高校社会工作实验室开放模式研究

实验教学在社会工作专业教学中起着重要作用。因此,探索行之有效的实验室开放教学模式就成：勾社会工作专业实验教学体系建设中的关键课题。以教学与科研为主导的专业内开放,以专业实习为主导的校内服务项目开放和以社会服务为主导的校外服务项目开放构成了一个完整的社会工作实验室开放教学体系。而从实验室开放教学的实施与管理入手,积极探索实验室开放教学的综合配套改革是实验室开放和培养目标顺利完成的必要保证。     

社会工作专业化的价值诉求与路径选择——对社会工作专业实践教学体系的探索

社会工作的实务性特征对社会工作实践教学体系的构建提出挑战。文章围绕社会工作专业化的价值诉求这一核心,探索构建社会工作专业实践教学体系的具体路径。研究认为应围绕专业认同、能力为本、自我知觉和自主创新的价值诉求,通过加强实践教学平台建设、实践教学管理制度建设、建立“双师型”实践教学师资队伍、优化实践教学内容和合理配置实践时间等路径,构建以实验教学为基础,以专业实习为单元,以自主实践为补充的分层次立体实践教学体系。     

高校社会工作实验教学的主要问题与改革路径

随着社会工作职业化的进一步发展,专业学位教育招生规模逐步扩大,社会工作专业对实验教学的要求越来越高。近年来,社会工作实验室建设取得了显著的成效,然而重建设轻教学、实验课程开设不足、师资力量短缺、教学过程游戏化等问题突出。因此,试从教学体系建设、教学师资建设、配套设施改革等提出改革建议。     

多层次开放型社会工作实验室建设的探索与实践

社会工作实验室在实践教学中扮演越来越重要的角色,然而低利用率阻碍了其功能的发挥.分析社会工作实验室利用率偏低的原因、探讨多层次开放型实验体系的构建,对提高社会工作实验室利用率,推动专业建设和发展具有重要的意义.     

关于社会工作实验课效率提高的几点思考

社会工作是一门实践性很强的专业。随着高校社会工作专业的发展,作为实践教学环节之一的实验课日益受到校方的重视和同学们的青睐,而当前社会工作实验室的建设和发展仍处于探索阶段,如何提高社会工作实验课效率的问题是摆在从事社会工作实验教学人员面前的一大难题。     

多层次开放型社会工作实验室建设的探索与实践

社会工作实验室在实践教学中扮演越来越重要的角色,然而低利用率阻碍了其功能的发挥。分析社会工作实验室利用率偏低的原因、探讨多层次开放型实验体系的构建,对提高社会工作实验室利用率,推动专业建设和发展具有重要的意义。     

情境认知视野下的社会工作实验室研究

社会工作强调“人在情境中”，情境认知理念下社会工作实验室应重在运用与创设情境。基于此，对社会工作实验室的运用应体现在内化专业教师的情境实验意识、开设专门实验课程、开放社工实验室与让社工实验室成为社会服务机构等方面。     

服务项目支持下的研究性学习实施路径研究

社会工作专业引入研究性学习是培养学生创新能力、回应社会对社工职业要求、社会工作专业教师在科研与实践中寻找平衡的需要。依托社会工作服务项目实施研究性学习具有可行性与优势性。联合申报项目、支撑证据为本的服务实践、介入项目评估、提供志愿服务、融入专业学习的各环节是依托服务项目实施研究性学习的主要路径。     

浅析高校社会工作实验室利用问题

我国高等院校社会工作专业实验室建设的步伐在日益加快,社会工作专业的教师和学生对实验室在教学过程中扮演的重要角色认识的也愈来愈清楚。由于目前实验室的利用仍然处在一个摸索前进的阶段,仍然普遍存在着一些亟待解决的问题.如何充分发挥社会工作实验室的作用,科学合理利用实验室的资源业已成为每一个社会工作专业工作者关心的主要问题。本文针对目前国内高校中社会工作实验室的现状,结合作者本身工作经验,提出了一些改进措施。     

浅谈社会工作实验室的建设与利用——以安徽某高校为例

社会工作专业作为一门强调实务与操作的应用性学科,对实验室的建设有其特殊的要求,并非常注重实验室的利用。学生在实验室教学中不断进行角色扮演,分享交流,以便掌握社会工作的专业方法与技巧。实验室的利用不应仅局限于日常教学,也应充分发挥它为社会提供服务的能力。但目前我国的社会工作实验室建设与利用方面也存在着一些缺陷与不足,需要加大建设的力度和提高使用效率。