加强文化素质教育培养高质量科技工程人才--贵州工业大学文化素质教育实践与认识

通过对贵州工业大学以文化素质教育为切入点,全面推进素质教育采取的举措和实践活动的分析回顾,揭示了文化素质教育对培养高质量科技工程人才,促进理工科学生全面发展的重要作用.     

我国农民科技文化素质偏低的原因与对策

我国农民科技文化素质整体上偏低,与我国传统的重政轻技观念、小农生产方式及城乡二元结构是密切相关的。农村教育、培训机制、法律不健全,也影响了农民科技文化素质的提高。要加强科技宣传推广工作,加大对农村教育的投入,加强制度和法律建设,积极引进项目,通过多种渠道提高农民的科技文化素质。     

我国农民科技文化素质偏低的原因与对策

我国农民科技文化素质整体上偏低,与我国传统的重政轻技观念、小农生产方式及城乡二元结构是密切相关的。农村教育、培训机制、法律不健全,也影响了农民科技文化素质的提高。要加强科技宣传推广工作,加大对农村教育的投入,加强制度和法律建设,积极引进项目,通过多种渠道提高农民的科技文化素质。     

高校推进文化素质教育评析

文化素质培养是一项系统工程,上世纪80年代以来,高校开展大规模文化素质教育的实践活动,从而促进了师生文化素养的提高。但由此也暴露了一些深层次问题,具体表现在：行政权力与学术权力之间博弈;入文教育与科学教育相互融合和渗透问题;教师文化素质观念和课程内容之间矛盾等,对这些问题的认识和解决,将会进一步推进高校文化素质教育的发展。     

科技文化素质教育:面向21世纪素质教育的一个重要内容

本文分析了文化素质教育的内涵,论述了科技文化的实质及其对提高大学生综合素质的重要作用,指出应将科技文化素质教育作为面向对世纪素质教育的一个重要内容,并提出了几点加强科技文化素质教育的具体措施。     

农村妇女的科技文化素质与教育实证研究

切实提高农村妇女的科技文化素质,是解决“三农”问题的关键。通过点面调查数据的定量分析,提炼了文化程度、科技意识、科技实践能力、科技态度和科技信息获取能力及价值取向等6个因素,作为衡量农村妇女科技文化素质的主要构成。提出加强对进入生产领域后的农村妇女的科技素质教育,以尽快提高科技意识和就业技能为主要教育对策。     

文化素质教育在思想政治教育工作中的定位和作用

在阐述了文化素质教育和思想政治教育之间以及它们与科技发展、市场经济、意识形态、教育的软硬环境建设之间的关系的基础上,分析了在这些关系上长期存在的各种片面的认识及其各种因素造成的思想政治教育层层被弱化和边缘化的趋势,提出了文化素质教育应该是以马克思主义意识形态为指导和以人文文化为重要内容的文化素质教育。为此,提出了加强主流文化建设和创新,将文化素质教育纳入先进文化建设的大文化教育中去的对策。     

美育与文化素质教育

美育即审美教育。美育与文化素质教育有着密切的关系 ,文化层次越高 ,知识越丰富 ,审美能力就越强 ,审美层次就越高。审美教育活动从古至今 ,在以提高文化素质为目的教育和自我教育中均占有一定地位。实践证明文化素质教育渗透着审美教育。文化素质教育中的美育要从大处着眼 ,小处着手。既要立足培养青年学生正确地对待社会和人生的审美态度 ,而且又要通过学习、鉴赏具体的优秀艺术作品来达到教育的目的。从而提高青年学生的基本素质 ,促进他们在德、智、体、美、劳等方面全面发展     

大学生文化素质教育途径初探

文化素质是大学生诸多素质当中最根本最基础的素质,对其他素质的形成和发展具有很强的影响力。在对大学生实施素质教育的过程中必须加强大学生文化素质的教育和培养。文化素质教育的实施是个系统工程,应从更新教育观念、改革课程体系、建设校园文化、构建网络教育平台、开展社会实践活动等方面入手。     

强化活动课程 加强大学生文化素质教育

大学生文化素质教育是素质教育的一个重要组成部分。“活动课程”概念的提出,是相对于教学课程而言的。活动课程具有时间灵活、渠道广泛、自由度大等特点。充分重视和抓好活动课程,加强大学生文化素质教育,将有助于提高大学生的人文素质和艺术修养,从而从整体上促进大学生全面素质的提高。     

