新时期医学生人文素质教育探讨

医学生的人文素质教育是医学教育的重要内容之一，培养新时期合格的医学工作者需要加强医学生的人文素质。本文分析了医学生人文素质培养的必要性，并提出了新时期加强医学生人文素质培养的实施途径。     

医学生公共关系素质的培养应以人文教育为引导

医患关系具有公共关系的属性.在当前医患关系紧张、错位、失调的背景下,医学教育应注重医学生公共关系素质的培养.鉴于此,在分析医学生公关素质内涵的基础上,从五个方面提出医学院校的公共关系教育应以人文教育为引导的培养路径.     

高等医学院校医学生人文素质教育的研究

在教育的产业化、商业化和市场化运行模式的影响下,当代医学生呈现出人文素养极度下滑的现象,学校似乎是背离了“树人”的教育初衷。面对这一现实问题,重构医学生的人文素质,使医学生理性看待市场经济、重塑理想信念成为当务之急。     

医学科学家精神融入医学生人文素质培育的思考

科学家精神是科技工作者们在长期科学实践中积累的宝贵精神财富,以“爱国、创新、求实、奉献、协同、育人”为内涵的科学家精神对医学生人文素质培育具有重要意义。通过科学家精神的弘扬与宣传,可以引导医学生深刻感悟家国情怀、弘扬创新改革精神、坚定求真务实的态度和树立正确的职业价值观。在新时代,加强爱国主义教育,涵养医学生报国之情;理论学习与科研训练相结合,开拓医学生创新能力;开展实践教育活动,培育医学生求实精神;弘扬“医者仁心”的职业精神,培育医学生奉献精神。     

“90后”医学生的特性分析及人文教育对策

生物——心理——社会医学模式下如何更有效地进行人文教育成为整个社会关注的话题，“90后”医学生作为目前学校学习的主体，未来医疗工作的主体，有着不同于“70、80后”医学生的心理特性和学习特性。如何针对“90后”医学生的特性制定合适的人文教育方案，让人文精神更有效地内化，这需要学校、社会、家庭以及医学生个人的积极配合共同努力。     

课程思政视域下高职医学专业教育改革研究

医学教育的主要目标是培养出更多的德才兼备的人才,一名优秀的医学生应具备扎实的理论功底和专业技能,还需具备良好的道德品质。在现代医学专业教育中,很多院校过于注重对学生专业技能培训,忽视了思想政治教育的培养,这也体现出当前医学教育中重专业、轻人文的现象。思想政治教育是培养学生养成正确价值观、道德修养和精神素质的主要途径,是专业教育中必不可少的一部分。对此,本文提出在课程思政视域下的医学专业教育改革思路和实施方案,优化教学教育环境,帮助学生扎实专业知识,建立正确的发展道路,全面提升医学生的整体道德素养。     

以环境建设提升高职学生人文素质的有效途径——以巴音郭楞职业技术学院为例

高职学生人文素质包括知、情、意三个维度.高职院校环境建设对提升学生人文素质具有重要意义.通过精神文化环境建设培养学生正确的价值观;通过校园生态环境建设培养学生的审美之情;通过宣传媒体环境建设提升学生的道德情操,是以环境建设提升高职学生人文素质的有效途径.     

浅谈军队院校人文教育

21世纪复合型军事人才综合素质培养的任务,必须依靠军事教育、科技教育与人文教育共同来完成,但目前军事人才人文素质薄弱并直接影响到了其综合素质全面提高的缺憾已经显露出来。本文探讨了新军事条件下军队院校加强人文教育的重要性、学员人文素质现状及存在的问题,提出当前军队院校实施人文教育可以采取的一系列措施,为促进新军事人才综合素质的全面提高奠定坚实的基础。     

浅谈新常态下医学人文精神的培养 ——以大连医科大学研究生院关工委为例

随着现代医学的发展,医学人文精神的重要性日益突显,医学人文精神的教育和培养已成为当代医学教育的重要课题.本文以大连医科大学研究生院关工委创新案例为支撑材料,提出以爱为核心的医学人文精神的新型培养途径,为各医学院校的医学生人文素养教育提供参考.     

