刘勰论文学创作的艺术想象

艺术想象是艺术创造的灵魂.艺术作品是艺术想象的结晶.艺术的产生就是人类想象能力发展到一定程度的结果.马克思在《摩尔根〈古代社会〉》一书摘要中曾经指出:早在人类野蛮时期的低级阶段,“想象力,这个十分强烈地促进人类发展的伟大天赋,这时候已经开始创造出了还不是用文字来记载的神话、传奇和传统的文字,并且给予了人类以强大的影响”.高尔基说:“想象和推测可以补充事实链条中不足的和还没有发现的环节,”他认为这是人的强大的创造力之一,只有通过想象才能变无生为有生,变物为人.他进一步强调     

谈创造想象在创造活动中的作用

创造活动是提供新颖的、首创的、具有社会意义的产物的活动。科学中新规律的发现,技术中新机器的发明,文艺中新作品的创作,都是人类独具的创造性活动。在创造性活动中创造想象是必不可少的条件。所谓创造想象就是根据一定的目的任务在头脑中对已有的表象进行选择加工改组独立地创造出新形象的过程。人类劳动的根本特点就在于能借助于想象形成劳动的最终产物和劳动程序的表象,就是说人们在劳动之前已经在头脑中借助于想象力构成了“做什么”和“怎样做”的形象。一切科学技术、文学艺术等创造性活动都要借助想象力设计新图样,构思新情节,设想新情境,然后凭借想象的形象指导活动,使想象的形象以物质化的形式体现出来,把心理模式变为现实。所以想象力是人类创造能力的基本成分,一切创造活动都离不开创造想象。     

为小学生插上想象的翅膀——在阅读教学中培养学生的想象力

黑格尔说：“最杰出的艺术本领就是想象”。想象力作为人类的一种思维能力,是与多方面的因素相关联的。几经教学的轮回,笔者深深体会到,想象力的培养是语文学习中一个不可忽视的问题。《语文课程标准》也提出：“在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。”而小学生正处于想象力培养的最佳时期,在这个阶段采取适当的方法进行有目的地训练,就能收到事半功倍的效果,阅读教学是激发学生想象的最佳方式,应该注重在阅读教学中培养学生想象力。     

论电影想象力及后电影时代的想象力消费

想象力，是人的一种心灵能力或主观能力，具体到电影，则是为电影创造新意义的一种精神能力。电影的想象力问题关涉电影理论的两个命题：一是电影如何看，即如何想象；二是电影如何影响观众或观众如何看电影，即如何想象电影。在第一个层面，从明斯特伯格开始，电影与心灵的类比便已出现，想象力作为人类心灵的隐秘机制成为阐释电影媒介之本体与效果的重要维度；在第二个层面，相比文学等其他艺术媒介，电影因与意识的同构性以及影像的具象性常常被批评为剥夺了观众的想象力。走向抽象性、实验性、先锋性的艺术电影，以及想象力充沛的幻想类电影，是在影像内容与表达形式层面进行变革，以提高观众的想象力参与程度。数字时代愈发多样化的电影形态及观影与电影消费的新方式，推动电影受众由观看者变为协作者、产消者，为观众积极发挥想象力，即完成一种后电影时代的想象力消费提供了新的途径。     

浅谈作文教学中想象力的培养

想象力是人类智能的重要组成部分,是人的生活中不可缺少的智慧,可以说没有想象就没有创造。爱因斯坦说:“想象比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。严格地说,想象力是科学研究中的实在因素。”作文教学的每一个环节都离不开想象力。学生的写作欲望靠想象来燃烧,观察力靠想象来培养,立意新颖靠想象去创造,思路靠想象去拓展,人物形象靠想象去塑造,语言的色调靠想象去渲染。那么,在作文教学中如何对学生进行想象力的培养呢?一、要善于创设情景,激发学生的想象力创设情景是引发联想和想…     

