红粉女贼

数学作业批改是教师了解学生数学学习水平、促进学生数学学习的经常性工作，是对学生进行过程性评价的重要方式：然而教师们长期形成的“对号”、“错号”等单一的作业批改方式．已经不能使学生们自觉认真地对待作业批改结果，多数学生常常对批改后的作业不屑一顾。为使学生端正学习数学的态度，培养学生良好的学习习一瞬，近几年我对作业的批改采用了批语法，     

当面批改、及时沟通、消除疑问——中学化学作业有效批改的实践

如何使课堂教学效益最大化,有效批改作业也是一重要途径。有效批改作业是指教师在遵循教学活动的客观规律下,以尽可能少的时间,精力和物力投入,取得授业解惑的教学效果。对于教师来说,布置和批改作业是教学的一个重要组成部分,是获取教学反馈信息的重要手段。通过批改学生的作业,教师可以及时获得教学的反馈信息,发现学生学习的难点和弱点。同时作业也是师生交流的重要媒介和载体。教师在教学活动要重视作业批改过程,及时了解学生体验,提升学生思维,有效果,有效率,有效益。使化学的作业批改成为学生主动建构知识,发展能力,形成正确的情感态度与价值观的有效环节。     

作业批改和评价

正一篇好的作业是多项指标的综合体现引言:作业的批改和评价是教学中的一个重要环节,是老师最重要的日常工作之一,是学生学习状况及时反馈的必然途径,是加强教学效果,查漏补缺的一个重要的学习过程。研究表明,作业的批改和评价,不仅仅对学生的学习具有促进、监督和调节功能,而且对教师的     

小学数学作业批改策略浅谈

批改作业是教学的一项常规工作.好的作业批改策略能促进学生学习效率的提高、及时反馈教学效果,利于教师调整教学方案,对教学的促进发挥着十分重要的作用.新课程改革是一系列改革,作业批改也不例外,批改策略也应该做相应的调整.     

初中数学分层作业的探索

就初中数学而言,在作业的难度、作业的量及作业难度的分类上都存在着没有按层次分类的问题．其原因是没有看到学生的个性差异,这就违背了基础教育的办学理念．本文就这一现状提出可以通过四个方面来完成作业分层,即学生分层,做作业分层,指导分层,分层批改．     

初中数学分层作业的探索

就初中数学而言,在作业的难度、作业的量及作业难度的分类上都存在着没有按层次分类的问题.其原因是没有看到学生的个性差异,这就违背了基础教育的办学理念.本文就这一现状提出可以通过四个方面来完成作业分层,即学生分层,做作业分层,指导分层,分层批改.     

“作业布置与批改”随感

2018年滨海县教育局出台了《中小学作业布置与批改指导意见》,目的就是认真贯彻落实江苏省教育厅《关于进一步规范学校管理切实减轻中小学课业负担的意见》,全面落实立德树人根本任务,解决当前学生作业质量不高、作业负担过重、作业批改不精等问题,让教育教学回归本位,让学生真正成为学习的主人。这是教育的最基本规律,我们不要怀疑,更不能"等观望"。作业革命,势在必行。下面是我校教师关于"作业布置与批改"四篇随感。     

认真布置、批改作业是提高教学质量的一项重要措施

我六八年做教师工作以来一直在教学第一线任数学课。在三十年的教学实践中我积累了一套提高数学课教学质量的经验与做法。长期坚持认真布置、批改数学作业是其中的作法之一。一、学习数学必须多做练习我教过的学生无论是继续上高中、大学的,还是已走向社会在工作岗位的,他们都深有感触地说:“学习数学太重要了。”实践使他们认识到:数学是     

新课程改革下作业批改的嬗变

正作业批改不仅是教育教学评价系统中的一个重要环节,也是教师投入大量的工作时间劳神费思而又不能舍弃的一项教学程序和教学任务,还是师生双方交流信息和感情的一个重要窗口。作业批改在检查"教与学"的质量、发展学生智能、反馈教情与学情等方面,都起到了重要的作用。可在课堂教学大幅度改革的今天,作业评价的改革却相对滞后,不能与课堂教学改革同步进行,影响了整个教学质量的提高。这是因为传统认识论在人们的理念中依然在起作用。在传统认识论视野中,人们将知识视为客观的、价值     

浅谈外语作业批改

教师批改作业,是教学过程中一项经常性的工作,是教学活动中的一个重要组成部分.批改作业方法、技巧运用得当,不但可以促进学生学习积极性的提高,也有助于学生学业成绩的提高,可以达到事半功倍的效果.以往我在批改学生英语作业过程花费了不少时间和精力,可以说是认真细致的,但实际效果不大理想.经常是学生作业错的地方,我用红笔批改过 但考试时学生还是错在这里.这件事,先是引起我注意,后启迪我去思考,最近一段时间我采用了一些方法尝试了一下,果然学生的英语学习成绩有了意想不到的提高.一、让学生相互批改作业.传统的作业批改,过于注重教师的权威性,而忽略了学生的主观能动性和潜力的发挥.我认为利用有效的时间,组织学生相互批改作业,不失为一种比较好的方法.我们把作业分给学生,让他们当“小先生”,培养他们的自豪感和发现问题的     

