张謇创办南通纺织专门学校的历史贡献

张謇创办的南通纺织专门学校是中国第一所纺织高等院校。同时,又开辟了企业办高校的新途径,形成了产学研相结合的刍形。张謇在办学的探索中,构建了我国近代高等工科教育的思想,培养了我国第一批优秀纺织工程技术人才和管理人才,为我国近代纺织事业作出了不可磨灭的历史贡献。     

从创办南通纺织专门学校看张謇产学结合的思想

张謇向来把教育与实业之间看作是父母双亲一样的密切关系。从张謇所创的全国独立设置的第一所纺织高等学校，为纺织企业培养纺织技术和管理人才，创建民办高等教育新体制，并将校址选择于工厂邻近，便于厂校交流，有利于进行实践教学，就可看出其产学结合的思想。尽管产学研相结合是现代用语和新概念，但在一个世纪前，张謇就有了这一思想，并成为他教育思想的重要内容，也是我国近代教育思想的重要特点。     

张謇与唐闸的工人夜校

由张謇亲自书端的<南通私立纺织专门学校学则>中,有6条专门规范附设夜课,从中可以见到工人夜校的性质、教学目的、教学内容和时间等,从而体现张謇的人文关怀.     

试论张謇的“神领商办”股份制企业形式

实业家张謇先生以“绅领商办”的股份制企业模式，创建大生纺织公司．这种模式较好地处理了企业中国有资本和民间资本的共存关系、官商之间的权利关系，促进了企业二十余年的顺利发展，张謇因此得以借助大生的资金和融资渠道实施其在南通“建设一新世界的雏型”的理想．     

1918年美国报纸对南通纺织专门学校的长篇报道--译自THE NEW BEDFORD SUNDAY STANDARD 8.25.1918

南通纺织专门学校（后成为南通学院纺、农、医三科之一）1912年由张謇先生创建于南通唐闸，是中国第一所纺织高等学校。1918年8月25日，美国《新贝德福周日标准报（THE NEW BEDFORD SUNDAY STANDARD）》 在15版和18版用两个半版的篇幅，对南通纺织专门学校进行了长篇报道。报道提供了学校早期在创建、经费、校舍、设备、教学、实验、以及校办企业、职工夜校的详细资料，是南通工学院院史研究及张謇研究的一份难得的史料。此文为报道全文的译文。     

张謇对产学研相结合的宝贵探索

张謇在中国早期现代化的实践中，对实业、教育和科研的内在关系有着较为深刻的认识，开始了产学研结合的早期探索。他在办学的思路、教育的模式和科研活动方面有许多新的理念和举措，都带有产学研结合的特点，也成为“南通模式”的主要特色。张謇不愧为产学研结合的开拓者。     

张謇关于实业与教育相结合的思想

张謇是我国近代著名的实业家、教育家、伟大的爱国主义者。他实业救国、教育救国的主张，毕其后半生的精力身体力行，创造出卓越的业绩。就实业而言，创立了以纺织企业为核心，有几十个企业组成的大生资本集团，资金高达二千多万元之巨，是我国最早的也是当时最大的一个民营企业集团；就教育而论，在张謇的倡导和带领     

张謇与南通纺织专门学校

近代中国著名实业家、教育家张謇 ,是南通工学院的前身南通纺织专门学校的创始人和首任校长。他为救亡图存、强国富民而创办该校,并为之确立了不受制于洋人而自立的办校宗旨。张謇克服了种种困难 ,获得初创成功后 ,为塑造优良校风又亲自题撰校训。学校为社会输送了大批纺织技术人才 ,改变了中国纺织业全依赖洋人的历史 ,学校声誉大振 ,美名远扬。然而学校的命运与国家的危难紧密相连 ,这就决定了她发展的曲折。今天 ,南通工学院在九十校庆之际 ,当回顾历史,缅怀先贤,继承传统,奋发进取,再铸辉煌     

张謇乡村教育实践对两淮区域发展的影响

张謇在其一生的办学实践中,极为重视乡村教育的发展与普及。他在大力推广乡村小学、兴办乡村师范、建立农科学校的同时,还致力于乡村职业教育的探索与发展。张謇的乡村教育思想与实践,对我国现代乡村教育的发展产生了极为重要的影响,推动了两淮地区区域经济的发展壮大。     

论张謇的“绅领商办”股份制企业形式

张謇以“绅领商办”的股份制企业模式,创建大生纺织公司。这种模式较好地处理了企业中国有资本和民间资本的共存关系、官商之间的权利关系,促进了企业二十余年的顺利发展。然而这种体制最终致使企业不堪重负,导致经营失败。     

试论张謇的实业教育思想

张謇(1853—1926),字季直,号啬庵,江苏南通人,是中国近代史上的著名人物之一。张謇一生中,所办的教育事业是大量的,“终氏之世,南通教育,自为风气”(《教育大辞书》辞目“张謇”),影响及于江苏和全国。在他办的教育事业中,实业教育占有重要的地位:不仅有南通农科大学、纺织专门学校、医学专门学校三所高等专门学校,而且有商业学校和工商补习学校、女工传习所,女子蚕业传习所、发网传习班、镀镍传习所等一批中等实业学校、实业训练机构。张謇办的实业教育究竟有些什么特点,取得了哪些效果,它是怎样办起来的,对我们今天来说,又有哪些值得借鉴之处,本文试就这些问题谈些粗浅的看法。     

