基于“价值理论”的高校专项资金管理模式

正教育投入不足一直是制约我国教育事业发展的"软肋"。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确提出,提高国家财政性教育经费支出占国内生产总值的比例。"十二五"规划中明确提出:根据地方经济社会发展需要与支撑能力,优化地方高等学校布局结构。推动地方各级政府加大对高等教育的投入,推进高等学校有特色、高水平发展等措施,由国家、省、地市共同促进高等     

浅论高校投资效益审计

提高投资效益是高等教育赖以生存与发展的基础,高校只有最大限度地提高投资效益,才能更好地发挥教育资源的作用,缓解资源缺乏的矛盾,才能更多更快更好地培养人才,为我国社会主义现代化建设做贡献。 决定高等学校投资效益的因素主要有二个:一是教育效果;二是投资代价。就高等教育效果而言,在教育内部表现为高等教育投资的使用效益,它是教育投资在教育过程中体现的效益,其高低取决于高等学校内部对人力、财力和物力的使用是否合理,能否做到培养的人才质量好、数量多,而占用和消耗的资金少。而投资代价是指资金投入的数量,即人才培养的资金占用和消耗。     

高校教育投资经济效益的评价与分析

经济效益是经济活动中的劳动消耗（包括物化劳动消耗和活劳动消耗）与所得的成果的比较。即投入与产出之比。讲经济效益，就是以尽可能小的投入，取得尽可能大的产出。教育虽然不能表现为直接的生产力，但教育有生产性。教育表现为间接的、潜在的生产力。毫无疑问，教育投资也存在着经济效益问题。一、高等教育投资经济效益的评价教育部门生产的“产品”与物资部门截然不同，它不是物质资料，而是各级各类学生和人才，人才生产、再生产的特点是周期长。要培养有一定能力的有文化的劳动者，需要很长时间。在这期间需要连续“投入”，却没有“…     

高等教育投资的微观经济效益分析

高等教育投资经济效益是指高等教育获得的教育成果(产出)与教育投资(投入)的比较。在这里,教育成果不包括科研成果,教育投资也不包括科研投资。应该承认,高等学校的科学研究与教学有密切的联系,但它们毕竟是两种不同性质的知识和智力生产活动。为了提高高等教育投资的微观经济效益分析的科学性,一方面,应该把高等学校教育投资的经济效益和高等学校科研投资的经济效益分开来分析,而高等学校的教育投资和教育成果与科研投资     

高等教育投资的微观经济效益分析

高等教育投资经济效益是指高等教育获得的教育成果(产出)与教育投资(投入)的比较。在这里,教育成果不包括科研成果,教育投资也不包括科研投资。应该承认,高等学校的科学研究与教学有密切的联系,但它们毕竟是两种不同性质的知识和智力生产活动。为了提高高等教育投资的微观经济效益分析的科学性,一方面,应该把高等学校教育投资的经济效益和高等学校科研投资的经济效益分开来分析,而高等学校的教育投资和教育成果与科研投资和科研成果原则上是可以分开的;另一方面,应该注意到高等学校科研投资的经济效益与高     

论欠发达地区普通高中教育投资体制的现实困境与体制选择

当前我国欠发达地区普通高中教育存在着教育经费投入不足且不均衡、教育成本负担机制不合理与财政转移支付制度不完善、教育资源配置不均衡与优质资源短缺、投资主体单一且经费不足与学校普遍负债等问题。这主要是由于普通高中教育投资体制问题所造成的。要改变目前的现状,突破普通高中投资体制瓶颈应是关键之举。     

高等学校加强学生党员管理的工作途径

学生党员是大学生中的先进分子和中坚力量。随着改革开放的不断深入，我国经济和社会发展中出现的矛盾和问题对高等学校大学生党员思想政治教育工作产生较大影响。针对高等学校学生党员教育管理过程中存在教育内容和管理方式缺乏新意，管理程式化现象严重；教育管理经费不足，教育管理者素质有待提高；学生党员理论基础不扎实，党性观念需要继续加强；学生入党动机不纯，价值取向趋向务实主义等，高等学校应加强理论学习，确立多样的理论教育形式；提高重视程度，加大经费投入，加强管理教师的培训力度；严格组织发展程序，把好党员发展人口关；严格组织发展程序和组织生活，加强实践教育管理方式；建立全面系统党员激励考评机制，构建形成制度性的激励考评规范。     

高等教育多元化投资体制下的政府投资

党的十七大明确指出:"坚持教育公益性质,加大财政对教育投入".当前我国高等教育财政性投入存在总量不足、结构不合理、投资机制缺乏科学性等问题.政府应科学确定投资比例,建立高等教育基金制度,进一步完善投资法规和国家资助体系,加大高等教育投入.     

激活民间投资 促进西部大发展

随着西部大开发战略的实施,西部地区必将有一个大发展,而经济大发展,离不开资金的投入。本文认为西部大开发投资现状是国有投资剧增,而非国有投资不足,引进外资能力低下。由于政府直接投资受国家财政收入的限制,不可能过分扩张,因而投资的真正潜力就在于如何尽快释放民间的投资潜能,激活民间投资。发挥民间投资的作用,直接关系到西部大开发的进程和我国经济实力的整体提高。     

陕西高校经费投入研究

高校投入是高校发展和地方社会经济发展的重要问题.高校投入状况能否适应高校的建设和发展,教育经费投入在各级教育机构的分布是有限教育资源配置需要研究的重要内容.针对陕西经济发展的状况,正确认识和把握高等学校作为准公共产品的特性,利用好政府投入和市场筹资两种手段,是解决高校经费配置的一种思路.     

