,成人教育工作者应当认真研究和探索如何改革和发展成人教育,主动适应社会主义市场经济这个十分现实而又意义深远的问题。     

论市场经济对成人高等教育的影响

市场经济对成人高等教育的冲击和挑战引起了全社会的关注,成人高等教育必须深化改革,化挑战与困难为发展的机遇和动力,主动适应经济和社会发展需要,建立新的运行机制,发展成人高等教育.     

知识经济与医学成人高等教育

知识经济为医学成人教育带来了机遇,机遇之一是提供了现代化的教学手段,之二是改变了人们受教育的观念,之三是复合型人才趋势明显。同样,知识经济给医学成人教育带来了挑战,挑战之一是普通本专科教育的加速发展,之二是单一办学形式不利于医学成人教育的发展,之三是教学内容僵化和老化受到知识经济的冲击。知识经济下医学成人教育发展与改革思路应注重以下三个方面,一是转变观念,大力开展岗位培训和继续教育;二是调整专业,拓宽专业渠道;三是加强管理,提高教学质量。作为医学成人教育工作者,如何抓住机遇、迎接新的挑战、提出新的对策,是值得认真研究和思考的问题。     

坚持“一主两翼“发展战略推进成人高校可持续发展

目前,我国多层次多方位多体制的办学格局和全面竞争的开放式教育市场,给成人高校的建设与发展提供了良好机遇,但是由于教育体制的原因,使得曾经一度在人才培养中发挥了积极作用的成人高等教育的优势正在逐步缩小,在教育市场上的核心竞争力受到了来自国内外教育的严重挑战和威胁。     

加强情商教育 提升大学生就业能力

当今中国社会处于经济体制转轨阶段,高校毕业生面临着发展机遇和严峻挑战。非智力因素在就业过程中的影响力日益突出,加强情商教育,提高就业力对于高校教育刻不容缓。     

我校成人教育发展概况

渝州大学建立不久就十分重视依托学校力量,发展各种形式的成人高等教育;短期培训(包括一年制的培训),函授、夜大和全日制脱产等学历教育和非学历教育.通过十多年的勤奋努力,为地方经济建设培养各种应用型的专门人才取得了显著的成绩,办出了地方大学的特色、展望未来,面临社会主义市场经济条件下成人高等教育的机遇和挑战,我们应该认真总结我校成人高等教育十八年的办学经验,作为制定发展规划、迎接机遇和挑战的基础.     

加入WTO对民族教育的影响及对策

中国加入WTO,为民族教育发展带来机遇的同时,也对民族教育提出了非常严峻的挑战。积极把握机遇,结合民族地区的具体情况,将传统的民族教育融入现代教育产业的竞争中,尽快与国际接轨,这是民族教育发展的根本出路。     

WTO与中国高师教育改革

中国加入 WTO 已进入最后谈判阶段。世界经济全球化、一体化是时代潮流,中国需要世贸组织,世贸组织也需要中国。中国入世是深层次改革开放,为经济发展,深化改革提供机遇,也有风险,就是挑战。对高师教育也是如此,即为高师的发展与改革提供机遇,也提出直接间接地挑战。面对这样的     

论知识经济与成人高等教育

知识经济作为一种具有信息化、网络化、创新型等基本特征的新的经济形式，已被当今社会普遍接受并已成为世界经济发展的主流。随着知识经济时代的来临和发展，必将对教育尤其是成人高等教育产生直接的、深远的影响。面对新的机遇和挑战，成人高等教育必将深化改革，不断创新，以一种新的态势直接融入知识经济发展的滚滚浪潮中     

民族院校成人高等教育持续发展的几点思考

当前,随着我国高等教育大众化进程的发展,民族院校成人高等教育的发展面临着新的机遇与严峻的挑战。认真探讨民族院校成人高等教育面临的问题与解决的策略,对民族院校成人高等教育的健康持续发展有着极其重要的意义。     

国联教育考察团来华考察述评

应中华民国政府的邀请,国际文化合作委员会专家考察团(国联教育考察团)于1931年9月抵达中国,并开始了对中国教育的考察工作。考察团经过长达三个月的调查,提交一份较为详细的报告书,分别对中国小学教育、中学教育、大学教育和成人教育等方面作了整体考察,同时提出具体的改革建议。报告书出版后,引起了中、美教育界和欧洲学者的极大反响。政府官员或与政界有关系者对此表示肯定,一些外国学者亦认为考察报告有较大价值;而教育文化界人士则予以强烈批评,美国教育界则批评考察报告的仿欧倾向,并以此为遗憾。     