百年树人一往情深--张謇赠通师毕业生诗述略

我国著名历史学家、华中师范大学原校长章开沅教授 ,多年来潜心张謇研究 ,极富造诣 ,蜚声海内外 ,现为张謇研究中心顾问。值此以张謇先生亲手创办的南通纺织专门学校为前身的南通工学院九十校庆之际 ,章教授拨冗命笔 ,特给本刊寄来此文 ,为我院校庆增辉添彩。文章引述了民国十五年(1926年)六月张謇先生书赠天水籍通州师范毕业生王新令的诗卷内容(未逾两月 ,啬公即师归道山 ,此几于绝笔矣) ,绍介了赠诗的由来及相关历史背景。藉此 ,充分展示了我国近代教育家张謇先生对兴办教育的呕心沥血和对年青学子的诚挚情愫。章教授文章之题定为“百年树人 ,一往情深” ,实乃画龙点睛也。啬公在上世纪初即表现出的对教育事业的忠诚 ,当值得今日之吾辈效尤。谨向开沅先生表示衷心的感谢!     

张謇与近代南通教育探析

张謇既是近代最具代表性的实业家，又是一位著名的教育家。张謇创立了中国的私立师范学校——通州师范，同时构建了早期的职业教育体系，对我国特别是对南通早期的师范教育、职业教育都做出了不可磨灭的贡献。张謇的基本教育理念是重视学生的综合发展、强调“学理与实践”的辩证统一、重视“基础类、师范类、社会类”全方位教育。以此为指导，张謇在师范教育和职业教育方面，进行了许多开创性的探索，为近代南通教育的发展做出了突出贡献。     

张謇教育思想述论

张謇是近代中国著名教育思想家与教育活动家。在其３０年的教育实践中,确立了救危亡、兴实业、开民智的教育宗旨;规定了培养德、体、智协调发展的劳动者的教育方针;提出了教育与实践相结合、教育为社会服务的教育原则;倡导从严治校、从严治学的办学方针。张謇的教育思想尽管夹杂着某些保守、落后的因素,但就其主流而言,具有鲜明的时代性、进步性、先进性、实践性和可操作性。     

论张謇德育思想的时代特征

张謇在“教育救国”的艰苦探索中，非常重视学生的德育。他从中国半殖民地半封建社会的实际出发，从救亡图存、强国富民的高度提出了“首重道德，次则学术”，“爱国爱群，爱亲爱己”，“忠实不欺，力求精进”等一系列重要的德育思想。突出爱国主义教育，注重艰苦创业教育，强化竞争精神教育是张謇德育思想的三个鲜明的时代特征。张謇的德育思想对加强和改进新时期的德育工作具有重要的借鉴价值。     

张謇的教育思想与教育实践活动

张謇的教育思想与教育实践活动程绍珍张謇是中国近代民族资产阶级著名的实业家，又是中国近代教育事业的开拓者。在国家生死存亡的紧急关头，他大声疾呼：“忧国者以为救国之策，莫急于教育”。并且把他的教育思想付诸实践，为开创我国教育事业作出了重要贡献。一教育救国...     

论张謇与陶行知的教育思想

一、张謇和陶行知生平 张謇（1853-1926）,江苏南通人。他大力办实业,兴教育,对中国工业、农业、教育近现代化作出了巨大贡献,所以毛泽东说中国近代轻工业不能忘记张謇。其实,张謇办实业是为了发展教育事业。他提出了“父实业、母教育”,以“实业养教育,以教育促实业”以及“实业与教育迭相为用”的主张,     

浅论张謇办教育的根本原因

张謇(1853～1926年),江苏南通人。光绪年间状元,近代立宪派、民族资本家。 张謇也是我国近代教育的先驱者。他创办了许多学校,不仅有中小学、师范,而且有各类专科学校以至大学。张謇兴办教育所取得的成就甚至可以与其实业成就相媲美。 作为一个民族资产阶级的上层分子的张謇为什么要兴办教育?     

张謇师范教育思想研究述评

师范教育,是张謇创办教育事业的起点和基点,又为他心力所注。张謇在长期的师范教育实践中,特别是在通州师范学校创办过程中,形成了富有个性的师范教育思想。对张謇师范教育思想的研究实际上从他在世时已经开始,尤其从上世纪八十年代以来,研究的深度和广度有了进一步的拓展,取得了一定的成果,主要集中在张謇在中国近代师范教育史上的地位、张謇创办师范教育的原因、张謇师范教育思想主要内容、张謇师范教育思想评价等方面。     

基于数字人文技术的张謇水利思想研究

张謇水利著说颇多,以《张謇全集》(2012年版)为数字化资源,对张謇涉水利的时序变化、地域变化、人物共现、情感倾向、教育主张等方面进行数字人文分析,勾勒出张謇家国情怀的水利人生画像,开辟了文献利用新用途和名人研究新路径。在时序变化方面,可以将张謇水利人生分为黄河治理、治淮导淮、水利教育和回乡保坍4个时期;在地域变化方面,梳理出张謇在南通时期思考治水和实践治水、郑州开封时期疏塞并举治黄,南京北京时期推进传统水利向现代水利转变;在人物共现方面,发现张謇善借名人力量实现水利抱负,但收效甚微;在水利情感倾向方面,刻画出张謇先后经历了“满腔热情、忧郁南归”“忧国忧民、务实理性”“雄心勃勃、锐意改革”“辞归故里、热忱家乡”4个情感变化过程;在水利教育方面,概括出张謇“以德为先、重视实践、严谨治学”的教育主张。