浅谈中小学校长个人领导力的提升

校长是一所学校的灵魂,我们常说一个校长就是一所学校,校长作为一个学校的总领导和总指挥,其领导力的发挥也必然会影响一个学校未来的发展。一、校长领导力的诠释1、何为校长领导力"领导力"一词最早出现在管理学领域,总结下可以简单的得出学术界较集中的几种看法。⑴领导力是领导者的某种个人能力;⑵领导力与领导者及其下属之间的权力关系有关,领导者具有权力,并运用它来影响他人,即领     

专业标准视角下的教育实习探索

教育部颁布的《专业标准》(教师〔2012〕1号),要求高校培养具有"师德为先,学生为本,能力为重,终身学习"为标准的未来教师。基于此,从教育内容体系、合作实效、指导手册、指导教师的培训、场域教育反思等五方面进行实习探索,是未来教师专业成长的需要,是幼儿园、中小学教育质量的重要保障。     

21世纪中小学校长素质浅谈

中小学校长是完成我国“十五”教育发展重点这一历史任务的中坚力量,他们的整体素质与工作状态直接影响我国基础教育的改革与发展。因此应当围绕新世纪中小学校长应具备的素质提出构想。     

中国企业国际化过程中如何提升领导力

在经济发展全球化的今天,在经济转型背景下,领导力对于一个企业的发展起着关键作用.组织领导者的领导力缺乏是一个全球性问题,如何提升领导力成为一个焦点问题.本文针对领导力的重要性,提出了提升领导力的建议:培养领导者持续学习、勇于创新的能力,提高领导者的专业能力,培养领导者跨文化整合的能力,提高领导者的决策能力等.     

蓄满“一桶水”：中小学校长树立学者形象的着力点

中小学校长应将蓄满"一桶水"作为树立学者形象的着力点,应努力培养自己六个方面的能力,即:驾驭现代信息技术的能力、理性思维能力、口头和文字表达能力、教学业务能力、教育科研能力、教育评价能力.     

澳大利亚高等教育及其借鉴意义——以“中国和澳大利亚大学领导能力建设项目”实地考察为依据

澳大利亚拥有较为完善的高等教育制度体系,对澳大利亚高等教育制度体系的了解将有助于我们转变教育教学观念、重新认识课堂教育教学管理行为、强化职业教育及推进高等教育国际化。澳大利亚TEQSA质量审核模式、教育国际化特点以及科研管理模式对我国正在进行的高等教育改革,非常有借鉴意义。     

福建教育学院

福建教育学院创办于1956年,是一所由省政府设立、省教育厅主管、国家教育部批准承担全省中小学骨干教师、校长培训和在职教师学历提高教育及具有普通高校招生资格的高等院校。建院以     

“内方外圆”领导力模型实证研究——以山东烟草企业为例

企业领导力的高低直接关系到企业的生存和发展。本文根据领导力洋葱模型理论,结合中国人特有的"内方外圆"的处世原则,通过实证研究表明,烟草企业领导力由成就动机、道德品质、个性特质、思维能力、洞察能力、决策能力、执行力、创新能力、学习能力、沟通能力、管控能力、凝聚力、影响力13个要素构成。通过领导力各构成要素的相关性分析,构建了中国烟草企业"内方外圆"的领导力模型,对于提高企业领导力具有重要借鉴价值。     

提升专业胜任力:破解中小学班主任工作倦怠的有效途径——基于杭州市中小学班主任的实证研究

在中小学体系中,影响班主任工作倦怠的重要因素为:工作压力、环境资源、专业胜任力。采用自编量表对杭州市26所中小学349名在岗班主任进行问卷调查并依此构建结构方程模型。经检验,专业胜任力是工作压力、环境资源影响工作倦怠的中介变量。因此,学校应围绕班主任工作合理配置师资;选用支架式管理和培养模式;班主任应自觉培养"正能量"并积极寻求"正资源"。     

建立高师音乐教育专业实习“导师制”的构想

一、当前我国现存音教专业实习制度的缺陷(一)现存的实习制度为培养大批的中小学音乐教师发挥过积极的作用,但是也存在不少缺陷,有待于改革。目前我国大部分的高师院校,采用的是我们传统意义上所说的"短期集中"式的教育实习方式。整个高师音教专业实习一般只有6-8周。要在这么短暂的时间内完成教育见习、课堂教学实习、班主任工作、指导中小学生的课外艺术活动、实习总结等等一系列复杂繁多的学习,效果可想而知。     

论有效的课程领导

课程领导是一种不同于课程管理的新的管理观。在课程领导的背景下,传统课程管理模式使中小学校长角色陷入了困境,校长角色的转换已成必然之势。要走出困境,中小学校长必须明确办学理念,制定学校发展计划,健全学校的课程开发组织,组织合作、向上的教师团队以促进学校课程乃至整个课程体系的发展。     

