浅论如何营造轻松愉快的美术课堂

美术教育是素质教育中的佼佼者,它在不同环境和不同条件下显示其创造力;美术教学是美术教师的基本功,它不仅体现着教师的教学水平,而且直接影响感召着学生.轻松愉快的美术课堂氛围,能最大限度地活跃思维,拓展知识,使学生的情商、智商提高到新的高度. 如何营造轻松愉快的美术课堂氛围,是每个美术教师都必须思考的问题.构建轻松愉快的美术课堂氛围,笔者认为可以从以下几点进行实践探讨.     

论美术心理学在美术欣赏中的作用

美术心理学是研究美术创作过程以及美术欣赏过程中创作者或欣赏者心理活动规律的学科。它以人的心理活动为切入点来研究美术创作者或欣赏者在创作美术作品或欣赏美术作品的过程中产生的认知、情绪及意志等心理活动规律。而美术欣赏是以美术作品为中介,形成创作者与欣赏者之间的一种间接的、无声的对话。这种对话不需要欣赏者与创作者面对面就可以进行。但这种对话能不能顺利有效地完成,即欣赏者能不能在领会作品的形式美之外还能领悟隐含其中的内在心理因素,就要求欣赏者不仅要具有一定的美术史论与理论知识,还要求欣赏者能从美术心理学的角度去追寻创作者创作的心路历程。本文主要从美术家的创作心理、作品蕴含的社会心理因素以及欣赏者自身的心理感受等方面来谈美术心理学在美术欣赏中的作用。     

关于高校美术教育现状的思考

高校美术教育是国家美术教育的基础,它既关系到美术人才的更迭,又关系到美术启蒙教育的师资投入。本文主要是对当前高校美术教育现状进行分析,针对其盲目扩招,整体素质不全等弊端提出对高校美术教育改革的几点建议,以提高美术教学质量,优化美术教学模式,促进高校教育改革的健康发展。     

高职美术教学中学生健康人格的培养

美术是人类情感交流的方式。学生通过美术学习，可以利用美术来表达和交流情感，使学生的不良情感、情绪得到释放，以培养健康的人格。     

中小学美术创作可激发其它学科思维的开发研究

中小学美术创作可以提高学生丰富的想象力、动手能力和记忆能力,以及可以开发学生的思维能力,这些都可以通过美术老师引领他们达到学科与学科之间相互联系的学习方法,同时美术老师也应该提高自己的文化知识,研究各个学科领域与美术创作之间的交叉点,以达到教学目的,要充分做好提高中小学教师文化素质、加强家长对美术教育的思想观念、促进学生对各个学科的兴趣培养的思维研究,是当今社会教育发展的重要问题。     

西方现代主义艺术在中国当代艺术的介入

西方现代派美术,是指西方国家从二十世纪初发展起来的现代美术中的艺术流派——野兽派,立体派,未来派,达迭派,表现派,超现实主义,抽象主义,渡普艺术的统称。西方的现代主义艺术是一个将绘画的语言形式不断提纯,并走向极至的过程。可以概括为是一场关于美学的革命。它的绘画语言、艺术风格、美学理念以及思想观念都对中国当代艺术的发展产生了巨大的影响,为中国当代艺术的发展注入了巨大生机。     

论美术心理学在美术作品欣赏中的作用

美术欣赏的本质是对于美术作品的一种审美活动。即由于接触艺术作品而产生的感知、体验、理解、想象、再创造等综合心理活动,也是一种通过美术形象去认识客观世界的思维活动。运用美术心理学进行美术欣赏,可以使欣赏者掌握一些艺术审美的基础和理论,把握各种艺术作品的审美特征、作用和欣赏方法,提高美术欣赏水平。     

简论幼儿美术欣赏能力的培养

艺术感知力应该从小关注,美术欣赏是提高幼儿审美情趣和审美能力的重要途径。有较高的欣赏能力,才可以画出较高水准的作品。美术欣赏也是幼儿美术教育的重要内容。本文浅析了幼儿美术欣赏能力的培养。     

民间美术的课堂教学初探

中国的民间美术作品极其丰富,它是中华传统文化的重要组成部分,具有独特的艺术风格和民族特点。民间美术是美术教育中最能体现民族情感、民族精神的部分,它突出地表现了广大劳动人民对真、善、美的追求,其积极健康的思想和境界,也越影响和规范着人们的道德和行为。对民间美术的认识与探究,有利于学生们深入了解民族文化的丰富内涵。     

激发幼儿在美术区域活动中的自主性

幼儿时期是培养创造力的最佳时期。创造性思维是一种与传统思维方式不同的思维活动,它的目标是在解决问题的过程中运用一些新颖的思想和方法,进而提升解决不同问题的能力。美术区域活动在提升孩子的创新能力方面具有非常明显的效果,幼儿可以通过美术活动中不同的材料来大胆的发挥自己的想象能力,使幼儿的创造力得到有效的锻炼。     

探究小学美术课堂趣味性的教学策略

美术就是将自己看到的或者是自己想象的事物,用画笔勾勒出来,利用画作表达内心的想法和当时的心情。美术这一课程,可以充分将学生的心理行为和内心思想表现出来,可以激发他们的创造力和想象力。目前,有一部分学校和教师忽视学生的美术教育,认为学生只要能把语文,数学,英语学好就可以,学习美术这种课程对于学生来说是一种负担。其实,小学学习美术有利于释放学生的天性,可以丰富学生的精神世界。以往的美术教育方式,主要为“教师讲,学生被动地吸收教师所讲的内容”,这种教学方法不能有效调动学生的积极性,课堂也因此变得枯燥乏味。     