对于EFL教师批改学生书面作业的探讨

本篇论文认为虽然有研究表明老师批改学生作业中的语言错误并不能使学生的写作得以显著提高,但是教师批改学生书面作业这个环节不应取消,教师应该使学生参与对于错误的分析和认识过程,老师还应该遵循学生的认知发展规律,在各个学习阶段对于不同种类的错误的修改有所侧重.文章还指出通过调查研究了解学生是十分有益于教学的.     

英语作业批改应发挥的作用

作业批改是课堂教学的延续，是重要的教学活动。这一环节做得如何，会直接影响教学效果。下面结合自己的教学体会，谈一谈英语作业批改在教学中应发挥的作用。     

非英语专业学生作业布置和批改情况调查研究

本文以南京 6所大学 15 0名非英语专业学生为对象 ,采用问卷和面谈等方式 ,调查分析了非英语专业学生的作业布置和批改情况 ,讨论大学英语教师应该怎样布置和批改学生的作业     

作文批改的点滴体会

作文教学 ,是中学语文教学中的一个重要组成部分 ,学生语文水平的高低 ,很大程度上可以用作文来衡量 ,作文批改是作文教学的一个重要环节 ,因此教师在作文批改中必须做到 :批改要及时 ,不要拖拉积压 ;要做到心中有底 ,有的放矢 ,;要注意管教管导 ;要认真做好批改笔记     

非英语专业学生作业布置的批改情况调查研究

本文以南京6所大学150名非英语专业学生为对象，采用问卷和面谈等方式，调查分析了非英语专业学生的作业布置和批改情况，讨论大学英语教师应该怎样布置和批改学生的作业。     

英语作业的批改

批改作业是教学的重要组成部分，是检查反馈教学效果，发现教学中存在的问题的重要手段，对提高教学质量有着重要的意义。但是，由于现在知识面的扩展和资料的繁多，加重了学生的课业量，同时也加重了教师作业的批改量。尽管老师尽量耐心细致地批改。甚至累得头昏眼花，但是学生只不过是走马观花地看看而已，根本不求甚解，因此可谓是事倍功半，达不到批改的目的。     

浅谈数学作业的批改问题

本文从教学实践出发,在分析中学数学作业传统批改方法的基础上提出了具体改革措施.     

抓好教学环节 提高教学质量

教学是学校永恒的主题,提高教育教学质量是整个教育界面临的问题。如何提高教学质量?如何将素质教育体现到各教学环节中?一直是我们几年来思考的问题。　　一、严格要求是提高教学质量的前提　　在教学过程中,对学生严格要求是体现一个教师责任心的重要尺度,也是提高教学质量的前提。在整个教学过程的各个环节中,教师对学生上课、实验、作业等方面都应严格要求,使学生有压力,有紧张感。同时,教师本人也要身体力行,力求用严谨的求学精神、踏实的工作作风去影响学生。比如,教师对学生作业认真批改,对作业中出现的问题,做有针对性的批阅,并在课…     

分解评估考试作文分数的尝试

作文教学是语文教学的重要组成部分。作文是衡量学生语文水平的重要尺度,而教师对学生作文的批改又是作文教学中的重要环节,特别是每个学期的期中、期末语文考试后的作文批改更为重要。这个环节抓好了,它既能指导学生的写作,又能激发学生写作的兴趣,从而提高学生的写作水平。以前,为了抓好作文批改这个环节,我们习惯用两人分组批改作文的方法。这种方法虽然比单人批改较为合理、客观,可是在评估作文分数时由于存在着相当大的随意性：有的教师判分相对集中,有的教师拉开分数档次,而每组教师批改作文又在部分学生的习作中进行,这样…     

教育立本,德育立人——教育管理之我见

正教育立本之教学质量管理对于学校来说,保证学生学习成果,提高学生知识文化水平是学校的首要任务。基于此,对于教育质量的管理是学校管理的基本也是关键任务。做好教学质量管理工作,对教学常规化任务的管理是重头戏。首先,一方面是对教师教案书写的具体要求进行全面的制订与评分。教案的检查成绩与质量会在教工会上进行全面公开的总结与反馈,并按绩效与教师教学表现计入教师的奖惩中去,以提高教师对于教案书写的重视度,并借由教案编写达到进一步熟悉教材,创新教学手段的目标。而教工会上的教案分享与经验交流也有利于教师间的互通有无,共同进步。另一方面,对教师批改作业的习惯进行了统一,要求按标准进行作业批改。通过普遍性检查与不定期的作业抽查来对各学科的学生作业批改情况进行检查与记录,并由教务处进行文字性总结,在教职工大会上进