挖掘知识内在联系发展学生思维能力

众所周知，教学过程既是给学生传授知识的过程，又是发展学生认识能力的过程。认识能力包括观察力、记忆力、想象力和思维能力，主要的是思维能力。所以，欲发展学生的认识能力，关键在于提高学生的思维能力。而这一目标，完全可以在课堂教学中，通过向学生传授知识的途径...     

实施小学英语分层作业和评价提高作业有效性

小学英语作业是英语课堂的课外延伸,学生通过完成课外作业可以进行知识的巩固、加深对英语课堂知识的学习、学会解 决实际问题等等。高质量的英语课外作业能够使学生学习更多的英语知识以及英语能力,同时也能培养学生的英语语感和逻辑思维, 养成良好的学习习惯。随着时代和社会的进步与发展,小学英语分层作业能够更好的帮助学生学习,教师需要改变教学模式和教学观念, 引导学生正确学习。本文就实施小学英语分层作业和评价提高作业有效性进行详细的论述。     

浅析交际教学法在大学英语教学中的应用

英语教学的实质是交际（communicate），是师生之间、学生之间的交际。英语教学就是通过这些交际活动，使学生形成运用英语的能力。在交际过程中，师生双方的认识活动也是相互作用的，学生认识英语的进展离不开教师对教学规律的认识；教师对教学规律的认识也离不开学生在教师指导下学习的客观效应，也就是说Teaching is of communication，by communication and for communication。因此，大学英语课堂教学不仅要教给学生各种英语知识，更重要的是要培养英语交际能力。     

技校语文高效课堂教学初探

传统语文教学模式以传授知识为主,教师是课堂的主导,学生主要通过作业、背诵、阅读等方式对语文教学的知识点进行巩固吸收,从而提高应用能力.而高效课堂则完全颠覆了这一传统模式,重新建构了学习流程,学生的学习方式由传统的接受式学习向自主探究式学习转化,通过课前导学案的预习完成自主学习,知识内化则是在课堂小组学习过程中,在教师的帮助或同学的协助下完成的.但兴起于普通教育的高效课堂教学如何应用到技校语文教学中,真正实现高效课堂呢?通过学习与实践,笔者从以下三个方面谈谈对高效课堂的初步认识.     

在传授知识中发展学生的认识能力

在传授知识中发展学生的认识能力董淑红在教学过程中我们发现，学生认识能力的发展依赖于他们知识的掌握。人们常说“无知必无能”，显然是很有道理的。但是知识不等于认识能力，从知识的掌握到认识能力的发展是一个极复杂的过程，它不仅与掌握知识的多少有关，还与所掌握...     

探究小学数学教育中如何应用有效作业提高课堂教学的质量

有效作业可以提高小学数学教学质量,教师必须及时改变自己的教学观念,为学生设置有效作业的过程中充分结合学生的学习能力及实际学习情况,为学生设置有针对性的作业,使学生在完成作业的过程中可以强化自己的知识,同时也能更好地激发学生对数学的兴趣和热情,从而使小学数学教学的质量和效率得到提高。     

高职电子产品生产工艺与管理课程改革的研究

电子产品生产工艺与管理课程的任务是通过进行电子产品制造工艺的理论和实践一体化教学,使学生掌握电子产品生产工艺流程和工艺规范,对生产电子产品设备的结构和加工工艺有一个完整的认识,增强学生综合应用电子线路知识与制造工艺知识的能力。电子产品生产工艺与     

浅谈技工院校英语分层教学

分层教学是面向全体学生，因材施教，全面提高学生语言知识和应用能力的一种有效的方式。按照教学对象的不同层次，突出不同学习个体需要。根据学生各自心理特征、语言知识、接受能力，确立教学目标、选编教材、安排任课教师、选择教学方法、设计作业、实施科学评估，促进每个学生在最适合自己的英语学习环境中求得最佳的发展。     

高中数学函数教学中渗透数学思想方法的应用分析

数学思想是对数学知识结构的整体把握,是认识数学知识和方法本质的前提条件。数学思想方法则是解决数学问题具体表现形式。在高中数学函数教学中,数学思想的应用不仅能让学生形成良好的认识结构,而且学生通过对数学思想灵活的运用将有效的知识转化为解决问题的能力。     

复合作业课题初探

在技工学校的生产实习课教学中,复合作业课题的教学是十分重要的.它是学生获得综合技能的重要途径之一,它的作用是学生巩固、熟练、提高在各课题学习时所获得的工艺知识和操作技能,并把这些知识和技能综合、连贯起来,达到更高的程度.因此,明确其教学的要求及方法,对提高学生的综合操作技术能力及实习教学质量具有积极的作用.     

