数控加工专业一体化教学的设想

传统的教学观念和模式已难以适应现代职业技术教育的发展，也难以满足现代社会对技能型人才的需求，一体化教学是理论教学和实习教学的结合，有利于合理利用资源，针对当前职业教育的发展现状，一体化教学势在必行。     

我国技能型人才资源供求状况与开发对策

我国技能型人才总体上供不应求，短缺情况不断加剧，中高技能人才比例严重偏低，老龄化趋势明显，为我国经济的高速发展埋下了隐患。为了促进我国技能型人才的发展，我们要树立新的人才标准、优化营造技能型人才培养成长的良好环境、将职业技术教育纳入科教兴国战略、建立技能型人才培训基地和深化教育体制改革，强化技能人才培养，以突破技能型人才紧缺的“瓶颈”。     

高职院校大数据与会计专业书证融通机制研究——基于产教融合视角

职业教育是我国技术技能型人才培育的主要阵地,在培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业等方面发挥着重要作用。党的二十大报告就明确提出要优化职业教育类型定位,推进产教融合,以为党育人,为国育才。本文从教育发展和社会发展的角度分析1+X证书制度实施价值所在,并结合当前1+X证书制度进展现状,基于产教融合视角,创新大数据与会计专业推进书证融通机制,分层分类培养个性化、特色化、职业化的高素质复合型技术技能人才,以提高人才培养的质量和社会适应性,提升教育的社会服务功能。     

我国远程职业教育现状考察

我国幅员辽阔，人口众多，传统的校园教育，已经不能满足社会发展的需要，职业教育是对受教育者施以从事某种职业所必需的知识和技能。职业教育是与基础教育、高等教育和成人教育地位平行的四大教育类型之一。职业教育的目的在于培养应用人才和具有一定文化水平和专业知识技能的劳动者，职业教育与普通教育和成人教育相比，职业教育侧重实践技能和实际工作能力的培养。职业教育是社会发展的必然产物，促进社会发展是职业教育的义务和职责。职业教育具有以人为本，因材施教，科学管理，文化塑造的本质。     

打造技能型人才培养基地

作为江西省的重要工业城市,新余市坚持把发展职业教育和培养技能型人才作为一项核心工作来抓,不断提升职业教育资源整合能力,成功探索出一条政府主导、社会投资、自我积累、滚动发展的办学之路。目前有各级各类职业教育机构53个,在校生总数达7.5万人;高中阶段教育普及率达85.1%;中职与普高招生比例为85.2: 34.8、在校生比例为59:41;累计为全国各地培养和输送了各级各类技能型人才20余万人,被教育部专家誉为"新余现象"。     

技能实训中引导型教学的运用

职业教育是国家教育事业的重要组成部分,是促进经济社会发展和劳动就业的重要途径,职业教育能够为我国培养大量的高水平的技能型人才。目前中国在经济全球化和世界制造业     

建立职教集团内“双师型”教师流动共享机制的探讨

职业教育集团是近几年来随着高职快速发展起来的一种新型概念。组成职业教育集团主体可能有职业院校、行业组织、企事业单位、政府机构以及社会组织。职教集团的组建，有利于提高职业教育办学质量，并整合多方力量，提高现代职业教学体系建设；并有利于建立健全政府主导、行业指导、企业参与的职业教育办学机制；对深化职业教育校企合作，系统培养技能型、高端技能型、应用型人才，提高人才培养质量起着重要的作用。在这个团体内，每个主体可以充分发挥自己的作用，去支持和参与高职教育的发展。     

本科院校与高职联合培养本科层次技术技能型人才的必要性探讨

在构建与完善现代职业教育体系的背景下,为填补高等职业教育本科层次空白,高职与本科院校联合培养本科层次技术技能型人才已成为必然的发展趋向。本文根据我国高等职业教育发展的现状,对于高职与本科院校联合培养本科层次技术技能型人才的必要性进行了和分析。     

中等职业教育现状及发展

随着我国教育的发展,中等职业教育逐步得到了人们的重视,中等职业教育在我国职业教育体系中具有非常重要的作用,为社会培养了大量的职业技术人才。笔者研究了当前中等职业教育现状,并论述了如何促进中等职业教育的发展。     

职业教育的发展思考

作为世界经济体的一个重要组成部分,在近时期我国经济、科技和社会得到了高速发展,国家的经济发展模式也正处在一个关键的转型期,由高成本、低技术的劳动密集型生产向低成本、高技术含量的技术密集型生产模式转变。这必将对劳动者职业道德素质和企业用工人才数量和所具备的技术、技能提出了更高的要求。作为为社会输送技术技能型人材的职业教育自然就走到了最前线,而当今这个社会大环境下,职业教育如何完成选材、养材、送材就成为了一个关键问题。     

