英语部分音位规则在英语语音及拼写教学中的应用

在现代英语教学中，一些“特殊”单词的语音和拼写教学对广大英语教师来说是一种挑战。既然英语单词的发音和拼写差异都是以其音位规则为基础，教师完全可以用音位规则来辅助教学，使学生掌握一些对特殊单词的发音和拼写规律，进而对英语学习产生浓厚的兴趣。     

浅谈英语拼写步骤与方法

在学习英语的过程中,由于学生对学习英语单词的拼写知识认识不足,不讲究学习步骤与方法,只是简单地把拼写当作字母的组合,没有去思考和研究学习步骤与方法.因此学习拼写时感到枯燥无味,效果不佳.其实拼写大有学问,很考究学习步骤与方法.只有掌握好拼写技能知识,才能不断地提高学习质量,提高学习水平.在学习和教学中,必须以科学的态度和方法对待英语单词的拼写.初学英语单词时,要形音并举,首先要仔细观察单词的结构,     

听写训练在大学英语教学中的作用

听写训练是传统的英语技能训练形式,可以帮助英语学习者提高综合能力：有助于提高辨音能力;帮助学生矫正发音并了解英关发音和用词的差异;帮助学生巩固单词拼写、熟记短语搭配以及惯用法;帮助学生正确使用语法知识;培养学生的短时记忆能力。因此,听写训练在大学英语教学中有着至关重要的作用。     

探讨公外写作教学的新途径

作为产出性技能的写作在大学英语公外教学中起着极其重要的作用。它是一种综合培养学生应用语言能力的技能训练。写作训练不仅能考察学生英语语言基本功的扎实程度 (例如词的拼写 ,词组搭配 ,英语惯用句型的表达是否正确及语法知识的掌握 ) ,而且还能通过检验学生习作中句与句 ,段与段的衔接和对文章主题的把握来培养学生的语篇驾驭能力。长期以来 ,由于旧大纲对写作能力要求较低以及对写作训练未能给予高度的重视 ,例如有些教师认为只要在四级考试前搞几次写作练习就算完成了写作教学任务 ,因此写作教学仅限于对写作技能的讲解 ,这种方法使…     

怎样教中学生掌握英语单词的读音和拼写

1．在学字母阶段就记住大部分辅音字母的发音。大部分辅音字母的发音与字母的发音有密切的关系，如b［b］，d［d］．P［p］；t［t］，f［f］，v［v］，m［m］，n［n］，i［i］．．k[k]。k［k」，。至于c．g，h，q．r，wyz几个字母的发音，要结合单词去学。2．用读音规则读词、拼同。一般的教材在初学阶段安排的词大部分是符合读音规则的。这对学生掌握单词有很大帮助。要结合新词学有关的读音规则。有的学生能说出ee、ea读【i：］，但是在听到［ti：nj时却拼写成ten；还有的学生虽然学了读音规则，但在记同时不会用，而习惯于死记硬背，甚…     

词块教学对初中生写作技能影响的探究

近年来，词块(LexicalChunks)及其教学法(LexicalApproach)受到越来越多的关注。词块作为预制的语言单位，被作为整体储存在记忆中。通过词块学习语言能有效提高语言记忆和理解的效率，但是，对词块教学法在义务教育阶段的实践应用却缺乏实证研究。运用 MichaelLewis的词块教学理论，进行为期5个月的教学实验，其中，实验组采用词块教学法，即课前预习和词块识别、课中指导和词块运用、课后检验和词块巩固，对照组采用传统教学法。运用社会统计学软件SPSS19.0对实验数据进行统计学处理，结果表明词块教学法能显著提高初中生英语写作技能水平。     

初一英语课堂教学探究

在多年的初一英语教学中,笔者对英语课堂教学有一些心得体会,于此谈几点浅见。一、在语音教学方面寻求新方法在初中一的字母教学中,我们可以运用一种新的教学方法,就是三位一体教学法,在字母教学中运用这种教学法,可以扩展新的教材内容,培养学生初步学习英语的能力。     

要抓好英语单词教学中的读

要学好英语单词是基础。而除了记忆背诵单词之外，对于单词的读也是很重要的，不能忽视。初中的英语学习是培养学生兴趣和基本语言技能，打好基础的关键时期。英语单词的学习是学生学习英语的一大难点。随着学习的深入，英语的单词量也不断增大。而且出现很多单词的拼法和读法不一致。还有的一个字母存在几种不同的发音或是同一种发音又能用不同的字母或字母组合表示。这使英语学习存在很大的困难。本文中主要介绍了英语学习中读的重要性。     

高中英语过程写作教学法初探

本文以现代语言学与教育心理学为理论基础，结合《新课标》，以英语写作教学改革的思路入手，分析高中英语写作教学现状，提出过程教学法理论，论述了过程教学法的理论基础，作用及其在高中英语写作教学中的实施过程及意义。帮助调动学生学习英语的兴趣和积极性，提高运用英语的能力，关注学生写作过程，从而全面提高学生英语写作能力。     