上古神话传说中的爱情神话研究

神话为人类童年时代艺术想象的产物,代表了人类丰富的想象力与浪漫的情思。与古希腊神话相比,我国上古神话缺少浪漫的爱情神话,原因是在神话流传的过程中,后世文人将其有意识的历史化与仙化。上古爱情神话在流传过程中所发生的变化,为我们窥探我国古代社会的文化思想提供了线索。     

论电影想象力及后电影时代的想象力消费

想象力,是人的一种心灵能力或主观能力,具体到电影,则是为电影创造新意义的一种精神能力。电影的想象力问题关涉电影理论的两个命题：一是电影如何看,即如何想象;二是电影如何影响观众或观众如何看电影,即如何想象电影。在第一个层面,从明斯特伯格开始,电影与心灵的类比便已出现,想象力作为人类心灵的隐秘机制成为阐释电影媒介之本体与效果的重要维度;在第二个层面,相比文学等其他艺术媒介,电影因与意识的同构性以及影像的具象性常常被批评为剥夺了观众的想象力。走向抽象性、实验性、先锋性的艺术电影,以及想象力充沛的幻想类电影,是在影像内容与表达形式层面进行变革,以提高观众的想象力参与程度。数字时代愈发多样化的电影形态及观影与电影消费的新方式,推动电影受众由观看者变为协作者、产消者,为观众积极发挥想象力,即完成一种后电影时代的想象力消费提供了新的途径。     

三年级习作训练8：大胆想象 自由表达

人类的想象力真是太神奇了，正是在想象力的帮助下有了女娲炼石补天、夸父追日、嫦娥奔月、鹊桥相会等神话故事和民间传说。想象有多遥远，故事就有多精彩。如果你也会变，你会变成什么呢？这次习作就让我们放飞想象，编织我们心中的精彩故事。故事中的你可以变成任何人，任何物，并可以演绎出一个曲折生动有趣的“想入非非”的故事。本次习作的关键之处：一是拓展思路、放飞想象。二是编写一个相对完整的想象中的故事。     

提高高校大学生音乐艺术品位的培养机制研究

艺术是人类按照美的规律创造世界,同时也按照美的规律创造自身的实践活动。特别是音乐艺术,它是人类生活的反映,是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术。大学生在接受音乐教育、欣赏音乐作品时,心灵会受到高尚健康的思想情感的熏陶与感染。在潜移默化中陶,台情操,净化思想,完善品格,从而促进大学生身心和谐、健康发展。因此,我们要重视音...     

谈文学创作中的艺术想象

本文首先论及艺术想象在文学创造中的心理功能，及其在创作中的地位。进而阐明艺术想象的本质就是形象思维；并从文学创作的艺术思维过程中，论述了艺术想象（形象思维）与抽象思维的内在联系。最后，本文深一层地把文学创作中的艺术想象即艺术的形象思维与一般的形象思维即一般的想象，作了区别。     

论艺术与设计之生活器物

艺术设计行为是人类的天性，也是文明演进的原动力。生活的器物设计是人类最原始的创造行为，也为文化创意注入了无限的想象力。本文从文化创意产业的论述展开，从艺术与设计的相互关系、艺术家的创作思维转化为器物语言、艺术与设计升值密码解读艺术扮演强化公司企业的形象四个方面进行了阐述，分析和探讨了艺术与设计融合趋势下生活器物的发展前景。     

试论审美感受中的想象

审美感受是一种由审美对象所引起的复杂的心理活动。在审美感受的过程中,想象占有极其重要的地位。想象是人类特有的心理现象,任何一个正常的人都有一定的想象能力。马克思认为想象是人类的“伟大资禀”,列宁也认为创造性想象是人的“最伟大价值的质。”想象在人类创造性生活中的价值是无可比拟的,假若没有它,一切创造活动都不可实现,科学的发明创造、生产的技术革新离不开想象。一切审美活动,无论是艺术的创作还是艺术的欣赏,更离不开想象。审美想象是通向美的桥梁。     

