农村小学数学教学现状的新思考

新课程改革在农村小学已推广六年了,农村小学数学教学也发生了一些令人满意的变化,但是目前的农村小学数学教学现状引起了我的思考. 1.农村小学数学教师现状分析.目前,农村小学数学教师由两部分构成,一部分是中老年教师,这些教师虽然数学教学经验丰富,但是大部分没有上过师范院校,好多是民办转正,另一部分青年教师,这些教师的原始学历大都是中师水平,后取学历虽有大专、本科,但几乎全是汉语言文学专业,数学专业为数很少.     

片山潛小传——我的简历

1869年12月5日,我生在日本岡山县的一个农村——羽出木村业母盖资桥┟?一家皆以农为业。幼年时代,我喜欢在森林里散步,在小河里游水,田间工作也非好好地干不可。我在小学里,只读了一百天的书。因为在我的村庄上开办小学的时候,我已在田里耕作,打柴烧饭,十分忙碌。     

一所小学，一座城市的记忆

几年前,北京的小学接二连三地减少,我总以为天龙东里小学不会拆迁或合并到其他小学,因为它是一个有着上千学生的大校。其实,我的“总以为”准确地说应是“总希望”,希望天龙东里小学永远敞开在广渠门大街,成为我京城漂泊的一个临时歇脚点。自己初到北京4年的时光都在这儿,认识的熟人也多在这儿,对它的精神皈依算是融到血液里了。     

我只不过是想站得直一些

一、我走过的路 1974年,我24岁,开始在农村学校代课,当时是七年制学校(小学五年,初中两年),我教过小学一二年级,后来教三四年级复式班的语文数学,同时兼六年级七年级的历史.1982年1月从南京师院毕业,一直在师大附中工作,从初一教到高三;应师大邀请,给大学中文系上过教学法,还挂名"硕士生导师",但我绝对不敢自称"从小学教到大学".我清楚自己的实际能力,能把现在的教学任务完成并让学生满意、自己也满意,已经不容易了.     

父亲

那个叫做肖力的男人,注定与我有不解之缘。他叫我儿子,我称他为父亲,到目前已经持续了十四个春秋。梦里仍会出现他高大的身影,昂然地走着,身边跟着小小的我。尽管我已高他些许,但每每我站在他的身边,总会下意识地仰视他。他出生在山东的一个没什么名气的县城。据说从小学到大学     

父子对话

1994年9月1日,和其他小伙伴一样,我高高兴兴地背上书包,迈进学校的大门。 学校的一切对我来说是很新鲜的,新的环境,好多新的伙伴。说到学习,一年级和二年级的时候，我还可以，每次考试最起码是个中上等，得过一次三好学生。小学的主要学科是语文和数学，我数学比语文学得好一点。数学好的人脑子聪明，我想，我的台球之所以打得好，也有这方面的原因吧。台球需要计算，包含了数学领域里面的三角、几何等等。     

追忆似水流年

上世纪50年代初,我在宣武区铁门胡同里的爱群小学上学。2007年,怀着深深的思念,我到母校旧址看了看。记得我从铁门胡同南口进去,发现这里的变化简直让人无法辨认,向北望去,路西盖起了一座座高楼。转悠半天也寻找不到儿时胡同里小人书铺、克郎棋室及爱群小学的影子了。见到我东张西望,东面临街屋内走出一位古稀老人,和气地问我:"您找谁?""我想跟您打听一下,     

谈谈数学大厦上的“裂缝”

数学,在经历了四千年发展的历程,到今天,已变成分支林立、纵横交错、内容丰富、深刻复杂、思维严密而灵活辩证、高度抽象而应用广泛,科学领域中真可称为一座硕大无朋的大厦群,人类将永远为之添砖加瓦。在这一过程中有时觉得数学大厦已形整貌美。从小学到大学的数学教科书的系统论述所根据的是逻辑的连续性,而不是数学形成过程历史真实论述,因此使得不少人认为数学大厦建立在纯理性上,它的基础和墙壁是坚不可摧的,是天衣无缝的。事实上,人们在创造数学大厦的过程中早已多次发现过“裂缝”。     

为师的日子，我这样走过

为一个天真的理由,自告奋勇做“主任” 1991年,作为农民的儿子,从师范毕业能分配到城里最好的小学任教数学,我很知足。为珍惜这来之不易的机会,我在假期乐此不疲地备了两次课。满怀憧憬登上讲台,引领学生遨游数字的海洋,我激情涌荡地走过了第一年的快乐时光。     

