浅谈贫困大学生“心理贫困”问题

分析了高校贫困生“心理贫困”问题的主要行为特征,并进一步对其成因进行了探寻,提出了解决贫困生“心理贫困”问题的对策。     

贫困大学生“心理贫困”的成因及其辅导

贫困大学生是高校中一个非常特殊的群体，他们不仅在经济上贫困，在心理上也存在“心理贫困”。其心理贫困的根源在于习得性无助，悲观的解释形态是习得性无助产生的认知原因。塞利格曼提出的乐观疗法可以发展人的积极情绪，变悲观的解释形态为乐观的解释形态，对于治疗贫困大学生的“心理贫困”是一种非常有效的方法。     

贫困生心理贫困成因分析和对策研究

高校贫困生“心理贫困”的问题是影响其全面发展的重要因素，因此高校要采取切实措施做好贫困生“心理脱贫”工作，在调研的基础上进行了“心理贫困”的成因分析，提出了具有参考价值的对策建议，为高校有针对性地开展贫困生教育及资助工作提供理论依据和实践指导。     

高校贫困学生群体的"精神贫困"与"心理脱贫"

以人为本,促进人的全面和谐发展,是构建和谐社会的重要价值诉求.贫困大学生问题是一个急需解决的社会问题.本文对高校贫困大学生这一特殊弱势群体中普遍存在的心理偏差现状及形成心理困境的深刻而复杂的经济、社会、文化因素进行了具体的剖析,并对贫困大学生的心理脱贫途径在多个方面进行了深入的探讨.     

解析当代高校贫困大学生的"心理贫困"

概括了当代高校贫困大学生“心理贫困”的表现：依赖性强；学习上的无力和厌烦心理；人际交往的障碍；不良的自我意识。贫困大学生出现心理障碍的原因为：城市与农村的巨大反差；市场经济的繁荣；就业的压力以及中国传统文化中对贫寒出身的轻视。化解贫困大学心理危机的措施有：全面准确地掌握学生情况，建立心理档案；提供勤工助学机会，促进贫困大学生的自立自强；鼓励贫困生参加丰富多彩的校园活动。     

高校贫困生心理状况浅析

当前,高校贫困生现象较为普遍。就在社会各界关心这一弱势群体的同时,新的贫困现象又悄然而生,那就是“贫困心理”。     

"助困育人":高校扶贫模式探索

做好高校贫困生资助工作是坚持社会主义办学方向的具体体现。高校贫困生问题不仅包括人们通常关注的物质贫困问题,还包括更为重要的制约学生健康成长的心理贫困问题。只有坚持“助困育人”理念,坚持物质资助、心理帮扶和思想政治工作紧密结合,多管齐下,贫困生资助工作才能收到良好效果。     

高校"双重贫困生"现象分析与对策

“双重贫困”是指目前大学生中普遍存在的一种因经济贫困而导致的“心理贫困”的现象。导致“双重贫困”生问题产生的原因有三:一是经济贫困生在大学生中占有相当比例;二是高校缺乏解决贫困生的有效手段;三是“嫌贫崇富”之风在大学生中普遍存在。为此,从注重学生的心理健康教育、健全法律法规、完善管理体制、充分利用NGO组织等多个角度,提出了解决“双重贫困”生问题的对策思考。     

高校贫困生“心理贫困”成因及其对策

高校贫困生作为高校校园中一个特殊的群体，具有独特的心理特征和行为倾向。分析了高校贫困生。心理贫困”的成因，提出在关注贫困生经济贫困的同时，更应关注贫困生的心理健康成长。     

“心理贫困”——高校贫困生问题的延伸与调适

高校贫困生由于经济上的贫困性和所处年龄阶段自我发展意识的特殊性,容易导致个性特征和心理方面的负性变化,进而影响他们正常适应和自我发展.在关注贫困生经济贫困的同时,充分关注其"心理贫困",同样是政府和高校义不容辞的责任.     

