共查询到20条相似文献,搜索用时 750 毫秒
1.
主位结构的层次性与语篇的生成 总被引:1,自引:0,他引:1
刘景霞 《山西农业大学学报(社会科学版)》2008,7(4):406-409
主位结构发生在小句层面和语篇层面,具有层次性特点。小句层面的主位结构突出信息的出发点,语篇层面上的主位结构是语篇的组织形式和发展方向。语篇是一个具有层次性的组织结构,语篇的生成是语篇从主位出发将信息层层推进的结果。主位结构分析在语篇的生成和解读中起着重要的作用。 相似文献
2.
王丽 《长江大学学报(社会科学版)》2013,(7):103-104,163
小句是语言中最高级的语法单位,小句复合体由一个或一个以上的小句组成。投射型小句复合体在各种语篇体裁中被广泛应用。从投射型小句复合体与语篇体裁的关系可以看出,不同语篇体裁中投射型小句复合体的类型和投射命题动词的使用情况都有所不同,不同语篇体裁中投射型小句复合体所起的作用也不尽相同。 相似文献
3.
文章在系统功能理论框架下,从语篇功能角度,具体描述了汉语非限定小句的主述位结构和信息结构,目的在于对这类汉语小句的语篇特征有一个比较全面的认识。研究表明,在主位结构层面,汉语非限定小句可以在限定小句中充当句项主位,多重主位中的部分成分,简单主位中的部分成分和述位中的部分成分,而其本身在实际的语篇分析中没有必要做进一步的主述位结构分析;在信息结构层面,它既可表达已知信息,也可表达新信息,做信息焦点。 相似文献
4.
主位是系统功能语法中表示语篇纯理功能的一个重要概念,在语篇中起着重要的穿针引线作用.本文依据主位分析理论,重点讨论两种小句的主位分析方法,即there be 存在过程小句和含有非连续性后置成分的小句.在分析、比较诸多学者观点的基础之上提出了作者自己的看法:there be 小句中there be 充当主位成分;在含有非连续性后置成分的小句中,做主语的代词和后置成分一起做非连续性主位. 相似文献
5.
在阅读的过程中应用主位推进理论可以有效地促进对语篇的理解.本文以具体的语篇为例,展示了怎样分析各小句的主位结构,总结出语篇的主位推进模式,进而揭示了小句间的语义联系. 相似文献
6.
衔接和连贯是语篇的两大重要特征。翻译是在语篇而并非字、词的基础上实现的,因此最终的翻译作品也必须具备这两大基本特征。主位推进是实现语篇衔接和语义连贯的重要途径,它通过语篇中各小句主位与述位的层层推进以及它们所包含的新旧信息的逐步转换促成一个完整语篇的形成,帮助译文读者把握译文的连贯性。文章对《荷塘月色》的两个英译本进行分析比较,旨在探索主位推进是如何使语篇中各小句紧密联系在一起,实现语篇衔接和连贯。 相似文献
7.
王琴 《长江大学学报(社会科学版)》2007,30(3):91-93
话语标志语是指在语篇中用来表示句际或语篇片断之间逻辑语义关系的词、短语或小句,它在书面语篇中常被用来搭建语篇结构,明示逻辑语义关系,并具有帮助读者构建连贯语篇的功能.话语标志语使用频率与英语写作质量之间并无明显关联,但这些标志语的正确使用会使语篇更加流畅. 相似文献
8.
林铁 《长春工程学院学报(社会科学版)》2010,11(4):99-102
把主位结构作为功能语篇分析的重要手段,对具体语篇进行主位分析,并利用语义场理论去解读语篇句际间的语义联系是如何通过主位推进模式进行建构的。研究表明,语义场理论发掘了主位结构的语义内涵,使研究的范围从词汇层面经由小句层面扩展到篇章层面,从而更有效地指导功能语篇分析。 相似文献
9.
从三大纯理功能角度看法律英语的特点 总被引:5,自引:0,他引:5
廖传风 《广州大学学报(社会科学版)》2004,3(3):45-48
文章探讨了法律英语中最常用的语篇———立法语篇的特征,使用的理论框架是功能语法中的三大纯理功能,以美国宪法(不包括宪法修正案)为语料。分析和探讨显示,从人际功能来看,立法语篇具有明确性、相对稳定性、强制性等特征;从概念功能来看,立法语篇具有规范性、协调性、固态性、客观性、公正性、无情性、小句复合体层面的简洁性、词汇层面的复杂性等特征;从语篇功能来看,立法语篇具有客观性、严谨性、灵活性、求实性、连贯性、小句复合体层面的复杂性、晦涩难懂性等特征。 相似文献
10.
何清顺 《北京科技大学学报(社会科学版)》2013,(6):1-7
Hal]1day的语法隐喻仅涉及概念隐喻和人际隐喻,但Hartln等人认为还应该包括语篇隐喻。依据系统功能语言学的元功能思想,Hartln等人所指的语篇隐喻有些只是概念隐喻和人际隐喻在语篇中的表现,并不符合语法隐喻产生的条件。以此为基础,从非限定小句连接者的角度可以提出四种符合双重语义特征的语篇隐喻类型:(1)详述型非限定小句;(2)没有连接词的延伸型和增强型非限定小句;(3)由介词体现连接者功能的延伸型和增强型非限定小句;(4)非限定动词介词化的增强刹非限定小句. 相似文献
11.
