大学英语课堂提问模式探讨

提问是语言学习课堂的重要组成部分.诸多教学实践也证明这是一种行之有效的教学手段.教师不应只满足于课堂上得到学生的正确回答.而应精心设计、合理利用各种不同类型的问题,引导学生积极思维、主动学习,真正使学生参与到课堂交流的活动中来,从而增加可理解输出,最终促进语言的习得.     

浅谈课堂教学中要注意的几个问题

教学过程是教师和学生共同活动的过程,是教师引导下的学生学习的过程。要上好每一堂课,必须练好教学基本功。在课堂教学中要注意多方面的问题:具有驾驭课堂的能力;重视来自学生的反馈信息;磨练使用语言的艺术;会运用情感因素辅助教学;充分发挥板书的作用;加大练习现代化教学基本功等。     

任务型教学在大学英语视听说教学中的应用

新时期大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力。任务型教学以学习者为中心,注重学生学习的过程,强调了语言在真实环境的运用,鼓励学生参与课堂,在互动交际中学语言,其应用有助于增强视听说课堂对学生语言技能和实践能力的培养。     

加强培养学生的日语学习兴趣

学生对日语学习的兴趣是教学的重要一环。教师在课堂里能否激发学生的兴趣、学习的积极性、主动性、自觉性,决定着学生能否正确的掌握和分析语言形式、辨别单词的意思、灵活运用这门语言。学生的学习兴趣、求知欲是靠教师精心培养起来的道德情感,它来源于教师在课堂上表现出来的巨大热情和创造性,来源于学生克服困难获得成功的欢乐,只有加强培养学生对日语学习的兴趣才能提高日语水平。     

如何创设问题情境优化体育课堂

问题情境是教学课堂设计最重要的内容之一,有意识地创设问题情境,可以激发学生对体育课学习的兴趣,发展学生创造性思维能力。为学生创设新奇、符合体育教学基本特征、考虑体育课学习目标、充满情趣的问题情境,创设和谐、民主、开放、自由的学习氛围,对优化体育课堂意义重大。     

谈探究式教学法在语文教学中的运用

探究教学是以"学生发展为本",以"学"为中心,教给学生学习方法,引导其探索研究学习的一种教学活动.探究教学将改变教师的职业观,由"传道、授业、解惑"转变为培养学生的学习能力、学习方法;探究教学将把课堂变成一个所有学生都积极参与教学的学习社区.     

任务型教学在大学英语课堂活动中的应用分析

大学英语的教学目标是培养学生的英语综合能力,尤其是听说能力.任务型教学为当今的英语教学带来勃勃生机.教师在设计课堂活动时,应统筹全局,运筹帷幄;充分利用任务型教学法,巧妙地设计课堂任务,为学生营造一个优良的语言环境,带动学生学习英语的热情和积极性,培养学生的语言综合运用能力和自主学习能力.     

本科阶段刑法课"一体两翼"教学模式之载体初探

"课堂汇报讨论"教学设计的目的是,在大班课教学的情况下,强化课堂教学效果,激发学生的学习积极性、主动性,培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力;及时了解学生对课堂习得知识掌握及课外学习消化、运用的情况,进行有针对性的专业指导.实现教学设计目的的切入点是增强课堂教学的学生参与度及教师指导的主动性、针对性.教学设计的具体操作分为建立学习小组;选择、布置研究问题;课堂汇报;讨论、点评;后续工作五个阶段.     

在《外国文学史》课堂教学中有效实施双语教学初探

《外国文学史》双语教学实施的渠道主要是课堂教学,双语教学用两种语言作为教学媒介语,通过学习专业知识来达到掌握该语言的目的。兴趣是最好的老师,让兴趣成为开启双语教学的大门;双语教学的基本形式和课程设计:让学生成为双语教学学习的主人,在课堂上,学生永远都是学习的主人,教学的每一个环节都强烈体现出学生学习的主体性。     

数学教师如何使课堂语言生动、优美、流畅

语言是思维的外壳,是思想的直接实现.在数学教学中,应用生动、优美、流畅的课堂语言,能使数学课生气勃勃、妙趣横生;同时激发学生的兴趣,唤起他们学习数学的热情,充分调动学生的学习积极性,从而取得满意的教学效果.     