模糊艺术在语文阅读教学上的应用

人类模糊思维的存在和语文学科人文性的特质,决定了模糊艺术可以应用于语文阅读教学。模糊艺术本身具有情境性、渗透性、启发性,可以激发人的想象力。所以,在语文阅读课上,其有助于激发学生的审美想象和审美情思,从而提高教学效果。但是,模糊不等于"含糊",我们必须本着科学的态度把模糊艺术恰当地应用于语文阅读教学之中。     

南阳汉画奇幻神似的形象特征

南阳汉画像砖、画像石的神秘气息、浪漫精神,丰富的想象力及表现形式的多样性特征,形成中华民族的本土艺术精神。汉画像中的动物、神兽和人物、仙灵在形象特征表现上运用了想象、奇幻、夸张、神似的手法,生动奇丽,暗示性地传达了汉画的精神内涵与品质。南阳汉画的奇幻神似的形象特征,在超越时代局限的同时,在艺术成就上实现了艺术的精神内涵创造和艺术形式内涵创造的完美结合。     

论艺术想象力与绘画创作

画家的艺术想象力具有很强的目的性 ,同时也体现出不同的个人素质 ,是一种艺术创作过程中的特殊精神活动。文章对艺术想象力与绘画创作规律的关系、绘画创作中艺术想象力的特点、培养艺术想象力的途径进行了论述。     

初中作文教学中创造能力的培养

儿时起 ,“女娲补天”、“后羿射日”、“牛郎织女”……等一个个故事 ,便在我们的耳际萦绕。茫茫宇宙 ,浩繁群星勾起了多少颗童稚之心的无限暇思。爱想象、善想象是人类固有的天性 ;在人的心理品质和个性特点中 ,潜藏着无穷的想象因素。依据人的心理发展规律 ,有计划有步骤地挖掘培养学生的想象能力 ,对于日后学生创造性能力的形成 ,有着至关重要的作用。一、成功的想象来源于日积月累的生活观察心理学上 ,想象力是指在知觉材料的基础上 ,经过新的配合而创造新形象的心理过程。想象的基础在于知觉材料 ,即生活的积淀。作家创作需要体验生活…     

作文教学更需要创造想象

创造想象是在没有现成的描述或图样作依据，人们按照一定的目的独立在头脑中创造出来的新事物形象的心理过程。当今实施素质教育培养创新人才，显然培养学生的创造想象力是非常重要的。在小学作文教学中，培养学生的创造想象，对发展学生的智力，提高作文水平也是至关重要的。现就如何在作文教学中培养学生创造想象的问题，介绍一些自己的做法。     

联想和想象在认识中的基本特征

联想和想象在认识中有形象性、发散性、非逻辑性、创造性、现实性、超前性六大特征。在科学、文学、艺术创造等人类活动中,联想和想象都发挥着重要作用。只有充分发挥联想和想象的作用,才能实现真正的创新。     

情感在艺术创作中的作用

艺术创作过程中 ,情感是艺术形象塑造的重要推动力 ,情感贯穿于艺术创作的全过程 ,真诚的情感是艺术的生命。没有情感 ,就没有想象 ,也就没有艺术创造。情感本质上是活动的情感 ,与人们丰富的想象力相结合所构成的运动结构 ,在社会因素和心理因素的交叉作用下 ,使艺术的表现形式更加丰富多彩     

批评:从“判断”走向“想象”——兼评《批评想象的理论与实践》

我国当前的文学批评主要是判断式批评,这有悖于文学活动是一种想象力创造活动的特性,因此,我们要提倡想象批评的模式,让批评回归文学本身。李先国的《批评想象的理论与实践》则为我们提供了想象批评的理论与实践范本,但还需要在理论方面充实完善,在实践部分还需要通过不同范本提升想象批评的范畴、方法与步骤等。