你真的装满了吗

我读书读到小学三年级的时候，父母就双双离开了人世，跟着亲戚过了两年后，我去到省城做童工学厨师。虽然离开了学校，但是我一直很喜欢看书，有时候还动手写写日记，工余时间里，我经常从那本来就不多的薪水里拿出一些钱去书报亭里买书买杂志看。     

珍惜当众出丑的机会

我从小害羞,小学五年都是一口石家庄口音,特土。在北方的孩子堆里,谁一说普通话,大家都会觉得你很做作。小学毕业考到中学的第一天,我才开始说普通话。小学时,我不但一口石家庄话,而且是结巴,有时我哥冷不丁就给我一耳光,说这能治我的口吃。     

探讨小学数学教学中如何转化后进生

<正>教育者说过:转化一名学困生,不亚于培养一名优生。陶行知也曾告诫:"你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑里有爱迪生。"因此,关注学困生,带领他们走出困境,是每一位教师应尽的职责。在我的小学数学教学过程中,都会碰到一些数学学习成绩不理想的学生。怎样做好这些学生的转化工作,是我们每个教师必须认真对待和认真研究的问题。在这方面我摸索积累了一些经验,取得了一定的教学效果。     

一碗小米粥

小学毕业那年夏天,我要到两公里以外的镇上参加升学考试。这在家里也算得上一桩大事了。清晨, 娘早早起床拉动风箱做好了饭,这才叫醒我。刚刚放下碗,老师已经在村里的高音喇叭里喊集合了,我抹一下嘴就跑出了家门。在镇上考完第一科已到了晌午,我们一起跟在老师的身后,赶回家去吃午饭,路上有几个同学口渴难忍,纷纷到路边拔一种名叫甜甜根的小草,放到嘴里咀嚼。     

聚焦小学数学应用题的“破”与“立”——近五年来解决问题教学研究综述

20世纪80年代以来,问题解决已成为国际数学教育的一种潮流。作为国际数学教育的核心和数学教育研究的这种新趋势,一直在影响和推动着我国小学数学应用题的教学改革。新世纪初,以解决问题为核心的新课程标准的颁布向我国小学数学应用题     

爸爸断指

我上小学三年级时,爸爸进了监狱。妈妈离婚时,问我要不要跟她走,我说:"不,我是爸爸的儿子。"从此,我与奶奶一起过。从小学三年级到高中一年级,我没少干坏事。爸爸在家时没人敢惹,不在家时我同样不能让人欺负。爸爸坐了七年牢。最后一年,我随奶奶去探监时,爸爸已     

家在驮山

正驮山位于温瑞平原中部一半山腰上,曾经是个公社,上世纪八十年代是东爿、中爿、西爿、岩头、梅林五村的总称。虽属山村,驮山亦有完整的教育、医疗设施和其他各项事业,如今都淹没在历史的草堆里了,我只能扒开草堆寻找自己的记忆。学校驮山每个村曾经各有自己的小学。驮山公社被合并到凤山公社后,各村小学和初中合在一起称驮山学校。上世纪八十年代。初中被撤并到凤山中学,只剩下小学了。这小学,就是我的母校——驮山小学。     

关于10以内加减法口算问题的实验研究

问题数学教改运动,在过去的二十年里,在国外曾经出现了许多不同的做法。但近年来的实践结果,使多数人对数学教改的一些问题逐渐有了较一致的认识。正如联合国教科文组织在《数学教学中的新趋势》的第三卷里所说的:“在小学阶段的教育方面的一种确实趋势是:特别注意发展计算方面的才能,并且跟着发展对所使用的计算系统与算法的理解。”看来,从一年级开始就培养学生的计算技能与能力是很必要的。我国现在小学的“……四则计算中,笔算是重点,口算是笔算的基础。”     

浅谈数学中的美育功能

在科学美学的发展过程中,数学美是最早被发现、被论述和被研究的。但我们的学生在从小学到大学十几年的数学学习中,几乎不知道什么是数学美,尤其是大学的数学课程,更让相当一部分学生望而生畏,并直接影响到后继课程的学习。本文对如何在日常的数学教学中恰当地向学生展示数学美,作了一些尝试性的探讨。     

你们要走窄门

我是在文革期间读完小学和中学,10年里我没有好好学习。1983年我开始写小说时,认识的汉字也就是4000个左右,几年以后中国的批评家们纷纷赞扬我的语言简洁,我告     

我和我的马路学生

我是一名从事小学教育38年的老教师。虽已退休12年,但是关心教育事业仍然是我的精神支柱和养生之道。我家住在太原一所中学附近,我经常站在路边看来来往往的学生,就好像自己在“执勤”一样。眼看上课时间到了,有些同学还慢慢腾腾走在路上,我就说:赶快走别迟到;看见下学后不着急