浅谈新课程下学生问题意识的培养

当前,高中学生化学问题意识较差,难以发现并提出问题。已经严重影响到创新型人才的培养,不能顺应创新教育的发展。本文提出了在化学教学中培养学生问题意识的方法和策略。     

浅谈“助学课堂”如何把握问题设置的度

助学课堂突出以"问"为主轴启动学生思维,以"思"为主攻促进学生发展,鼓励教师巧设关键问题、坡度问题,逐步激发学生学习的主动性和创造性,使学生由被动接受型转为主动发展型。教师在助学课堂教学中,要把握好问题设置的角度、难度、跨度、梯度、广度、密度等问题,才能有效地启迪学生思维,使学生的思维活动逐渐由已知导向未知,达到释疑、解惑的目的,实现知识的迁移和能力的飞跃。     

如何进行中学历史课堂提问

课堂提问是中学历史课堂教学的重要手段。要提好问 ,应做到以下几点 :提问要紧扣教材与大纲 ;提问应把握时机 ,形式多样 ;提问得讲求效果 ,注意质与量的统一 ;在提问时教师要积极引导 ,帮助学生形成正确的答案 ;教师对学生的回答应及时小结和评价 ;教师一方面提问学生 ,一方面要鼓励学生多提问     

论问题理解与表征能力的培养

学生问题解决能力的提高,是整个学校教育都应该关注的问题。问题解决能力的提高是与问题的理解与表征能力的发展紧密联系在一起的。我们的学校教育要通过我们自身的力量促使学生理解与表征能力的提高,从而促进学生解决问题能力的提高。     

应当以研究实际问题为中心——浅论提高高校学生德育工作成效问题

高等学校的德育成效，与我们所预期的效果比较，显然是存在差距的。我们的德育也没有完全适应青年大学生的心理需求。高校德育应该以研究实际问题为中心，认真审视我们德育的理念、模式、环境等现实问题，与时俱进，实事求是，改进工作，以不断提高德育效果。     

问题:科学创新的起点

从问题的角度出发 ,提出了问题是科学创新的起点 ,并进一步阐述了问题的来源和问题的意义。只要我们善于从问题出发 ,立足于问题 ,我们的科学创新就会有一番新天地。     

让课堂充满问题

新课程理念下的思想政治课教学应该是一个不断发现问题、分析问题、解决问题的动态过程。从某种意义上说,一堂好课就是由一串问题构建而成的。教师应善问、能问;学生应敢问、乐问,让问题激发学生学习的兴趣,增强学习的动机,让学生充分领略到做学习主人的充实感、成功感,快乐感。     

英语附加疑问句探析

附加疑问句是重要的英语口语句型。传统语法主要介绍反意附加疑问句及非反意附加疑问句两种类型,在口头交际中,人们还经常使用反问附加疑问句和加强附加疑问句。语调作为一个重要的语音手段,进一步增加了附加疑问句的内涵。     

单亲大学生社会化问题及发展趋势

单亲大学生是高校中的特殊群体,在这一群体里,很多人在社会化进程中呈现出政治信仰迷茫、价值观念扭曲、社会适应能力较弱、法制观念淡薄、心理素质脆弱等突出问题。从发展趋势上看,单亲大学生政治素质和道德素质有望提升,社会适应能力会得到增强,但心理压力会持续增大,心理素质会更加脆弱,在一定时期内违法犯罪率将处于较高水平。     

《模拟电子技术》课程教学中的共性问题

文章归纳了《模拟电子技术》课程教学中存在的几个共性问题,并通过对共性问题的阐述和分析,使学生在学习《模拟电子技术》时能更迅速、更轻松的掌握各部分内容,达到触类旁通的效果。