初中体育教学与学生意志品质的培养

当今社会各行各业竞争激烈,对每个人的意志品质要求越来越高.学生意志品质的培养受到广泛关注.体育教学是培养学生意志品质的重要课程之一,体育教师在教学中可通过胜利鼓励法、挫折挑战法、自我强化法等方法培养学生的自觉性、自制性、顽强性、自主性、自信心、果断性等意志品质,让学生树立自信心,敢于向困难挑战,并战胜困难.     

形成性评价在英语写作教学中的应用

形成性评价是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出的评价，其目的是激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神形成。将其恰当地运用到大学英语写作课堂的教学实践中进行检验与评估，能及时地引导学生的写作决策与自身评价，激发学生的写作兴趣，增强学生的写作自信心，显著地改善教学效果，有效弥补当前大学英语写作教学中的一些不足，并帮助学生成为自主高效的学习者。     

幽默广告成功的要件构成

1.通过树立自信心培养儿童的创造力。心理学家研究表明,如果儿童的自信心不足,存在自卑感,就会在学习中产生厌恶情绪,失去对学习的兴趣,更谈不上创造力的形成和发展了。因此,要通过帮助儿童树立自信心,进而培养儿童的创造力。在美术教学中,儿童在学习中存在的主要问题是自信心不足的问题,教师应通过各种有效的教学手段,帮助儿童树立自信心。例     

“中国近现代史纲要”教学中的自主性学习研究

为了培养学生的自主性学习能力，以适应社会发展的需要，研究了课堂教学的方法和大学生学业的评价机制。认为通过帮助学生树立自主性学习的意识，积极进行课堂教学方法的改革，为学生搭建自主性学习的平台，引导学生主动参与教学，以及在教学中充分发挥评价的激励和教育功能等是提高大学生自主性学习能力的主要途径。     

大学英语教学中形成性评价与学生自主学习能力的培养

形成性评价旨在教学过程中对学生的学习情况适时地进行评价,它既有利于全面评价学生的语言水平,又有利于培养学生的自主学习能力。本文阐述了国内外形成性评价理论、自主学习理论并分析了它们之间的关系。笔者通过对《江苏大学非英语专业本科生英语成绩评估体系》的构建及实施效果的剖析,论证了形成性评价在大学英语教学中对学生自主学习能力的培养的至关重要性。     

谈美术教学中儿童创造力的开发和培养

1.通过树立自信心培养儿童的创造力.心理学家研究表明,如果儿童的自信心不足,存在自卑感,就会在学习中产生厌恶情绪,失去对学习的兴趣,更谈不上创造力的形成和发展了.因此,要通过帮助儿童树立自信心,进而培养儿童的创造力.在美术教学中,儿童在学习中存在的主要问题是自信心不足的问题,教师应通过各种有效的教学手段,帮助儿童树立自信心.     

浅析形成性评价在英语写作教学中的作用

形成性评价是“对学生的学习过程进行的评价,旨在确认学生的潜力,改进和发展学生的学习。”形成性评价方法通过提供较为科学、并且学生拥护的课程评价手段,监控和督促写作过程法教学的每一个环节的实施,培养学习者的写作自主能力,也在客观上使学生在传统评价意义上的写作能力在短期内有所提高。     

主体性教学原则新探

开展主体性教学是教育教学改革和发展的必然趋势 ,主体性教学是指以学生为主体 ,使学生自觉主动地参与教学过程 ,促进其自主全面发展 ,培养创新能力的教学活动。实施主体性教学应遵循全体性、全面性、差异性、自主性、活动性、民主性和结合性的原则     

英语专业课程《综合英语》教学评价中的问题和解决方案

《综合英语》是英语专业的核心课程之一,该课程特别强调对学生综合能力的培养。当前《综合英语》测试存在的问题有:测评内容与教学脱节,考试分值比例不够合理,考试方式与教学反馈均存在一定问题。改革方案是:采取形成性评价和终结性评价相结合的方法;使用课业档案,评价学生的策略能力和语音、写作能力。     

浅析互动教学在健美操课中的运用

为了探讨高校健美操教学对大学生独立思考能力和创新能力、自信心和自我表现能力、良好心理素质的培养,本文采用了问卷调查法、实验法、观察法等研究方法,通过互动教学法的三个环节互动进行教学实践,收到了显著的效果。健美操教学采用这种教学组织形式,充分地提高学生的学习兴趣,形成良好的教学氛围,有效地提高学生的技术水平。     