我国中小学教育中急待解决的几个具体问题

当前,我国的中小学教育中存在着一些迫切需要并且可以解决的问题。这些问题的解决,不一定需要国家较大的投资,也不需要动用社会的力量,然而,对发展我国的教育事业是有一定的推动作用的,是不容忽视的。 一、我国目前的中小学教育行政管理和教学方法主要依据经验作指导,实行经验管理,在有些方面缺乏科学指导,甚至违背科学原则。     

地区经济社会发展与高校科技投入产出关系研究——基于主成分分析和聚类分析的评价

高等学校是国家知识创新体系的重要组成部分。文章运用主成分分析和聚类分析方法对我国各省、自治区、直辖市经济社会发展和高等学校科技投入和产出进行了分析,表明我国各地经济社会发展和高等学校科技投入产出呈中度相关,高等学校服务经济社会发展的意识和能力存在较大地区差异。     

安徽省教育优先发展的投入机制研究

多年来,安徽省“穷省办大教育”的实际,一方面源自经济欠发达的省情,另一方面主要是由于各级财政努力程度的不足。以及缺少社会资金对教育发展的有力支持。针对安徽省教育投入和教育事业发展情况、教育投入存在的问题进行研究,对确保安徽省教育优先发展的投入机制,提出具体的政策和措施建议。     

大众化教育阶段的高等学校专业设置

伴随高等学校扩招,引发了新一轮高等学校专业设置调整。高等学校专业设置调整是市场经济的必然要求,是满足国家产业结构变化的需要,是我国加入WTO的需要,是大众化教育发展的需要,是解决大学生就业难问题的需要。在专业调整中要避免“一窝蜂”现象,避免“短视”现象;避免教育教学质量下滑现象。     

我国新型的成人高校——管理干部学院的性质、地位及作用浅析

管理干部学院是由国务院和地方政府的有关业务主管部门举办的成人高等学校,是我国成人高等学校中的新系列。 一、建立管理干部学院是四化建设的需要、是改革开放的需要 五十年代末期,由于经济建设的需要,国家曾根据我国的国情,在高等教育领域中举     

我国农村人力资本投资收益非均衡性分析——兼与城市的比较

人力资本是经过投资而形成的,教育投资是人力资本投资的主要形式。教育投资与其它物质资本投资一样是为了获得预期的收益,然而我国农村教育投资却悖于这一原理。本文分析了在我国国家财政投资总量分配失衡及教育资源城乡分配失衡的情况下,农村教育培养出来的人力资本通过升学和劳动力转移等非农化形式大量流向城市或发达地区,由于人力资本具有依附性,农村教育投资也随着农村人力资本流失而流失,形成了农村教育投资收益“错位效应”,并且在投资乘数的作用下,这种效应会进一步拉大城乡之间、地区之间的经济差距,尤其是城乡长期的收入差距,从而强化了二元经济结构,影响农村经济的发展。针对这一状况,本文提出了相应的对策建议。     

论高等学校经济效益问题

论高等学校经济效益问题肖桃风马克思认为“教育会生产劳动能力。”①从这个意义上讲，高等教育也是一种经济活动。凡经济活动都有投入和产出问题，教育作为国家的一项事业，既有投入也有产出。高等学校是培养高级专门人才的地方，那就不能不考虑投入和产出的关系。所谓经...     

改革财务管理,促进高教事业发展

高校财务管理的地位、作用和特点 发展高等教育事业,办好社会主义高等学校,需要一定的人力、物力和财力作保证。而所需的人力、物力多少,在一定意义上,则表现为需要财力的多少,即表现为通常所说的国家对教育的投资或学校的教育事业经费。 当前,各级各类高等学校,教学设备陈旧,教学条件比较差,不能完全适应教育事     

农业院校教育管理与人才培养效益的分析

高等学校扩招后,在对办学规模提出更高要求的同时,如何提高教育投资效益,提高教育质量的总体水平,便成为制约合格人才培养的“瓶颈”。人才培养成本这一智能人才造就中的投入与人才培养的数量与质量这对矛盾,越来越突出地摆在高等学校面前。必须加强教育投资效益及人才培养的数量和质量的管理与考核,才能有效地指导和促进教育事业的健康发展。     

调整结构,重心下移,是教育走出困境的根本出路

建国40年来,特别是改革、开放10年来,我国的教育事业获得了巨大的发展,成就巨大,不可否认。但是由于我国人口众多,经济基础薄弱,教育事业的发展受到了极大的限制。教育投资不足而又规模庞大、战线过长,教育事业的发展长期受经费不足的困扰,在短期内又难以缓解;教师队伍合格程度低、素质差,难以保证应有的教育质量;教育管理体制不协调,造成分口办学,各行其是,专业重复设置,规模效益低,导致本来已十分短缺的教育投资的极大浪费。这一切,都使我们面临着这样一个不容忽视、不容否认的事实:我国的教育陷入了严重的困境。要使我国的教育事业能够持续、稳定、协调发展,与经济建设的步伐相协调、为实现我国经济建设分三步走的战略目标服务,应从规模、结构和宏观管理上来一个大的改革,舍此别无他路。