创新教育与创新管理

创新教育与创新管理是两个不同而又有联系的概念,创新把教育和管理紧紧联系在一起。创新教育必先重视管理自身,必须从学校自身的创新管理做起。创新管理和创新教育永远是一种动态的过程,其间两者的关系相辅相成,缺一不可;社会进步和发展是创新教育及创新管理前进的指向,创新教育和创新管理,是教育事业本身的需求,更是当代社会的呼唤。     

高职院校创新型人才培养模式研究

高职教育人才培养模式是高职院校依据有关的教育理论和科学的职业教育思想,满足经济、社会以及个性发展的需要,提高学生的职业能力和综合素质,以学校教育和社会实践相结合的方式,在长期教育中确定具体的培养目标、培养方案、培养途径和保障机制的总和。高职教育培养的是善于创新的应用型人才,这除了需要较丰富的理论知识、较强的技术能力外,更需要独到的眼光、灵活的思维、别出心裁的方法。只有把高职教育的人才培养模式与创新型人才所需要的基本素质结合起来,促进高职教育人才培养模式的改革,才能确保高职教育长期、健康的发展。     

革新培养模式 培养新时代高素质人才

针对知识经济新时代对培养高素质创新人才的具体要求,简要论述了转变人才培养 模式,树立创造教育新观念的重要性和紧迫性。结合传热学课程教学的探索和实践,从 教学内容、教学方法、实践环节和考核体系等环节,对突破传统教学模式的必要性和可行 性进行了进一步的论。     

论高等教育创新的几个问题

教育创新事关民族未来的发展 ,教育创新又是一项系统工程 ,涉及高等教育观念与高等教育制度创新、人才培养模式创新等多层次的内容 ,是一项系统工程     

高校创新人才培养模式的构建

创新人才一般都有鲜明的个体独立性,表现为认识的独立性、实践的独立性和生活的独立性。同时,还具有素质的完整性和知识的连续性。要构建高校创新人才培养模式,必须坚持以下原则,即突出创新,坚持知识、能力、素质的辩证统一。其具体措施为深化教育教学改革,拓宽专业和加强跨专业联合培养,突出创新能力的培养和学生个性发展等。     

自主创新模式的比较研究

通过比较日本、韩国和我国台湾地区企业的创新模式 ,发现韩国和我国台湾地区分别实行了技术跨越战略与价值链提升战略 ,其共同点是都依赖于海外市场 ;日本却主要是依靠国内市场需求 ,以破坏性创新颠覆欧美企业的垄断地位。借鉴国际上的创新理论和经济发展理论 ,根据我国面临的国际环境和国内市场特性 ,对我国企业的自主创新之路进行初步分析后发现 ,我国应形成以破坏性创新为主导、以技术跨越为辅助的自主创新模式 ,并以深入理解我国客户需求、发掘我国文化内涵为根本创新思路。     

企业预算模式创新：演进与发展

通过归纳梳理主要预算模式演进与发展过程，并对预算模式创新几个阶段的时代背景、理论基础、预算及预算模式创新的特点进行研究，笔者认为：预算模式创新的周期越来越短，各种新兴的理论、方法、技术逐渐成为预算模式创新中的主要推动力，预算模式中信息技术的融合和应用的倾向越来越明显。未来预算模式的创新与发展在积极引入先进管理理念方法的同时，必须融合和应用各种信息技术，创新基于先进信息技术的预算管理实现手段。     

开放式创新:苏里格气田创新模式释义

运用开放式创新理论的概念与研究成果,结合当前中国油气资源企业的行业特征,通过对鄂尔多斯盆地苏里格气田创新过程的分析,形成基于开放式创新的鄂尔多斯盆地苏里格气田创新模式理论解释。藉此,为苏里格气田经济有效开发与中国其他油气资源企业创新实践提供一定的启示与借鉴。     

大学生创新素质培养模式探讨

大学生创新素质是人才培养的基础,也是当今高等教育面临的一个重要课题。结合作者多年教学实践,就大学生创新素质培养的内容、模式以及培养方法与途径诸方面进行论述探讨,特别就科研创新的实践谈谈自己的体会与看法。     