学科组织化:高校二级学院领导管理体制建构的新视角

目前,我国高校二级学院领导管理体制主要有"院长负责制"、"院党总支领导下的院长负责制"和"党政联席会基础上的院长负责制",这些制度虽然在二级学院的人才培养和科学研究上起了一定的促进作用,但还存在学院领导角色与管理部门职责不清、行政组织与学科组织角色倒置、人才培养与学科建设间接分离、教师话语权与管理参与权缺失等一系列问题。建立在学科和专业基础上的二级学院,可以将学科组织作为二级学院的学术管理重心,实现学科组织化,进而建立基于学科组织的高校二级学院领导管理体制,成为消解二级学院领导管理体制问题的一种可能。     

师范院校教育学专业培养目标的改革与反思

在高校大扩招和教师教育体系转型的背景下，本科教育学专业的培养目标定位日益成为教育学者、院系领导、学生乃至中小学校备受关注的问题之一。本文首先梳理检视了教育学专业（系科）自诞生以来培养目标定位之演变，继而概括分析了近年来新出现的定位改革方向及问题，在此基础上提出了分层分类推进改革的路径。     

美国教师专业发展学校对我国教育发展的经验与启示

产生于20世纪80年代末期的美国教师专业发展学校(Professional Development School,简称PDS)是由大学与中小学合作,以中小学为基地,融职前教师培养、在职教师培训和学校改革为一体的教师教育新模式,强调学校是教师专业发展的场所,关注大学与中小学的有效合作。本文主要新解美国教师专业发展学校(PDS)的成功经验并反思其教育性启示。     

教师专业发展学校：教师教育的双赢模式

由美国教师教育改革兴起的专业发展学校,融教师职前培养：在职培训和学校改革为一体,为大学教师和中小学教师提高自身素质、改善自身专业发展提供了一条有效可行的途径。在专业发展学校的创建和发展中,中小学和大学合作的核心理念,极大地丰富了教师专业发展策略。     

论推进教师聘任制改革的要点

教师聘任制是当前教育人事改革的一项重点工作,我国实行教师聘任制已经有了成熟的现实条件。综合各地中小学的情况,在实施教师聘任制过程中要做好领导班子组建、“三定一聘”和分流落聘人员三个方面的工作。针对实施过程中应注意的问题,要建立引进优秀人才从教的开放系统,合理制定聘任政策和综合配套的改革措施。     

略论国家公务员的政治行为规范与职业道德行为规范

国家公务员的政治行为规范和职业道德行为规范是国家意志的体现。公务员的政治行为规范保持长期稳定 ,而职业道德行为规范则随着时代的发展而有所变化 ;对公务员的政治行为和职业道德行为必须采取多种方式加以规范。国家公务员的政治行为规范和职业道德行为规范内容广泛 ,而且在不同性质的国家之间这些行为规范的内容也存在着很大的区别。我国公务员的政治行为规范和职业道德行为规范的建设刚刚起步 ,我们必须不断地作出努力 ,才能更好地贯彻“以法治国”和“以德治国”的根本方略。     

小学教育本科专业人才培养方案的比较分析——以湖北省属6所高校为例

小学教育本科专业是我国高等师范院校教育体系中的一个新设专业,湖北省是全国较早开设小学教育专业的省份之一。通过比较湖北省属6所高校的小学教育本科专业培养方案,发现它们在培养目标与培养规格、课程体系结构、学分学时安排、课程设置等方面具有一些共同特征,但也表现出较大差异,并且存在一些问题,因此,在教师教育改革的背景下,如何调整和修订小学教育本科专业培养方案就显得十分必要。     

黄老学“执一”政治观探析

黄老学认为"一"是万物的根本,相对于万物"一"具有优越的地位.在对"一"的深刻认识基础上,黄老学形成了"执一"政治观念.黄老学认为君主就是"一"的体现,"执一"是君主修身、治国的基本原则."执一"表现为以一应万的内涵,"执一"要求君主做到依法治国,"执一"的目的是实现天下的统一及各种政治集团的和谐共处.     

内蒙古地区初中语文教师课改现状调查

教师是课程改革的关键因素,新一轮的课程改革不能忽视教师的作用。内蒙古初中语文课程改革迄今已开展近八年之久,参与教改的语文教师队伍的整体素质、教师的参与程度和状态、教学理念及教学实践,在很大程度上制约或促进着内蒙古基础教育的发展。以上述内容为主要调研对象,并针对内蒙古初中语文课改中存在的问题提出相应的对策,力求为内蒙古地...