农科院校《应用化学专业英语》教学改革探索与实践

农业院校应用化学专业英语是在大学英语的基础上结合专业知识开设的一门专业课程。针对当前农科院校应用化学专业的教学特点和需要,对应用化学专业英语课程进行了教学改革的探索与实践,最终取得了较好的教学效果,达到了预期目的。本文就应用化学专业现状、应用化学专业英语课程进行了简要介绍,分析了当前应用化学专业英语教学中存在的问题,论述了应用化学专业英语教学改革的探索与实践。     

农业院校应用化学专业课程体系与教学内容的改革

对农业院校应用化学专业设置的基本情况进行简要介绍，并分析了应用化学专业课程体系设置存在的问题。结合沈阳农业大学的特色与条件，以改革应用化学专业课程体系与教学内容为目标，针对新办应用化学专业的专业基础课和专业课的课程体系及教学内容存在的不足进行改革。增加《组合化学》《杂环化学》等专业基础课，拓宽学生化学理论知识，掌握应用化学的基本理论知识和实践技能；增加《天然产物化学实验》和《天然产物结构鉴定》等专业课，进一步完善应用化学专业的农药学与天然产物化学方向，并对有关课程内容进行更新与补充，更好地突出应用化学专业的方向特色。     

应用化学专业人才培养模式研究

在分析教育环境、教育形势的基础上,分析研究应用化学专业办学思想、专业特色与定位,提出应用化学专业课程体系建设的指导思想和面向21世纪应用化学专业人才培养的8项基本原则。     

应用化学专业英语和文献检索合并开课的设想

我校2002年招收第一届应用化学专业的学生.在课程设置上需不断地探索与实践.其中,专业英语课是国内外许多高等院校应用化学及相关专业的一门必修课.通过本课程的学习,使学生成为精通化学化工专业知识,具有熟练的英语听说读写能力,能参与国际一体化竞争的创新文理复合型高素质人才.避免目前存在的英语专门人才化学化工知识缺乏而带来的不足.化学文献检索课对于应用化学专业的学生而言也是非常重要的,通过该课程的学习,可以了解有关化学方面的科学研究、生产等的记录和总结,了解某个课题的历史情况,目前国内外的水平和发展动态、发展方向等.这两门课在内容上有较多重复,合并开设是有可能的.     

加大应用化学专业建设力度,进一步提高人才培养质量

应用化学专业是广西大学重点本科专业之一.近年来在广西大学专业责任教授制度的推动下,通过加强师资队伍建设、完善培养计划、加大课程建设力度、加强实验教学环节、抓好毕业论文环节和试行半程导师制等措施,进一步加大了专业建设力度,提升了人才培养质量.     

农林高校应用化学专业发展定位的思考

农林高校应用化学专业发展定位准确与否关系到专业人才培养质量的好坏,关系到农林高校“产品”是否适销对路。根据农林高校的实际和新农村建设的需要,“理农结合,服务‘三农＇”应作为农林高校应用化学专业的发展定位。为了实现这一定位,提出了一系列教学改革的举措。     

化学与分子工程学院学院简介

化学与分子工程学院（简称化学院）现有应用化学、材料化学、化学、环境工程、海洋科学等5个本科专业；应用化学、分析化学、物理化学、无机化学、有机化学、环境工程、海洋化学、化学一级学科8个硕士点；1个应用化学在职硕士点；1个应用化学博士点。应用化学学科、材料物理与化学学科2个山东省重点学科。基础化学实验中心为山东省基础课实验教学示范中心。有基础化学原理、系统有机化学、物理化学与结构化学、应用化学、材料化学、化学、环境工程、海洋科学等8个专业教研室，分析测试中心、     

应用化学专业毕业生就业市场分析

为节约资源、消除环境污染,现代化工企业采用自动技术提高了效率,降低了能耗,中大型企业已集成自动化系统。行业技术的升级,在大大地促进行业发展的同时,也还提供更多的就业岗位,行业就业前景广阔,应用化学专业更显专业优势。为促进应用化学专业毕业生顺利就业,高校要依据行业企业的需求设置专业课程,强化实践教学,提高毕业生的综合素质;同时,引导毕业生做好职业生涯规划,提升社会实践能力,进而提升就业竞争力。     

精细化学品化学课堂教学探索与改革

精细化学品化学是应用化学专业精细化工方向核心理论课,具有内容繁杂、学科交叉性强、与现代生活联系紧密等特点.本论文阐述了精细化学品化学课堂教学改革,分别从教学内容和教学方法进行改革,充分发挥学生的主体作用,增加师生互动,从而提高课堂教学效率.     

《精细有机合成》双语教学的实践和思考

应用化学专业<精细有机合成>实行双语教学是很有必要的.从教材选择、教学内容、教学方法、考核方式以及教学效果等方面阐述了<精细有机合成>双语教学的实践过程、采取的步骤和措施,并认为该课程双语教学的前景很好.