汉语流水句的语篇连贯是在宏观和微观两个层面来实现的。从宏观层面来讲,流水句通过话题链从整体上达到语篇连贯,奠定流水句连贯的基础平;从微观层面来讲,流水句往往通过零形回指的策略让读者识别隐含在小句之间的逻辑关系,从细节上达到语篇连贯。两个层面共同发挥作用,实现流水句意义的统一性和语篇的连贯性。 相似文献
12.
王雁冰 《山西农业大学学报(社会科学版)》2012,11(6):569-572
Halliday的系统功能语言学中语篇的三个纯理功能之一的语篇功能,是由主位结构、信息结构和衔接系统协同完成,从语篇功能的主位系统出发,选取了10篇英文年报中两个主要板块之一的董事长致辞为例,统计分析其主位结构,论证主位分析在年度报告中董事长致辞语篇中的应用。在此类语篇的小句中,概念主位最多,篇章主位其次,人际主位的使用最少;无标记主位的使用远远超出有标记主位,符合此类语篇提供信息功能需要;篇章主位以及人际主位使用较少,其中篇章主位的比率远远大于人际主位;充当概念主位成分中,名词或名词短语充当小句主位在此类语篇中使用最广。 相似文献
13.
话题是汉语句法研究的一个重要课题,在语篇环境下对其展开讨论已成为一种重要的研究路子。作为汉语话题的典型结构,话题链的语篇功能更不容忽视。事实表明,一旦出现话题链,相关语言单位就迈出了小句的范围,或者是处于小句和语篇之间的过渡单位“复句”,或者进入典型的语篇范围,如句群、段落、节、章等。对话题和话题链语篇层面的探讨,对于推进篇章研究,以及与篇章有关的其他语言学科的研究也有一定的作用。目前,二语习得领域中中介语的话题突出现象研究也大都局限于句法层面的讨论,语篇层面的话题和话题链研究无疑也为他们提供了新的研究思路和方向。 相似文献
14.
吕颖 《天津大学学报(社会科学版)》2008,10(6):535-538
马丁在《语篇研究——跨越小句的意义》一书中,提出社会语境中的语言模式(the model of languagein social context)。这一模式适用于社会语篇的分析。主要运用这一模式分析美国前总统克林顿针对美国校园暴力犯罪的施政讲话,证实其实际效用,并指出这一模式下的语篇分析对我国网络环境下外语教学的启示作用。 相似文献
15.
王红阳丛迎旭 《宁波大学学报(人文科学版)》2018,(2):76-80
基于Halliday的系统功能语言学语法隐喻理论建构语法隐喻的语篇功能分析模式。运用该模式,从小句内和小句间两个层级探讨三种主要语法隐喻类型的语篇功能变化。语义邻近性、时间顺序性等认知机制,以及语言的类型是导致语篇功能发生变化的内在动因。 相似文献
16.
卢冰 《内蒙古农业大学学报(社会科学版)》2012,14(2):361-362,400
为了实现既定语用意图,达到理想语用效果,福克纳的演讲设计巧妙.通过对其语篇的音韵策略的分析,使读者了解语篇的语音节奏;主位结构和衔接的分析,使读者理解语篇的连贯方式和遣词的技巧发挥作用,体现其谋篇意义.及物性结构体现小句的概念功能;语气结构反映语篇的人际意义.功能语法为语篇分析提供了更为系统和科学的多维度理据,是一种有效的分析工具,是大学英语语篇教学发展的新趋势. 相似文献
17.
《河南大学学报(社会科学版)》2015,(6):131-138
同位关系小句是一种非组合的语篇现象,它有自己独特的话题和信息特征,这些特征决定了同位关系小句可以作为一个相对独立、自由的语篇构式对处于背景的语言实体作辅助性的补充说明。因此,同位关系小句具有独立的言外之力,并因此拥有了过程简化、对象评价识别、委婉和间接话题引入等篇章语用功能。同时,同位关系小句在具体应用方面有一定的语用限制。 相似文献
18.
本文借助系统功能语言学的有关理论,从词汇、小句及语篇等三个不同的层面分析了小说《围城》中语码转换具有的人际意义,揭示人际交往中语码转换的丰富内涵。 相似文献
19.
刘景霞 《重庆交通学院学报(社会科学版)》2011,(3):124-127
状语主位化是一种能产生语篇效应的语言手段,它具有五种语篇功能:语篇背景设定功能、语篇语义凸显功能、语篇话题导入功能、语篇信息焦点对比功能、语篇衔接功能。依照认知语言学中图形一背景关系理论,主住化的状语是背景成分。在语言运用过程中,状语主位化具有突显小句图形和强调已知背景的作用。 相似文献
20.
张雅欣 《西安石油大学学报(社会科学版)》2006,15(2):87-91
主位结构反映了人脑的思维特征和一般规律,并且对推动语篇发展和保持语篇连贯有重要作用。语篇的连贯不是居于小句首位的主位形式上的连贯,而是主位述住本身所包含的信息在关联原则的引导下合理分布,建立相互联系。人们以主位作为思维的出发点,依据关联的原则而展开,形成完整的语篇。分析了在语篇理解过程中关联原则和主位述位模式如何相互作用,以便更好地完成理解任务。 相似文献