企业人力资源管理创新发展措施探究

随着社会经济的不断发展,人力资源管理在企业发展中受到更多的重视,在企业发展中起到的作用也逐渐增大。随着企业的不断发展,对人力资源管理的需求也在不断的变化,只有通过不断的创新才能满足企业发展的需要。本文就企业人力资源管理创新发展措施进行了研究。     

论高等教育与创新人才的培养

对我国高校培养创新人才的必要性及途径进行了初步探讨,认为培养创新人才是我国高校不可推卸的历史使命。我国高校培养创新人才首先要树立创新教育观;其次是要打破传统教育模式的禁锢,建立创新人才培养模式;第三是要改革教学方法,探索创新教育教学方法。     

县域特色产业创新

在阐述县域特色产业创新内涵、创新特征和产业创新模式的基础上、对目前我国县域特色产业创新能力现状进行分析,得出构建集群式创新机制来提升县域特色产业创新能力的结论。     

基于吸纳能力的企业创新模式选择

针对企业创新模式选择的问题,采用文献归纳法,分析了企业的吸纳能力的演进特点及其对创新的作用机理,从知识创新的视角,描述了与企业成长各阶段吸纳能力相适应的创新模式,得出企业创新模式演进与吸纳能力演进呈并行关系的结论。研究结果对促进企业创新有指导意义。     

企业技术创新的内涵及运作模式

主要讨论在市场经济条件下企业技术创新的核心内容以及资金筹措和运作模式的选择。本文认为企业技术创新是国家创新体系的基础;企业技术创新的核心是产品的创新;产品品牌的创新是企业技术创新能力的综合反映;风险投资基金的运作是加快企业技术创新的重要支柱;为了解决企业技术创新的技术、资金、市场和组织管理问题,可以考虑多种运作方式。     

高等教育教学评估模式比较与借鉴

通过对泰勒、CIPP、目标游离、应答、鉴赏和批评、建构等教育领域主要评估模式的比较分析，探讨了创新我国高等教育教学评估模式的问题，构建包括目标性、科学性、系统性、可比性、全面性和效用相统一、导向性和可行性相统一等6个原则，以及投入、产出、效果、满意度和影响力等五项指标的高等教育教学评估指标体系。     

试论高校创新人才培养

知识经济时代的制胜法宝是人才 ,具有创新意识和创造能力的人才 ,而培养创新人才的关键是在于教育。从理论和实践上对高校创新人才培养模式的构建进行了一些探讨 ,强调了教育改革在构建创新人才培养模式中的主导作用和提高教师素质的重要性     

现代物流业创新模式研究

创新是一个民族持久进步的不朽灵魂,是一个企业兴衰存亡的丰富源泉.在激烈的竞争和不断变化的市场中,物流业发展要把握机遇,迎接挑战,加快发展不断创新的物流模式.物流业应树立现代物流创新理念,综合利用创新模式走自主创新之路,全面完善服务创新.建立物流联盟,积极培育物流品牌,以实现现代物流业的快速发展.     

美国西部开发中的制度创新对我国西部开发的启示

美国西部的成功开发,给我国西部开发提供了很多可资借鉴的经验和有益的启示:启示一:西部开发要把发挥市场机制作用与政府的引导调控作用相结合,在市场机制难以充分发挥的情况下发挥政府的主导作用;启示二:要把改善硬环境与改善软环境结合起来,特别是要在改善软环境上下硬工夫,人才的培养是西部开发的关键。启示三:要创新开发模式,注重观念、体制和机制的创新。     

高校创新人才培养模式探讨

创新人才培养是一个国家和民族教育的核心。分析创新教育的基本特征、创新教育的模式,创新人才的成长条件、我国现行大学教学模式的基本特征和存在的问题;提出构建新型大学创新培养教学模式的内容和方法。     

苏南模式的演进及其对创新发展模式的启示

苏南模式的演进反映了我国经济转型的三个方面:一是由计划经济向市场经济体制的转型,二是由农业社会向工业社会的转型,三是增长方式的转型。最初的苏南模式率先推进了前两个转型,其后又在体制、增长方式以及政府作用这三个方面的创新有了突破,从而导致新苏南模式最终在全面小康社会建设中形成。苏南地区率先达到了全面小康社会水平,开始了率先推进基本现代化的进程。新的目标和新的矛盾,又推进了苏南模式的进一步创新,由此创新了现代化的发展模式。