中考作文八忌

一、忌卷面脏乱,字迹难辨。中考作文给评卷老师的第一印象特别重要。卷面整洁会给人以清新亮丽之感,多打几分是无疑的;卷面脏乱、令人作呕的作文,阅卷老师则会毫不留情地扣分,二者分数悬殊甚大。有的作文字迹难辨,不知所云,评卷老师不会花费太长的时间去仔细辨认的,分数自然是打不高的,甚至会给打个不及格的分数。二、忌标题庸俗,不切题意。拟题水平是作文水平的一个标志。富有文采的标题得分较高,庸俗的标题得分较低。有的标题乍看起来似乎切合题意,但实际上仅是与题意有一点点关系,这样的作文扣分不少。三、忌首段赘余,开篇病句。凡事开头…     

于细微处见精神

考场作文除了从主题、题材、结构、语言等方面进行分析评价、综合判断外，也涉及到卷面的书写。卷面是作文的门面，是给阅卷老师的第一印象，能在一定程度上反映出同学们的文字基本功和写作态度。基础等级评分标准是以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。而卷面所占的有形分并不多，但要引起同学们注意的是。其无形分极多。俗话说“文如其人”，卷面是文章的外表。是文章形式的视觉形象，如果给阅卷老师留下不好的印象，就可能影响到对整篇文章的评判。书写是小问题，影响却很大。     

让“习作之花”在喝彩声中绽放——谈作文教学中的激励性评价

作文是衡量语文能力的一个重要标志，作文教学一直是语文教学中的重中之重。但是一提作文，教师摇头，学生叹气，究其原因．我想与长期以来单一的评价方式，千篇一律的评价标准和落入俗套的评语不无关系。只要我们翻阅学生的习作本，诸如：“内容不具体”、“语言不通顺”、“书写不工整”等“空、泛、旧、浅”的评语比比皆是。教师们“呕心沥血”作的评语让学生摸小着头脑．也感到索然无味。严重挫伤了学生写作的积极性。     

中考作文慎防“媚分病”

中考作文以分数论英雄。不少考生求分心切,在考场作文时,试图通过一些小伎俩换取满意的分数,结果弄巧成拙,使自己的作文走入了死胡同。有人将这种考生易患的毛病,戏称为“媚分病”。笔者多年参加中考作文评卷工作,对该“病”颇为熟悉,现将其症状会诊如下,为即将参加2006年中考的考生提供一面可以借鉴的“镜子”,以使其作文免入误区,赢取属于自己的高分。病症一:套近乎,与阅卷者对话将不相干的评卷老师“拉”入作文中,展开与评卷者的对话,要么献媚奉承,要么乞讨索要。如作文开头:“亲爱的阅卷老师,在这炎热的夏季,汗流浃背的你为我批阅作文,…     

谈茅盾对作文的修改

茅盾少年时代的两册作文,卷面整洁,文字工整。现存手稿中的大部分改动,都是茅盾小学时代的国文老师所为,茅盾自己修改的处数很少,文字也不多。但就从这少量的改动、添删中,也可看出少年茅盾不同一般的才气。现举例如下:     

写好话题作文要做好“五个一工程”

话题作文由于它的灵活、开放的特点,与新课标的作文教学理念步调一致,因而成为这几年各级各类语文考试中的热点作文考题。笔者结合多年的语文教学实践,认为要写好考场话题作文,必须做好“五个一工程”:一个新颖别致的角度,一个新鲜亮丽的题目,一段引人入胜的开头,一个耐人寻味的结尾,一个整洁美观的卷面。     

巧拟靓丽之眼——中考作文拟题浅谈

标题，是文章内容的高度浓缩，它是文章的眼睛，透过它可以洞悉文章的灵魂。德国著名作家歌德曾说：“若不是我们的眼睛像太阳，谁还能欣赏光亮？”文章的标题就像眼睛一样。出色的题目，准确鲜明引人人胜，能起到提示文章中心、画龙点睛的作用。我们都有这样的体会：读书看报的时候，首先是看标题，然后再往下看；标题不吸引人，引不起你的兴趣，就不想看了，文章再好也收不到预期的效果。因而，文章的标题就显得非常重要，尤其是学生在中考考场上的作文，其标题往往会影响阅卷老师对该文的第一印象，自然会影响作文的得分，拟好标题就显得尤为重要了。     

“无聊”之后——记一次生活化的“作文教学”

星期六，我正走在温州的某条大街上，突然接了一个陌生电话。 我问：“你是谁呢？”“杨老师，我是林洋洋呀!”电话里传来一个小女孩清脆明亮的声音。     

话题作文决胜技法

近年来．以开放为特征、以创新为本质的话题作文成为高考作文命题的主要形式。这种命题形式强调见解新颖，材料新鲜．构思新巧，突出的特点是限制少，开放性强，为莘莘学子提供了更加宽松自由的考试形式，有助于考生充分发挥写作潜能，打造鲜明个性，取得理想的成绩。可以说，作文分数的高低在很大程度上影响着整个试卷的得分。很多考生都希望能在考场作文巾获得高分，却苦于无汁可施。也经常听到那些参与高考阅卷的老师讲，考场作文要得高分，必须具备几个条件：一是标题要“靓”，二是审题要“准”，三是立意要“深”，四是文体要“像”，五足语言要“美”，六是书写要“庄”等等。     