大学英语教学中的形成性评估与课堂测试

英语测试与英语教学是教学过程中密不可分的两个部分，成功的测试不仅能够肯定学生已取得的进步，而且能为教师提供教学反馈信息，促进英语教学。课堂测试同大学英语教学中的形成性评估相结合，可以成为一种十分有效的对大学英语教学过程进行监督的方法，它能对教与学进行有效的激励，提高大学英语教学质量。     

理念与操作：促进学生发展的教学评价

促进学生发展的教学评价观有两个基本要点：评价的终极目的在于促进学生的发展；注重发展性功能，强调充分发挥学生主体能动性。促进学生发展的教学评价操作策略有：就学生评价而言，设定全面的、多层次的评价目标；把学生学会什么及怎样学习都作为评价的对象；采用多样化的评价方法；既评学生，也评教师，对教师的评价，回到教师的各个教学环节的教学操作的评价上来。     

“马克思主义基本原理概论”课与学生专业相结合的教学方法初探

现代学生的心理特点、“马克思主义基本原理概论”课的课程特点、传统教学方法的弊端决定了该课程与学生专业相结合的教学方法研究很有必要。与学生专业相结合的教学方法在教学实践改革中的运用取得了一定的教学效果,也存在一些影响因素,如：教学案例本身的因素、教师与学生的因素等。与学生专业相结合的教学方法可以引发我们思考：无用知识具有有用性,教育要教给学生比知识更重要的东西。     

《数据结构》课程中逻辑和创新思维能力的培养

本文针对《数据结构》课程的特点和教学中存在的难点，提出在教学中运用逻辑思维方法来培养学生的逻辑思维能力，采用启发式教学手段来培养学生的创新思维能力，在教学实践中，针对不同学生采用不同提示、不同设问，培养其实战创新能力，从而化解本课程的难点，激发学生的学习积极性。     

在语文活动课中训练学生听说能力

语文活动课是语文教学的重要组成部分。本文针对目前语文教学及学生的现状 ,提出了如何充分发展学生的个性 ,提高学生听说能力 ,对学生进行创造性思维的培养 ,以适应新世纪对复合型人才的需求     

物理教学中的能力培养

在大学物理教学中,教师要通过教学内容、教学方法和教学手段培养学生各方面的能力,以提高学生的素质。在这些方面进行一些有益的探索,对大学物理教学改革具有一定的启发和借鉴作用。     

大学英语教学应重视学生交际能力的培养

长期以来 ,大学英语教学多将主要精力放在学生语言知识或能力的学习上 ,从而忽略了英语教学的根本目的即培养学生的交际能力。其实 ,语言知识或能力仅是培养交际能力的基础 ,我们不能再像过去一样过分重视或仅停留在这个“基础”上 ,否则 ,大学英语教学仍会重蹈费时多、收效低的覆辙。大学英语教学水平要想得到真正提高就应从交际的内容入手特别重视培养学生运用语言进行交际的能力 ,而这也才是大学英语教学以及学生英语学习的最终目标。     

情感因素与学习动机对英语教学的影响

在大学英语教学中 ,教师的情感教育直接影响到学生的学习动机、学习兴趣和学习效果。营造良好的课堂气氛 ,鼓励学生的求知欲望 ,注重学生的成就意识 ,创造生动的教学情境 ,将是教师“传道授业解惑”中的要务所在。     

适合应用型人才培养的结构设计课程教学改革探讨

结合土木工程专业教学实践,围绕当前结构设计课程的特点,以<混凝土结构设计>课程为例就如何提高教学质量,培养学生的工程意识和综合设计能力,从教学方法、教学内容、教学手段等方面对课程的教学改革进行探讨.     

工科<大学物理>课程多媒体和网络教学改革与实践

介绍南昌航空工业学院工科《大学物理》课程多媒体和网络教学改革与实践的主要特色、基本内容、经验得失。教学改革是一系统工程 ,围绕培养和提高学生素质和能力 ,开展教学观念、内容、手段和方法的改革 ,制作了多媒体课件和素材库 ,构建了网络教学平台和学习环境 ,在全院实际教学中实施多媒体和网络教学。通过改革 ,提高了课程的受欢迎度 ,拓宽了学生知识面 ,强化了学生分析、解决问题的能力