谈谈听写在英语教学中的作用及注意的问题

听写衡量的是语言的综合能力 ,它有着多项选择题不可替代的优越性 ,除了命题简单外 ,重要的是它能激励学生扎扎实实打好语言基本功。作为一种教学手段 ,听写练习有助于准确拼写单词的能力 ,听力理解能力以及利用上下文快速处理语言信息的综合能力的提高。在英语教学实践中 ,利用好听写这一教学手段需要注意三个方面的问题     

英语词汇教学的重要性与技巧

词汇是学习语言的基本要素 ,是语言应用的前提。当我们学习单词时 ,不但要注意发音、拼写和单词的一般意义 ,还应注意单词语义间的联系。本文讨论的就是关于大学英语词汇教学的内在特征 ,也介绍了如何通过词汇语义的内在联系来组织教学 ,有效地提高学生英语学习和英语交际的能力     

浅谈英语词汇的教与学

词汇的教学要结合学生学习的心理过程，采用听说交际法、讲练法、语境法等。提高学生记忆单词的方法要掌握三项规则，即：要正确发音，注意拼写规则，构词法；利用一词多义的特点，扩大词汇量；归纳记忆，促进联想。     

形成性评价在英语写作教学中的应用

形成性评价是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出的评价，其目的是激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神形成。将其恰当地运用到大学英语写作课堂的教学实践中进行检验与评估，能及时地引导学生的写作决策与自身评价，激发学生的写作兴趣，增强学生的写作自信心，显著地改善教学效果，有效弥补当前大学英语写作教学中的一些不足，并帮助学生成为自主高效的学习者。     

交际式语言教学在英语口语教学中的应用

交际式语言教学（Communicative Language Teaching,CLT）也叫＂交际教学法＂,主张通过真正的沟通来学习语言,当语言学习变得真正有意义时,学习第二语言会变得更加容易,更加愉快。交际教学法是关注每个学生独特的个性化需求。把语言与外部世界（而不是教室）相联系,让学生迅速而愉快地获得所需技能。     

交际语言教学法在基础英语教学中的应用

交际语言教学法形成于20世纪70年代初期,时至今日,这种教学法已得到世界范围内外语教师和学生的认可,被广泛应用在外语教学尤其是英语教学领域。自从20世纪70年代末被引进中国,交际语言教学法经历了抵触,接受,采用的过程。在传统语言教学法根深蒂固的中国和现有以学习语言结构为目的的考试制度下,如何能更好地应用这一方法,如何在教室学习环境下让学生更好地增强语言交际能力等相关问题已经成为广大语言教师和学习者日益关心的问题。本文阐述了在高校基础英语教学中应用交际语言教学法的重要性,分析归纳了在教学中出现的一些问题,并在此基础之上从教师的角度给出解决问题的建议。     

试论语篇教学对大学公共英语教学的优化

本文提出当今高校公共英语教学应逐步运用和推广语篇教学法,因为这种教学方法注重整体教学,有助于学生获取信息,激发学生的学习兴趣,增强其参与意识,从而更有利于提高学生在听、说、读、写诸方面的语言综合应用能力,并着重探讨了这一教学法在实际课堂中的实施策略及深远意义。     

小论文写作与现代汉语教学

小论文写作训练与现代汉语教学结合,有助于激发学生的学习兴趣,培养学生的研究能力,实现知识与能力的结合,落实现代汉语教学改革的目标.本文分析了现代汉语教学的现状,从成功教学案例入手,指出小论文写作在现代汉语教学中的功能与作用,探讨了小论文写作的核心要素,提出了现代汉语教学与小论文写作结合应注意的问题.     

任务驱动教学法讲授《计算机应用基础》

《计算机应用基础》是我校面向各专业学生开设的必修公共基础课,这门课程是学生入校后的第一门计算机课程,对于学生进一步学习计算机其他课程以及专业课程有很重要的支撑作用.如何教授好这门课程是我们计算机基础课教师必须面对的一大任务,作者从教学大纲改革、任务驱动式案例教学法在教学中的引入进行了论述和分析,力求通过这种教学方法帮助学生更好地掌握计算机基础知识和基本操作技能.     

浅淡计算机教学中学生学习兴趣的培养

本文主要根据计算机教学的一些特点、学生学习兴趣的作用,从生动地引入课题,巧妙地设置学习任务,发挥学生的带头作用,让学生变被动为主动学习这三方面论述了计算机教师在教学过程中应激发和培养学生的学习兴趣,调动他们的学习自觉性.     

项目教学法在《车工工艺与技能训练》课程教学中的应用

现代职业教育的不断发展对人才的培养提出了越来越高的要求，那就是“技能型”人才的培养。由此导致了传统的教学方式与现代的教学方式产生了矛盾，这些矛盾严重影响了职业学校的教育教学改革与发展。而项目教学法把教与学有机地结合在一起，能很好地解决这一矛盾。在《车工工艺与技能训练》课程教学中应用项目教学法，既能提高学生的学习兴趣，又能提高学生的职业能力，而且也能提高专业教学的效率。本文就谈一谈项目教学法在《车工工艺与技能训练》课程教学中的应用。