英文春联走红网络

见过用中文写的传统春联,但你见过用英文写的洋春联吗？有网友在微博上发了一副“洋春联”的图片,不仅全用英文书写,而且对仗工整。     

无法之法——作文教学点滴

教了多年中学语文，说来惭愧，真是“卑之无甚高论”，不过点点滴滴的随想而已。这点点滴滴品察起来倒有一个相似的味道．叫做“无法之法”——你说作文无法度可循吗？它其实与天下事一样终究还是有法度在；你说它有法度吗？它又没有什么一成不变以应万变的死法。     

如何走出高考作文的循环怪圈

几十万考生万众一心齐唱“同一首歌”，早已不是新闻。 文体单一，素材雷同，思维空白，语言贫乏，这是评卷老师的共同印象；摇头苦笑，蹙眉无语，唏嘘感叹，面面相觑，这是评卷场内的共同表情；急功近利，舍本逐末，重技轻道，素养缺失，这是评卷场外的共同话题；岁岁年年人不同，年年岁岁“文”相似，这是评卷归来的共同感受……     

书法与写字的区别

书法与写字有相同处，亦有很大的不同之处，在平素，人们常把书法统称为“写字”。二者之间的相同处，都是书写汉字的，当写同一个字或同一个词或同样一句话时都表达出同一意思，使人们的思想得到交流，体现出文字的表达作用。二者之间的不同之处是：写字是人们从幼小念书时起，就开始写字，只要你写得正确无误，老师也就会表扬你。再进一步说，你写字的时间长了，写得多了，字也就会写得比较好，写得很整齐，大小都一样，行距、字距都很匀称，看起来很美观，并广泛应用。而书法则不同了，它带有艺术色彩，属于艺术范畴。书法的作品属于艺术…     

炮弹不入的“神木”

古人云：“好的结尾,有如咀嚼干果,品尝香茗,令人回味再三。”确实,中考作文好的结尾是评卷老师评分的最后报时,是否给予高分,就看你的“钟”撞得响不响。下面我们来学习几种结尾方法： 一、抒发己见,画龙点睛 这是一种议论式结尾,往往和抒情式开头匹配,达到一种首尾照应、突出中心的效果。这种结尾的方式比较普遍和实用,让评卷老师觉得你的文章没有脱离主题。     

2004年浙江省宁波市中考作文题解及例评

作文试题细读下面的文字,然后作文。涓涓细流汇聚成汪洋大海,点滴汗水浇灌出累累硕果,——“小”可以变“大”。千里之堤溃于小小蚁穴,万贯家财毁于一时疏忽,——“小”可以毁掉“大”。亲爱的同学,你关注过周围的小事吗?你思考过“小”和“大”的关系吗?你感受过经一步一个脚印的努力而获得成功的喜悦吗?你见到过或者听说过因小小的失误而酿成大祸的事情吗?请以“小”或“小和大”为话题,联系实际,自选角度,写一篇文章,可以记叙事情,可以发表议论,也可以抒发感情。文体不限,题目自拟,字数不少于500。要求:1、有真情实感。2、书写规范工整。…     

2005年长沙中考满分作文

作文题目青春是无价宝。青少年的成长过程中,不仅需要物质营养滋养身体,更需要良好的精神养料——心灵鸡汤,来滋养自己的心。我们的学习、生活中有不少精神养料:理解是养料,鼓励是养料,善意的批评也是养料……请以“心灵鸡汤”为话题,自拟题目作文。要求:①文体不限,不少于600字。②文中不得出现真实的人名、地名、校名。③注意选材立意,写出真情实感。④卷面整洁,字迹清楚。朋友,如果我说贫穷也是一种财富,你会相信吗?请你不要惊讶,因为对我来说,贫穷确实是一笔无法估量的精神财富。我出生在一个贫穷的小山村里,那里除了碧水青山,就是云雾…     

作文批改之我谈

作文批语，是语文老师对学生的劳动从形式到内容的一个总结性的评价，是一个评价性的意见或建议。它一般附在作文后，是师生双向交流的平台。在这个平台上，师生用文字这个特殊的符号进行沟通交流。     

以书信为载体让作文漾生机

每周我班的孩子都要写一篇随笔。这是随笔《爸爸、妈妈，我想对你说》中一个片段：……妈妈．今年您与爸爸一起迷上了炒股，一到星期五就为了“买还是卖”这点芝麻大小的事吵得天翻地覆。感情都被炒（吵）没了。有几次放学了，我故意迟回家，如果你问起，我就撒谎说被老师留下来补课了。……每天我都在担心说错话，怕战火“燃烧”到我身上．毕竟我是家中的弱者。这样的生活幸福吗．钱再多，又有什么用呢？还不如以前呢。那时…     

小学四年级儿童作文中想象特点的分析

一、问题《小学语文教学大纲》指出:“作文是学生思想水平和文字表达能力的具体体现,是字、词、句、篇的综合训练”.小学阶段对作文教学的要求是会写简短的记叙文和常用的应用文,做到思想健康,中心明确,内容具体,条理清楚,语句通顺,书写工整,注意不写错别字,会用常用的标点符号.这些就是评定学生作文成绩的标准.     

简历该怎么投

简历在求职中的重要性不言而喻，它是你进入面试的一块“敲门砖”，也是你给企业的“第一印象”，但是，我们身边的众多求职者大多会碰到这样的问题：我的简历已经根据很多范文进行了修改，可为什么投出去后总是石沉大海，得到的面试机会屈指可数？我们说，投递简历不仅是写完简历这么简单的一个步骤，它还包括简历制作前的准备工作以及制作后的跟踪工作。