加强校园文化建设提高大学生人文素质

先进的校园文化对与提高大学生人文素质具有重要的作用。本文分析了高校校园文化在大学生人文素质培养中的作用，提出了以校园文化建设为途径，加强大学生人文素质教育的措施。     

浅谈医学生实习阶段常见问题及解决办法探讨

笔者就当前医学生实习阶段常见问题人文知识缺乏、临床动手机会少、理论实际不能良好结合进行分析，探讨解决办法。     

人文素质在政治课教学中的培养

学校教育是培养人文素质的前沿阵地,而思想政治课则是目前我国学校进行品德教育的主渠道,它对培养学生的人文素质方面起着其他课程不能替代的作用。然而,随着社会发展,政治课教学中培养学生的人文素质的效果越来越不容乐观。     

高校传统文化课程建设与师范生人文素质教育之探讨

提高师范生的人文素质,是培养合格基础教育教师、保证基础教育质量的必然要求.高校中国传统文化课程在师范生人文素质培养方面具有独特的优势,应着力构建合理的课程体系,探索灵活多样的教学手段与方法,采取多元化的考核方式,提高学生对课程学习的重视程度及参与兴趣,以充分发挥中国传统文化课程的人文教育功能.     

如何在语文教学中培养高职学生的人文素质

语文教学是高职院校学生培养人文素质的重要途径之一。如何将语文教学和人文素质培养相结合是一个值得探讨的问题。本文从高职学生人文素质现状入手，阐述了如何利用语文教学来培养学生的人文素质，从教育理念、教学方法及教学模式等角度探讨了如何利用语文教学有效提高学生的人文素养。强调了教师要充分利用语文教学唤醒学生对人文知识和人文精神的追求，达到培养学生人文素质的目的。     

新常态下医学生党员发展存在问题探究

在新常态下,高校医学生党员发展工作是医学院校学生党建工作的重要内容,是进一步改善大学生思想政治教育工作的必然要求.笔者从当前学生党建工作所处的时代背景出发,结合医学生专业及医学生党员发展工作的特点,对当代医学生党员发展存在的问题及原因进行分析.     

浅析人文素养在高校英语教学中的培养

高校英语教学活动中将人文素养与课程教学两者进行有机的结合,是提升学生全面素质的必要前提.笔者就人文素养在高校英语教学的融入方式做简要探究,以期建立其良好的师生理念,通过转变教学理念,使人文素养和民族性两者更好的融合在一起,最终让人文素养的作用在高校中更好的发挥出来.     

基于职业理想视域下医学生社会心态培养研究

为了探讨基于职业理想视域下医学生社会心态培养方法，提高医学生社会心态培养效果。主要选取1000名医学生作为本次研究对象，根据在培养社会心态过程中是否基于职业理想视域，分为培养组及标准组。对于标准组的医学生社会心态培养，采取传统的方法，主要把医学人文教育、伦理教育延伸到专业教育环节中，开设医学心理指导课程，建立医学生社会心态培养教研室；而培养组的医学生在传统医学生社会心态培养方法的基础上，基于职业理想视域下，进行社会心态培养。培养组医学生的社会责任感强的比率为86.00%，职业归属感强的比率为94.00%；工作能力强的比率为98.00%；标准组医学生的社会责任感强的比率为34.00%，职业归属感强的比率为28.00%；工作能力强的比率为32.00%（P＜0.05）。基于职业理想视域下教育医学生，可明显提高医学生的社会心态培养效果。     

浅析信息化教学手段在高职语文类课程中的应用

高职院校的语文类课程在高等职业教育的课程体系中,是重要的人文素质类课程,是面向非中文专业的学生全面开设的公共基础课程,兼具工具性、人文性和文化性,在教学体系中起着重要的作用.教育信息化的教学改革背景中,怎样对高职语文类课程进行信息化教学改革,提高课堂教学有效性,成为了一个全新的课题.笔者分析了目前高职语文类课程教学现状及存在的问题,对信息化教学手段在高职语文类课程中的应用进行了有益的探索.     

浅谈高职学生人文素养的分析与提升

高校教育在培养学生的专业知识，提高学生的专业技能的同时，淡化了学生的人文素养的培养，大学毕业生具备了高质量，但是却不具有相应的素质涵养。本文从学生的人文素养现状进行分析，找出存在的问题，提出了高校学生人文素养培养的方法和途径。     

浅析大学音乐教育中的人文素养

当前，我国音乐教育大都重视音乐技能的培养，忽视了培养学生的人文素质修养，达不到提高学生整体人文素养的目的。在音乐教育中，除了开展音乐技能外，对学生进行音乐相关的文化修养教育，有利于培养学生的综合素质。本文分析了大学音乐教育中培养人文素养的必要性，论述了在音乐教育中如何加强和开展人文文化教育。