面向工程认证要求的机械电气控制及自动化课程评价与持续改进研究

工程教育专业认证对工程人才的各项能力提出了明确的要求。本文面向工程认证要求,明确课程教学目标和教学大纲,研究机械电气控制及自动化课程的学习成果评价方法,并在评价结果的指导下进行课程教学的持续改进和研究。     

工程教育认证视域下应用型本科学生创新能力培养探索与实践

工程教育认证是现代应用型本科高校专业建设的主要方向。在工程教育认证视域下,结合当前经济和社会发展,基于创新型国家的人才需求与应用型本科高校建设目标,笔者首先阐述了工程教育认证视域下培养学生创新能力的现实意义,指出了当前创新能力人才培养存在的问题,并在人才培养目标、教学体系的科学构建、创新实践平台高效搭建、创新人才培养制度的完善四个方面探讨了工程教育认证视域下应用型本科学生创新能力的培养路径。实践证明,笔者提出的路径能明显提升应用型本科学生的创新能力,符合工程教育认证的初衷和理念。     

构建食品科学与工程专业学生科研能力评价体系

阐述了构建食品科学与工程专业学生科研能力的重要意义,提出了学生实践能力和科研能力评价指标体系的基本内容,使用该体系对学生科研能力评价结果进行了分析。     

“新工科”背景下基于OBE的道路勘测设计课程改革研究

为了满足“新工科”建设的需求,本文针对目前道路勘测设计课程教学模式单一、教学方法落后等问题,基于OBE教育理念,结合专业课程特点,对课程教学模式和评价体系进行了改革与探索。道路勘测设计课程可以通过强化设计、项目方案教学和综合考核评价体系等教学改革措施,提高学生的工程实践能力。     

浅谈新时期高职院校工程测量课程的教与学评价

在社会发展迫切需要技能型人才的新时期,高职院校相对于普通大学,更能培养出高级技能型人才。工程测量课程是高职院校的精品课程,是代表了高职院校的教学水平和发展前景的专业课程。因此,这一课程对教师的教学水平要求较高,而教师的教学水平直接影响到学生的专业发展,因此有必要对工程测量课程的教师进行教与学评价。本文从学生评教的必要性、评教的方法以及评教对课程发展的影响这几个方面论述了教学评价的现象。     

刍议勘查技术与工程专业实践教学的有机融合

随着我国现代社会经济的不断发展,地质工程专业在高等教育体系中的地位越来越重要——高质量的地质工程专业课程教学活动不仅可以拓展学生的专业知识,同时还能够使学生在实践过程中养成良好的专业技能和岗位综合素养,从而为今后的就业、择业道路奠定坚实的基础。但是在当前的工程专业实践教学开展过程,很多教师受到传统的高校应试教育理念的影响,在课程教学过程中往往只要求对既定的课程内容进行综合实践,忽略了勘查技术等综合能力的发展对学生的影响。基于此,本文通过深入探究勘查技术与工程实践教学的有机融合策略,以期提升高校地质工程专业课程教育教学质量,为推动学生的全面发展提供一些有价值的参考。     

高校电子工程专业教育与信息化创业教育融合的实践探索

本文针对电子信息工程专业以工程应用为背景、以培养应用型人才为目标的专业特点,围绕高校电子工程专业培养学生创业素质这一新的要求,分析了高校电子专业课程的现状,在电子专业基础课的课程教育中渗入信息化创业教育、通过网络信息产学结合的教学模式、开展产、学、用合作来培养学生创业意识和创业素质,取得了显著的效果。     

基于“基础-综合-创新”递进式的实验体系改革

为全面加强大学生综合素质和创新能力,以培养学生的创新精神和实践能力,形成满足食品专业人才培养目标的、完善的实验教学体系和内涵;建立适应食品专业综合改革目标要求的实验教学方法和实验课程考核机制,完善和建立“基础—综合—创新”递进式的课堂教学模式和课程考核模式。     

如何抓好中职财经专业实践性教育环节

本文通过对实践性教学环节要注重系统性、全面性、提高教师的实践能力和加强学生职业道德的教育以及改进对学生的考核评价体系等方面的阐述说明:要实现中职财经专业的培养目标,实践性教学环节是必不可少的.     