探讨小学美术课堂中的游戏教学

新课标对小学美术课堂的改革要求是：“寓教于玩，寓教于乐”的教学标准。小学美术课程的安排不仅仅是绘画，更多的应该是活动课，这样不但可以加强学生的绘画水平，而且还可以锻炼小学生的动手能力。现在小学生对美术学习的积极性主要来源对绘画的兴趣，而游戏教学不仅可以满足小学生心智发展的规律，而且还可以让学生在玩游戏的过程中了解生活并且能够正确的绘画出生活中的场景，让小学生在欢快的过程中学习到美术知识。因此，游戏教学在小学生美术课堂扮演着非常重要的角色。     

刍议高中美术课堂教学改革

在高中美术教学中,教师应采用更加丰富的课堂教学形式,以此来促进教学过程的改革和完善,为高中美术高效课堂的构建奠定良好的基础。在美术教学中,学生是主体,教师是主导,教师要给学生一定的参考意见,使学生完善自己的学习。美术教师可以将美术教学与生活联系起来,适当降低美术的“档次”,以此让所有的学生参与进来。教师可以利用情感教育,指引学生从美术知识与技巧入手对作品进行分析,进而做到真正的读懂作品,以促进课堂教学改革的深入进行。     

创新中职美术互联网教学的实践

将互联网引入中职美术课堂教学中,可以促进中职美术教学形式与内容的进一步完善.本文首先分析了当前中职互联网美术教学的不足,然后从教学形式、教学内容以及互联网教学发展形式等多个角度,对中职美术互联网教学的创新与发展进行分析,以将互联网与中职美术教学更好地融合到一起.     

用乡土美术净化当代技校生的情感

技校生是个特殊群体,他们的特点是以自我为中心,思想偏激,缺乏人生目标.而乡土美术恰如春雨,可以净化、滋润技校生的心灵. 一、乡土美术的内涵 "乡土美术"中的乡土是一个地域概念,指人们出生或少年时代生活的地方,由于长期的居住和生活,人们对该地产生了特别深厚的感情并受其影响."乡土"的概念范围通常会随环境、情况的变化而变化,比如对于宁海人来说,宁海是其乡土;当人到了外省,宁波则可算是其乡土;有一天他走出国门,则整个中国都可算是其乡土.但是,一般意义上的乡土范围最小可具体到乡镇,最大不超出省.因此, "乡土美术"指的是本乡本土的美术,即居住、生活的地方的美术,主要是与人们生活息息相关的民间美术与通俗美术,既具有实用功能又具有审美价值.     

浅谈民间美术的生存与发展

民间美术不但是人类文化的一个重要组成部分,而且从造型艺术发展衍变的历史来看,它更是一切美术的源头和母体。然而,进入新世纪,由于科技的突破性发展,人类的文化意识、生活环境、社会关系、价值取向等发生了根本性转变,使其生存与发展的问题比以往更突出地凸现在我们面前。     

高校美术选修课程引入本土民间美术教育改革的分析

近些年,随着我国教育体制改革的不断深化,我国教育教学中相关学科的教育改革也在不断深入。美术教育作为高等学校非专业学生非必修课程,是高校中很多学生接触美术课程的唯一途径。近些年我国高等学校的美术教育逐渐出现趋同化现象,很多高等学校的美术课程教育也逐渐开始引入本土的民间美术,这对美术文化的发展具有非常积极的意义。这种本土化的民间艺术不但可以有效改善高等学校美术教育中有关民族成分的缺失,同时还能够促进美术教学改革,对地方美术发展的以及传承都有着非常积极的意义。     

试论美术基础在电脑设计中的作用

没有美术基础绝然做不出高质量的设计，美术基础的深浅也决定了电脑设计程度的高低。电脑设计是各种工具与表现技巧的总动员，它能看到未来成品的每一个精致微妙的细节，因此，要求设计者素质在造型、色彩、构成语言及审美等方面具有较高的造诣。美术基础是电脑设计的根本，电脑是设计优秀作品的先进工具。美术基础中的素描、透视、构图、色彩，均是电脑设计中的重要组成部分。离开基础知识，不可能设计出好的作品。     

信息化环境下的大学美术教学改革与创新研究

大学美术的教学指的是高校美术教师采用一些美术教学的方法和途径,来培养和提高大学生们对于美术的整体了解与认识以及其美术艺术的创新与创造能力,它属于社会化行为的一种,其实质则是美术教育系统整体的知识理论基础。在现代美术的教学中,高校美术教师们要把对大学生们全面审美素质的培养与提高作为美术教学的主要目的,树立开放的教学态度,不断丰富和充实美术的教学内容,从而达到理想化的美术教育效果。本文主要探究在信息化环境之下,针对大学美术教学的改革与创新。     

新课程理念下的小学美术欣赏教学

本文重在分析当下小学教育中美术教学的技巧以及其在塑造小学生正确的审美观上所起到的主要作用。本文分别从三个方面对美术教学展开探讨:首先是简单分析了美术教学在我国小学教育中的地位,其对培养小学生艺术修养所做出的贡献;其次是以当下各小学校园中美术课的实际情况作为研究目标,仔细分析目前美术课在小学教育中的现状;最后根据各校的实际情况提出笔者自身对美术教学的见解,希望可以为我国的小学美术的教学提供一定的改进措施。