浅谈高职教改与学生职业能力的可持续发展

高职教育是在基础教育上培养高素质,具有专业技能的全方面发展的人才。近年来高职院校陆续进行教育改革,不断深化人才培养模式和课程改革,加强学生理论知识的学校和专业技能的训练,培养学生的职业精神和职业能力,为培养具有专业技能的职业人才提供保障。本文以提高学生职业能力的可持续发展为目标,探讨高职院校的教育改革现状,探索提高学生职业能力的方法,为学生职业能力的可持续发展提供理论依据。     

高职文秘专业学生职业能力培养模式探索

高职教育是一种就业教育,这种教育侧重对高素质技能型人才的培养,其教育教学的目标指向是培养学生的职业能力。职业能力培养是高职教育的特色,是高职学生综合素质与能力培养的重点。文章从分析高职文秘专业培养学生职业能力的必要性入手,通过对该专业职业能力的认知,探索出阶梯递进式的职业能力培养模式及其实施效果。     

高职学生职业道德教育探析

职业道德是从业者职业发展和人才核心竞争力的第一要素,高职教育应该将职业道德教育作为学生素质教育的核心。针对当前相当一部分学生在就业、择业和职业活动过程中所呈现的以自我价值实现为目标的职业价值取向,分析了加强高职学生职业道德教育的必要性,提出了高职学生职业道德教育的目标和主要内容,对加强高职学生职业道德教育的途径作了详细的探讨和阐析,为高职院校加强学生职业道德教育提供了新的思路。     

如何发挥少先队对学生的养成教育

培养学生良好的行为规范要做到"三结合",即行为规范教育与教学活动相结合,与社会家庭相结合,与"五项竞赛"相结合。少先队组织对培养学生的养成教育有着至关重要的作用,通过少先队工作,能有效地促进学生全面发展。     

从养成教育之标准看学校教育

养成教育的内涵包括知、情、意、行等方面.养成教育的标准与社会对人才的需求相契合.学校教育培养的学生与社会脱节的原因在于学校教育是应试教育而非养成教育.要走出学校教育困境,解决方法是在学校教育中推行养成教育,以知、情、意、行作为学校教育的目标和评价标准.这需要确立养成教育理念、形成养成教育模式,同时,依靠社会、学校、家庭、个人的合力.     

养成教育助力技工学校学生成长

技工教育是职业教育的一部分,担负着培养高素质劳动者的重要任务,是我国经济社会发展的重要基础。技工教育要全面落实科学发展观,以综合职业能力培养为核心,深化教学改革,提高质量,为加快转变经济发展方式和促进就业提供强有力的技能人才保障。作为一名技工教育工作者,不能不关心技工教育的发展,不能不关心所教育学生的健康成长。而养成教育在传授知识、技能的同时,对学生的健康成长起着举足轻重的作用。我们全面实施素质教育,积极探索与实践以"核心技能养成、职业行为养成、双师型师资养成"为主要内容的养成教育,帮助技工学校学生成长。     

基于能力本位加强高职职业英语实践教学

随着21世纪世界经济迅速发展，社会对复合型人才提出英语应用能力方面的要求。高职教育职业性、应用性等特点决定职业英语教学应突出其实践教学主体地位，促进学生英语应用能力培养。但目前高职职业英语教育在人才培养过程中遭遇到的难题是缺乏实践性教学或实践性教学不“实”。因此，应加强高职职业英语实践教学，更好服务于学生专业，提升学生就业竞争力。     

对高职英语实训教学的思考

高职教育侧重对岗位技能型人才的培养,其教育教学的目标指向是培养学生的“职业能力”。如何培养岗位技能型人才?如何培养学生的“职业能力”?答案只有一个,那就是要尽可能地创造逼真的实践情境,让学生在实践中形成岗位技能与职业能力。正是在这样的背景下,高职英语实训教学才逐渐成为     

混合式教学模式在高职《基础会计》课堂的运用

我国社会经济的高速发展对高职教育的人才培养提出了更高的要求,不仅需要掌握丰富的职业理论知识,还需要切实提高职业学生的实践操作能力,以培养出高素质、高技能的社会综合型人才来适应社会需要,由此推动了高职教育教学理念和教学方式等方面的不断改革和创新。通过对高职院校教育教学实际情况的分析和研究,将混合式教学模式合理、高效地运用到高职课堂中,有利于学生职业能力的培养。     

医学类高职院校加强职业通识教育的必要性和路径

高职院校加强职业通识教育是学生未来发展所必需的,加强职业通识教育是当今社会对人才素质的客观要求,加强职业通识教育是实现专业学习和提升职业素养的客观要求,加强职业通识教育是我国职业教育实现科学发展的必然要求;高职院校加强职业通识教育的具体路径包括:加强人文教育,提高职业素养;立足现有课程资源,开展职业通识教育;加强校园文化建设,营造浓厚的文化氛围。     