高校特困生心理健康教育方法研究

高等院校特困生教育是德育工作的焦点，更是难点。高校思想政治教育工作必须结合特困生的实际，采取有效措施作好心理健康教育。     

贫困大学生的社会支持与心理健康关系研究

贫困大学生的学业和社会适应问题目前受到了全社会的关注,因贫困而带来的大学生辍学、犯罪和心理异常的比例有增无减,给予贫困大学生更多的社会支持不仅可以减少或杜绝以上问题,而且更反映了一个国家或一个社会的教育公平。笔者采用症状自测量表(SCL—90)和社会支持评定量表,对贫困大学生的社会支持度和心理健康水平进行调查和分析,结果表明:(1)贫困大学生存在更多的心理压力;(2)贫困大学生的社会支持与心理健康水平呈正相关;(3)女大学生比男大学生更善于利用社会支持,且前者获得的社会支持更多。     

贫困大学生心理问题调查分析及矫正机制研究

目前,贫困大学生的心理问题已引起各方普遍关注,据调查得出,贫困生存在心理焦虑、抑郁、人际关系敏感以及自卑等方面的心理问题,希望通过经济资助、精神关怀、心理问题防御、自我调适等矫正机制使他们能消除自卑、增强自信,顺利完成学业走向社会。     

南通大学2004级学生心理健康状况调查分析

对南通大学2004级6887名大学生心理健康普测资料进行了统计分析，结果发现他们的总体心理健康水平良好。男生与女生、贫困生与非贫困生、农村与城镇学生、不同专业学生心理健康状况存在显著差异。对检出的874名心理健康高危人群做进一步排查。发现有心理障碍需进行心理咨询和治疗的有79人．约占被排查人数的9％。结论：心理测试结果及相关分析对有针对性地开展不同群体大学生心理健康教育和咨询服务工作提供了参考依据。为主动干预心理问题高危学生提供了一定帮助。     

贫困大学生“压力管理”团体训练方法的探讨

通过对14名在校贫困生的“压力管理”团体训练,经SCL-90量表分析贫困生人际关系敏感性、恐怖因子、忧郁因子、偏执因子、精神病性症状等的均值达到显著性改善,受训学生普遍学会如何减轻压力,掌握管理压力的有效方法,增强了自信心,提高了人际交往能力。本研究证明了“压力管理”团体训练对在校贫困生心理健康教育有现实意义。     

高校贫困生心理危机成因及化解对策

近年来,随着高校改革的逐步深入,贫困大学生人数日益增加,他们的心理问题也愈益突出,已引起社会各界有识之士的普遍关注。对高校贫困生心理危机成因进行深刻剖析后认为,学校、社会要变单向的经济脱贫为经济、心理双向脱贫,加强对贫困生的心理引导,提高贫困生解困及竞争能力,才能有效地预防贫困大学生的心理问题,从而促进他们身心全面、健康发展。     

高校学生“双贫困”现象透视

当前贫困大学生的数量不断增长,贫困生的经济、心理"双贫困"现象值得教育者关注.在经济扶贫各项措施深入实施的同时,应加强"心理扶贫"工作的力度.要扶贫先扶志,要在人格上尊重他们,营造校园健康的育人环境.     

学校社会工作视野下关于高校贫困生心理救助问题

近几年来，大学生心理健康问题已成为社会普遍关注的热点问题，而对于大学生中的特殊群体也是弱势群体之一的贫困生来说，其所面临的心理健康问题则更为突出。由于目前高校学生工作模式的局限性，及学校思想政治教育和心理咨询辅导功能的弱化，大学生中的许多实际问题和心理问题都不能得到很好的解决，因而，将学校社会工作引入高校，坚持贯彻社会工作“助人自助”的价值理念和工作方法，可有效解决大学生中弱势群体的心理救助问题。     

贫困大学生一般自我效能感调查报告——以华北电力大学为例

一般自我效能感是影响大学生心理健康水平的重要因素。本文通过对华北电力大学贫困大学生以分层取样的方式进行的调查研究,分析了贫困大学生一般自我效能感现状及在人口学变量上的差异,进而提出改善贫困大学生一般自我效能感的途径,为高校贫困大学生心理健康教育工作提供依据和参考。