构建以就业为导向的高职课程考核评价体系

就业是职业教育的生命线,目前高职教育课程考核评价体系存在许多问题,影响人才培养质量的提高和学生的就业率。应以就业为导向,从课程考核评价观念、评价方式、评价过程、评价主体、考核结果反馈机制等方面构建切实可行的高职课程考核评价体系。     

如何抓好中职财经专业实践性教育环节

本文通过对实践性教学环节要注重系统性、全面性、提高教师的实践能力和加强学生职业道德的教育以及改进对学生的考核评价体系等方面的阐述说明:要实现中职财经专业的培养目标,实践性教学环节是必不可少的。     

面向能力培养的车辆工程专业应用型人才培养模式研究

通过分析和研究车辆工程专业本科应用性和创新性人才培养的知识、能力、素质要求，以学生能力培养为导向，给出了课程体系、教学内容、教学环环节、教学模式、考核方法等方面进行的改革措施。最后指出当前应用型本科教育模式中存在的问题和今后工作方向。     

职业岗位要求:构建高职教材内容体系的依据——从《证券投资分析学习与实训指导》一书谈高职教材建设思路

教材建设是专业建设的重要内容。根据职业岗位要求构建教材内容体系是实现高职教育目标的需要。高职教育要突出学生实践能力的培养,高职教材建设要突出职业教育的应用性和实践性。教师应根据课程和职业岗位要求,整合教学内容,帮助学生培养职业技能,充分体现高职教育特色。     

从注册岩土工程师考试谈土力学与基础工程教学

通过注册岩土工程师执业资格考试，认识到在本科生土力学与基础工程课程教学中，要基于最新的行业规范采用多种形式的教学方式，要注重加强学生对基本概念、基本理论和基本方法的掌握，以适应岩土工程生产实践对本科生教学提出的要求。     

论工程管理专业人才素质要求和能力培养

工程管理专业作为一门多领域知识交叉学科,培养具备管理学、经济学和土木工程技术的基本知识的高级管理人才。本文分析我国高等院校设置的工程管理专业,培养的社会需求性人才应具有的素质以及能力要求,指出学生在掌握专业理论知识的同时,尤其要注重自身实践能力的培养。     

面向“新四化”的车辆工程专业课程体系改进初探

随着汽车"新四化"趋势的逐渐形成,汽车行业对综合性应用技术人才的知识结构和能力素质提出了更高的要求。为适应人才培养需求,积极推进"新工科"建设,该文分别从电动化、智能网联化、共享化三个方面探讨了课程体系改进的内容和方案,使车辆专业学生具备"新四化"的知识体系和综合素养,满足新时代本科教育的要求。     

基础工程教学方法存在的问题与改革的探讨

基础工程是土木工程,水利水电工程、港口工程、建筑,交通工程等专业学生必修的专业基础课.随着基础工程技术的不断发展,基础工程的教学也应该进行改革.基础工程教学应选择好的、适合的和更新速度快的优秀教材.在基础工程教学时应加强实践环节的教学,大力推进基础工程的教学方法的改革.此外,在教学过程中应充分利用好课程设计环节和在课程结束时应对学生进行全面的考核.最后,通过以上手段和平时对学生创新能力的培养达到提高学生的创新能力和综合素质的目的.     

就业新形势下安全评价课程教学探究

安全评价是安全工程专业的一门实用性很强的专业必修课。本文认为课程教学应以工程理念培养为核心，在安全评价课程教学中注重教学目标的可实现性，通过教学思想的转变及考核方式的多样化，帮助学生培养一定的安全工程思维能力，掌握安全评价基本技能，以适应当今社会就业新形势的需求。     

就业新形势下安全评价课程教学探究

安全评价是安全工程专业的一门实用性很强的专业必修课.本文认为课程教学应以工程理念培养为核心,在安全评价课程教学中注重教学目标的可实现性,通过教学思想的转变及考核方式的多样化,帮助学生培养一定的安全工程思维能力,掌握安全评价基本技能,以适应当今社会就业新形势的需求.     

基于工程教育认证背景下建立毕业生质量跟踪调查机制的研究

大学生毕业的去向及其质量直接关系这学校的生存和发展,通过建立毕业生质量跟踪调查机制,可以更加准确掌握用人单位对毕业生的评价,学校可以通过反馈信息及时调整教学方向。本文在工程教育认证背景下对毕业生质量跟踪调查机制的研究,建立科学的毕业生评价体系,为学校更好的培养学生提供参考依据。