小学生动手操作很重要

倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决问题的能力,以及交流、合作的能力,是新的教育理念对我们教师的要求.所以在小学数学教学中进行必要的操作活动显得尤其重要.操作活动适应儿童思维发展水平和认识事物的心理特征,能使学生多种感官参与知识的认识活动.能激发全体学生积极主动地获取知识,使学生自主探究,合作交流的习惯和能力. 课堂教学过程是一个师生之间多向交流的复杂过程,教师是教学过程的组织者、引导者,而学生则是学习的主体.运用动手操作的方法,就是为学生创设一个活动、探索、思想、合作的环境,使每个学生都参与到探求新知识的活动中.     

初中英语作业该如何讲评

英语教学内容的基本结构包括组织教学,检查复习,学习新教材,巩固新教材和布置课外作业.布置课外作业的目的是使学生进一步巩固所学的知识和技能,培养学生运用所学知识、技能独立分析问题和解决问题的能力,并使技能达到熟练.对于作业完成的情况和质量,教师应按规定进行检查或抽查,并根据检查或抽查的情况对学生的作业进行适当的讲评.     

优化语文作业设计,促进学生能力提高

作业是巩固知识、形成技能的重要手段,是培养学生良好的学习习惯、促进学生个性发展的重要途径。新课标的实施,对语文教学提出了新的要求。构建语文作业的新形式,是促进学生学习方式变革的一个重要方面。讲究作业设计策略,优化作业设计方法,可使学生的语文素养得到良好的发展。     

模拟实务操作在高职文秘专业毕业作业中的应用探索

毕业作业是高职院校文秘专业学生的必修课程,是实践性教学的重要环节,其目的主要在于检验学生掌握知识的程度以及分析问题和解决问题的基本能力。但是,目前许多高职院校毕业作业质量日益低下,并存在诸多问题,严重阻碍了高职人才的培养。为此,提出应注重能力培养,以模拟实务操作代替毕业论文撰写的建议。     

激发学习《机械设计基础》兴趣的教学探索

1.《机械设计基础》课程地位和重要性《机械设计基础》课程是机械类、近机类和非机类专业的一门重要的专业基础课,本课程对于培养学生的综合知识运用能力、动手实践能力和创新能力起到十分重要的作用。通过讲课、讨论、作业、实验和课程设计等一系列教学环节,     

浅谈高中化学新课标下的概念教学

化学新课程标准要求教师从"单纯的教"转向"师生共同活动且以学生探究为主的学",体现以人为本、以学生为中心的教育理念.化学概念的教学不单纯是化学知识的教学,它还能通过学生主动参与教学过程,激发学生学习的兴趣,培养学生严谨的科学态度,以及训练学生科学的方法.加强概念教学对学生认识、理解、掌握并深入探究化学,增强学生的创新精神和实践能力有着积极而深远的意义.     

如何发展高中学生的化学认知素养

以学生认识素养发展为核心的教学，是以学生的已有认识和认识素养为起点，通过具体的教学活动的开展和化学知识的获得，实现学生化学认识的发展；通过形式多样的认识实践活动和反思、评价活动，将化学认识转化为认识行为，从而实现学生认识素养的发展。在具体的教学过程中，应注重使用以下教学策略： 一、重视学生认识方式的建构     

历史教学如何培养学生的创新能力

创新能力是新时代对人才素质的基本要求,创新人才的培养是当代教育的任务,这项光荣而艰巨的任务要求教育工作害通过教学改革去实现。因此,历史教学必须跟上时代前进步伐,实现从“知识本位向培养学生能力发展的历史性转变。”既要教授学生掌握科学知识,学会用联系的眼光审视过去、认识现在、预见未来,更要注重培养学生的创新能力。笔者认为,历史教学中培养学生创新素质应注意如下问题:     

论体育院校英语教学应加强文化知识的导入

英语教学是语言文化教学,英语教学要注重语言和文化的关系,恰当的文化导入是成功英语教学必不可少的因素之一。本文探讨了在英语教学中加强文化知识导入的必要性,文化知识导入的主要内容和方法及加强学生对中西方文化的认识,提高学生的跨文化交际能力。     

如何通过生活化教学提升中职学生英语能力

随着经济的高速发展，社会对人才的综合素质要求发生了明显的变化。企业对外交流日益增多，对员工的英语能力要求也越来越高，而现实是大部分中职学生的英语交际能力较差。通过英语生活化教学则有利于提高学生综合运用英语的能力。本文重点阐述如何通过生活化教学，提升中职学生英语能力。生活化教学，即通过挖掘教材的生活化元素、丰富教学方式方法，让课堂充满活力，吸引学生参与，改变以往的“哑巴英语”教学；布置多样化的作业、使用多重考核结构，使学生更有学习兴趣和信心。