高职院校学生职业自我效能感应培养

高等职业教育在我国的发展是经济和社会进步的客观需求。当下,我国高等职业教育承担着向社会输送大批职业技术人才的重要使命,在社会主义现代化建设事业中的重要性不言而喻。然而,受各方面客观因素影响,近年来高职院校学生不得不面临巨大的就业竞争。本文从职业自我效能感应着手,分析了其对于高职学生的影响,提出培养学生职业自我效能感应的相关策略,希望能够帮助学生实现素质的全面和有效提高并实现就业能力的增强。     

高职院校加强职业通识教育的必要性和实现路径

随着经济社会的快速发展，社会和企业对未来人才的职业品质要求也越来越高。因此，高职院校加强对学生职业品质的培养已成为现代职业教育发展的必然选择。为此，高职院校要将职业通识教育的理念贯彻到各自的教育教学中去，不断探索适合高职学生特点的职业通识教育路径，这是职业教育走向科学发展的需要。     

论高职思想政治教育与职业素养教育的融合

在我国社会不断发展的背景下,社会上各行业对于人才的需求和要求越来越高,高职院校作为向社会输送人才的教育机构, 他们也逐渐将对学生的培养过渡到了全面化发展基础上。因此,思想政治作为一门综合实践性极强的专业,他对于大学生的学习、生 活以及以后的工作都有了极大的促进作用,那么如何才能将其与职业素养教育有机融合,这已然成为相关教育工作者所要重视的任务。 本人先阐述了高职思想政治教育与职业素养教育的内涵和将高职思想政治教育和职业素养教育相融合的必要性这两个方面,然后又对 高职思想政治教育与职业素养教育融合的有效路径展开讨论,并提出了个人见解。     

高职旅游专业学生职业基本素养养成的思考

当今旅游业不断发展的现状对培养旅游人才提出了更高的要求,不仅要求学生具备旅游业的专业知识和职业技能,而且还要有一定的职业基本素养,只有这样才能延展学生未来在旅游业的职业发展空间.具体而言,高职旅游专业学生职业基本素养的养成,主要包括三个方面:要养成学生良好的职业道德和优质服务意识;建设融入职业基本素养的高职旅游教育课程体系;搭建旅游职教联盟帮助学生提升职业基本素养.     

高职学生工匠精神养成教育的路径

当前时期,我国制造业逐渐走向国际,为此要培养更多具备工匠精神的技术型人才,为中国制造业的未来发展提供支持。作为培养技能人才的主要阵地,高职院校也是培养学生工匠精神的主要场所。从国家角度、社会角度和高职院校的角度,让更多高职学生具备工匠精神,推动我国制造业更好地发展。本文主要分析工匠精神的内涵,并探讨高职学生工匠精神养成教育的主要路径。     

论社交礼仪教学在高职学生教育中的作用

高职教育与高等教育相比有着明显的区别,高职教育是以培养技术型、实用型人才为教育目标,既要培养学生的专业技能,还要培养学生的职业素养。因此,在高职教育中开设社交礼仪课程,对于提升学生的品德素养和自身素质有重要的作用。特别是当前,随着我国经济的快速发展,社交礼仪在人际关系中越来越重要,对于高职学校来说,无论是培养什么专业的人才,社交礼仪都是必不可少的辅助性教育。     

高职学生职业发展教育的探索

本文分析了职业发展教育对高职学生成长成才的重要意义,从社会、高职院校、家庭、学生自身等方面提出了建立完善高职学生职业发展教育的思路与对策。     

高职院校学生职业核心能力培养策略研究

高等职业教育,是以为社会培养生产、服务、管理一线的技术型和应用型人才为主要方向的教育。经济转型、产业调整对告知人才的培养又提出了新的要求。本文从职业核心能力的基本内涵与提高学生的职业核心能力的必要性出发,提出提高高职学生职业核心能力的有效方法。     

大学生基础文明养成教育初探——以福建幼儿师范高等专科学校为例

养成教育是在思想政治教育的基础上侧重人的道德品质和行为习惯的一种教育,重视养成教育,培养大学生良好的道德修养和行为习惯,使他们学会做人,学会做事。通过严格的管理机制,开展系列活动,以及全员育人的管理制度等,培养学生的爱国主义、集体主义,培养社会公民意识,最终养成自觉遵守社会道德和行为规范等良好的道德品质和行为习惯。     

对高职生职业精神培养的探索

近年来,高职院校的办学规模在不断扩大,办学模式和人才培养模式在不断改革,但高职教育这些变化和改革的聚焦点主要集中在如何培养、提高学生的实际技术应用能力等硬技能方面,忽视对职业精神、人文素质等软技能的培养,甚至有些院校为保证和增加专业技能教学,减缩或删除对职业精神等软技能的培养。高职院校的主要任务是为社会培养职业人才。事实上,现在许多高职毕业生在工作中没发挥出应有的作用,并不是能力差,而是没有具备良好的职业精神。因此,加强高职学生职业精神培养迫在眉睫。