试述19世纪以来英国女子社会教育的发展及其启示

19世纪以来英国女子社会教育获得了巨大的发展,主要表现在妇女成人学校不断出现、女子职业技能教育更受重视、妇女讲习会(W om en s Institute)制对妇女的教育作用增强和城镇妇女基尔特会(Townswom en s Gu ild)对城镇妇女发挥着教育作用。从中可以获得如下启示:应大办妇女成人学校以满足广大妇女对教育的渴望;在妇女扫盲教育任务基本完成的情况下应调整教育任务,增强妇女成人教育内容的针对性和时效性;各级妇联应吸取英国开办妇女讲习会的经验并形成制度以提高广大妇女接受社会教育的能力;应吸取英国开办城镇妇女基尔特会的经验,在城镇开办妇女成人教育机构,加大对进城女农民工、城市下岗女工以及农转非女性的教育培训,以增强其社会适应性。     

“家长执照”与家长教育问题审思

中小学总有教育家长的冲动,这种冲动表现在"家长执照""家长学校"等所谓创新上。家庭比学校古老得多,家长过去一直主导着子女的教育,但如今家庭、家长的教育地位前所未有的下降。中小学及其教师教育家长的冲动正是家庭、家长教育地位下降的反映。问题不是不能教育家长,而是谁有资格教育家长。家长教育属于成人教育、非正规教育,只有成人教育机构才有教育家长的资格与能力。对中小学及其教师来说,家庭、家长是与他们处在平行位置的平等教育主体,是合作的对象,不是教育的对象。中小学及其教师从事的是基础教育,不是成人教育,不具备教育家长的资格与能力。越界而教,不但无益,反而有害,包括削弱家长的教育能力,放大学校教育体系的缺陷等。     

“家长执照”与家长教育问题审思

中小学总有教育家长的冲动,这种冲动表现在"家长执照""家长学校"等所谓创新上。家庭比学校古老得多,家长过去一直主导着子女的教育,但如今家庭、家长的教育地位前所未有的下降。中小学及其教师教育家长的冲动正是家庭、家长教育地位下降的反映。问题不是不能教育家长,而是谁有资格教育家长。家长教育属于成人教育、非正规教育,只有成人教育机构才有教育家长的资格与能力。对中小学及其教师来说,家庭、家长是与他们处在平行位置的平等教育主体,是合作的对象,不是教育的对象。中小学及其教师从事的是基础教育,不是成人教育,不具备教育家长的资格与能力。越界而教,不但无益,反而有害,包括削弱家长的教育能力,放大学校教育体系的缺陷等。     

关于道尔顿制实验中国化历程的再认识

道尔顿制盛行于 2 0世纪 2 0年代的美国 ,几乎在同一时期传入中国 ,并在我国中小学开展了较大规模的实验。道尔顿制实验中国化的历程 ,一方面促进了我国中小学教育实验的开展 ,培养和造就了一批教育理论家和热心教育实验的教育工作者 ;另一方面它揭示出 ,教育实验是一项易受各种因素影响、社会外部环境制约、其自身逻辑演变所左右 ,较难控制与掌握的科学研究。道尔顿制实验在给我国基础教育带来积极影响的同时 ,亦留下了深刻的经验教训     

民国时期东北教会教育权回收始末——以基督教为中心的考察

近代以来,基督教会在东北地区兴学传教,侵犯教育主权。东北当局从民国初年即逐渐采取措施,加强对教会学校的管理,于20世纪20年代初步完成了对教会教育权的回收。     

我国高等教育的成本核算

高校的成本核算有利于健全高校的财务管理体制,增强教育支出透明度,优化教育资源配置,提高教育资源使用效益。因此,加强我国高等教育成本核算的研究对促进高等教育的发展具有重要的意义。     

张之洞与中国教育近代化

在爱国主义思想和“兴学育才”、“求才治国”的近代教育观的指导下 ,张之洞对中国传统教育进行了改革并展开实践活动 :创办新式学堂、推进留学教育、废除科举制、创立近代教育行政机构、制订新学制等 ,不仅为中国培养了一批具有近代知识的人才 ,而且使中国近代系统教育制度得以形成 ,有力地推动了中国教育近代化进程     

从移植到创新：对我国教育管理学学科建设的审视

西方教育管理研究成果丰富,随着研究路线和研究范式的发展,各种理论流派和研究成果异彩纷呈。教育管理科学论、教育管理主观论、教育管理批评论、教育管理价值论和教育管理整合论,构成了当代教育管理理论的主要流派。我国教育管理研究应积极移植借鉴西方的研究成果和研究方法,关注我国教育管理改革的实际问题,尊重中国的政治、文化传统,自主创新,努力构架中国特色的教育管理学学科体系。     

初中科学教育课程综合化的必然性及可行性研究

本文以世界范围内初中科学教育课发展趋势为主线,从科学教育课成的组成、结构、体系的角度,讨论了我国科学教育课程综合化的趋势,详细论证了我国初中科学教育课程综合化是历史的必然,同时对它的可行性做了探讨。