从理据到实践：多元文化路径中的主体反身性建构

如何在大学探寻人才生成的多元文化路径,广州大学“文化素质教育”课题组经过五年来的探索,认为文化素质的教育不能依靠开展一些外缘于主体的活动就可达到目的,而首先应解决认识论上的问题,应将文化素质教育置于认知主体的反身性建构这一理论框架,以获得进一步的理解,进而设计文化素质教育的逻辑进路,并通过诸种实践活动,创构一种在多元文化路径中的主体反身性生成的环境。     

构建理工科高校大学生文化素质教育体系

将大学生文化素质教育作为一项科学性、系统性工程实施，是建设现代化高水平大学过程中非常重要的工作，同时也是素质教育研究中的重要课题。文章从思想、课程、活动、环境、制度、阵地等六个方面阐述加强文化素质教育工作的科学化、规范化和制度化建设，发挥素质教育基地的作用，以促进合肥工业大学全面实施“质量立校”战略、“人才强校”战略和“特色兴校”战略。     

浅议高校素质教育的有效途径

高校素质教育的有效途径主要有两条一是靠常规教学活动的推进,包括构建合理的课程体系,加强教学过程的督导,贯彻产学研相结合原则;二是加强校园文化建设,包括营建良好的校园精神,积极开展品位高雅、丰富多彩的文化活动,建设良好的校园文化环境等.     

高校开展校园文化活动的几点思考

大学校园文化是一所学校的精神之所在。校园文化活动是校园文化的重要组成部分,且是最活跃、最丰富、最多样化的部分,也是校园文化的表现载体之一。开展校园文化活动应突显育人功能、导向功能、凝聚功能和调适功能。开展校园文化活动应弘扬主旋律,注重塑造品牌,体现高校价值追求,展现高校大学生的群体风貌。开展校园文化活动还应协调处理好艺术性、娱乐性和教育性的关系,质与量的关系,传承与创新的关系。     

师范院校书院文化活动育人机制实现途径——以肇庆学院为例

师范院校书院实行的具有师范特色的书院制管理模式,其文化活动建设和育人模式的选择,将直接影响书院价值、学生素质和人才培养质量.在对肇庆学院书院进行实地调查的基础上,分析书院管理中学生的现状及存在的问题等,应结合书院文化活动育人机制,提出具有书院师范特色文化活动的建设思路,充分发挥书院教育优势,设置师范类特色文化活动等,为学生成长成才提供优质平台.     

农科研究生人文素质教育方式的探讨

加强农科研究生人文素质教育的重点和关键在于如何实施有效的教育方式 ,本文从改革必修课与增加选修课相结合 ,举办讲座与建立读书制相结合 ,专业教学渗透与导师辅导相结合 ,开展座谈讨论与进行研究相结合 ,加强高校德育与开展校园文化活动相结合以及利用大众媒介与开展社会实践相结合六方面作了探讨     

论中国普通高校的内涵发展

在1999年以来扩大招生和高等教育大众化的背景下,中国高校进入了一个新的历史新时期。面对新形势,高校只有坚持以科学发展观为指导,以内涵发展为中心,认真辨清自身方位与特色、着力推进校园文化建设、扎实开展素质教育,才能更好地实现所应担负的社会职能,进而实现自身的健康发展、持续发展。     

新形势下大学生文化素质教育研究

以马克思主义教育科学和精神文明建设理论为指导 ,从分析大学生文化素质教育的现状入手 ,对新形势下加强大学生文化素质教育的意义、对策进行了探讨 ,提出了新形势下加强大学生文化素质教育应注意的问题 ,旨在为加强大学生文化素质教育提供理论依据     

理工科大学校园文化建设中的艺术活动定位

艺术教育属于校园文化的精神文化范畴,是高校人才培养的重要组成部分,它对培养和提高学生的审美情趣、拓展学生视野、提高学生的综合素质和气质养成有着不可替代的作用。随着高校人才培养模式改革的深入,文化素质教育在人才整体素质中的重要性越来越凸现,而艺术教育对提升大学生文化品位、人文素养等文化素质更具有基础性作用。     

理工科大学生人文素质与"两课"教育刍议

理工科大学生人文素质与“两课”教育问题,在高等教育向大众化和国际化方向快速发展的形势下,显得更加突出了。对理工科大学生实施人文素质教育,必须与“两课”有机结合起来,渗透于专业课教学和校园文化活动之中,并且突出人文观念的正确引导。