职业教育的整体意识

一,从职业社会化角度看大学与高中职业教育的衔接问题一个人从一个“生物人”或“自然人”成长转化为一个“社会人”,需要经过一个“个体社会化”的过程。职业教育是为促进个体职业社会化而进行的有关职业选择的教育活动,其目的是实现个体与社会的共同需要,是一个人社会化过程的一个环节。所谓职业社会化是指个体按社会需要选择职业、掌握从事     

中等职业学校校企合作办学模式与探索

校企合作是办好中等职业教育,培养技能型人才的重要途径,是职业院校为谋求自身发展而有针对性地为企业培养一线实用型技术人才、实现与市场接轨的重要举措.通过校企合作,全面提高学生职业能力,让学生在校所学与企业实践有机结合,让学校和企业的设备、技术实现优势互补、资源共享,切实提高中等职业教育培养目标的针对性和实效性,提高技能型人才的培养质量.     

职业教育与社会发展的关系探析

职业教育虽然生长于社会，但其内容是技术。正因为人类有了技术，才使得培养技术性和技能型人才成为必需，才使得职业教育成为现代教育体系不可或缺的重要组成部分。然而，目前的“用工荒”、“技不如人”成了当前职业教育的一个很严峻的问题。为解决这些问题，本文从我国政府部门、职业院校及社会认可等方面进行了阐述。     

浅析我国技能型人才的四阶段发展路径

一、我国技能型人才的四阶段发展路径 （一）古代社会 我国古代社会长期处于自然形态的农业经济时代。人类征服自然、改造自然的能力，即社会生产力水平低下。生产力的技术构成低，社会及经济发展主要依靠自然资源的粗放投入以及人类体力劳动的消耗。人们主要凭借自己的经验、技巧等进行简单的劳动。此时没有专门的教育，更没有职业教育。古代社会的职业教育主要采用“师带徒”方式。职业教育是自然形态的职业教育。     

试述职业教育普及化

职业教育，不同于普通高等教育，作为教育与职业连接的主要桥梁之一，它既具有教育的一般属性，也有与职业相对的产业属性，它比普通教育更注重理论与实践的结合，它以培养生产、服务、管理第一的技能型人才为目标，具有很强的职业针对性，直接关系到学生在社会上的适应能力与生存能力。     

现代化背景下职业教育教师队伍建设研究

职业教育是一种复杂的教育活动,内含着教师与学生、学校与企业、教育与产业等要素的对立与统一。教师作为这种教育活动的主体,推动了整个教学系统的运转。可以说,教师队伍建设是职业教育实现高质量发展的基础支撑。发展职业教育教师队伍对于提高职业教育质量、培养高素质技能型人才具有重要意义,是我国现代化建设的重要保障。本文将围绕发展职业教育教师队伍的重要性和必要性、我国职业教育教师队伍建设的成果回顾、主要经验和现实困境,总结有利于我国职业教育事业发展的以及新时代教师队伍的强师路径。     

浅谈如何上好职高英语课

职业高级中学是以学生为本,就业为导向,培养适应现代企业合格的、有发展空间的劳动者。2009年《国务院关于大力发展职业教育的决定》中明确指出职业学校培养的是适应经济社会发展的高素质劳动者和技能型人才,作为职校学生,面临着国际交往日益频繁的新形势,对他们而言,学会使用一门外语,在专业技能培养过程中的地位也显得尤为重要。作为新时代职业高中英语教师我们要转变观念,不断尝试,不断总结,在实践中     

基于提升学生职业素养的高职人才培养模式研究

高职教育是培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的全面发展的高端技能型人才。纵观目前的高职教育,受社会功利思想的影响,高职教育变成了培养学生“职业能力”的教育,而对人文知识教育和人文精神的培养少之又少。如何加强学生的职业素养,是高职院校面临的一个重要课题。     

高职院校体育教学的发展问题探析

高等职业技术教育随着社会的发展,已成为了高等教育的重要组成部分,而体育教育是高职教育的重要组成部分,为培养具有高新技术应用能力和综合职业能力的技术应用型和高技能型人才做出了积极的贡献。但现阶段,随着学生体质逐年下降,我们不得不对原来的体育教育进行重新的思考。本文就体育教学发展的基本问题,结合本人在学校执教这几年的经历浅淡几点体会建议。     

以就业为导向的实用英语人才职业素养教育研究

以广西为中心的泛北部湾经济飞速推进,全新的经济发展环境对职业教育实用英语人才的培养提出了新的要求.通过分析高职院校实用英语应用人才在职业素养方面的能力现状,提出提高实用英语人才职业素养教育的途径与方法,为社会发展培养商务英语和会计英语人才.