大学生道德批判能力与长效德育之思考

长效德育是大学生道德教育的努力方向和奋斗目标。培养和提高大学生的道德批判能力是长效德育的突破口。道德批判能力是依靠道德主体所具有的判断、选择、创新能力来完成的。     

多元文化冲击下大学生道德选择能力的培养途径

经济全球化的加快和改革开放的不断深入,各种文化相互交融与碰撞,矛盾日益凸显,我国呈现出多元文化的格局。在多元文化的冲击下,高校大学生获得了更为广阔的道德能力发展空间,拥有更多的道德选择机会。但随之而来的是他们的社会价值差异逐渐明显,道德标准和判断道德的能力趋于相对化,给大学生的价值观造成了前所未有的冲击。由于大学生道德认知和评判能力还不够成熟,他们会感受到一些道德困惑,甚至出现道德偏差。对大学生道德选择能力的培养提高不仅可以有效地应对多元文化的冲击,还可以完善高校德育教育,是人与社会和谐发展的时代要求,更是实现大学生全面发展的内在需求。     

"两课"应加强大学生网络道德和网络法制教育

"两课"是对大学生进行马克思主义理论和思想政治教育的主渠道、主阵地.新形势下加强对大学生的网络道德和网络法制教育,培养他们的主体意识和自律意识,提高他们的判断能力、推理能力和选择能力,使其自觉抵制各种不良思潮和各种诱惑,用逐渐成熟的眼光看待网络社会的各种现象,是"两课"教育教学的新任务.     

道德能力的生成机制及培育模式

道德能力是个体认识理解道德规范,在面临道德情境时能够鉴别是非善恶,作出正确道德判断和道德选择的能力.在道德能力的生成过程中,自我意识是前提,社会关系是载体,社会实践是保障.培育个体道德能力必须促进道德认知发展,培养道德信仰,提高情境感知能力和丰富道德情感体验.     

提高行政人员承担行政道德责任的能力

提高行政人员承担行政道德责任的能力,是治理行政道德行为失范、加强行政道德建设的重要内容之一。具体地说,就是要培养行政人员的敬业精神,提高其行政能力和道德自主选择能力。     

角色分解:大学生道德判断能力培养的重要环节

大学生道德教育问题是十分重要的问题,它关系着国家的发展和未来。因其所处的特殊地位,大学生的道德教育就不仅仅要让学生知晓和践行道德规范,还应该教会他们如何分析和处理复杂的、前所未见的道德困惑问题。而大学生的道德判断能力的提高,除要解决他们对道德的根本性准则的理解和认同外,还须解决他们对道德事件中角色分解的能力。     

社会转型时期大学生生命道德实证探究——以广东地区为中心的考察

生命道德是生命德性的"应然",生命认知、生命关系与生命意义是其内在的三个向度。生命道德观实质反映了个体的人生观、世界观与价值观,是道德考察的切入点。为深入了解当代大学生的生命道德状况,通过对广东地区10所高校展开调查得出的结果显示,当代大学生普遍具有较高的生命认同度与满意度、较强的理性精神与公民道德素养;大部分学生生活目标明确且充满生活热情,能处理好与同学、老师、家庭的关系。但也有少部分同学生命道德信念不强、生命实践能力不足、自我满意度不高,且在性别、年级、专业及是否接受过生命道德教育方面存在显著差异。对大学生进行生命道德教育,需要提高其有效性,耦合大学生的现实诉求与生命道德教育的时代特质,寻求生命意义的真谛;将生命道德植入社会实践中,修复生命道德中"知行断裂"的现象;以对话教育培植生命主体性,强化道德自主选择能力。     

论大学生道德能力的培养

一、培养大学生道德能力的客观依据培养大学生道德能力，不是人们的主观愿望臆想出来的，而是有其客观必然性。长期以来，人们对培养大学生道德能力客观依据的认识主要还停留在道德能力的重要作用这一层面上，没有从大学生品德形成发展的内在矛盾及其客观规律方面进行理论说明。因此，有必要对大学生道德能力培养的客观依据作进一步的审视和探讨。１、大学生道德能力的培养是全面推进素质教育的客观要求。素质教育是全面的教育。全面推进素质教育的任务，是针对教育观念与教育实践中种种片面性的现象而提出来的。为了促进学生的全面发展，首…     

社会化视域下大学生道德素养培育的困境及其破解

综观社会因素对大学生道德素养培育的影响,大学生道德素养培育面临着社会负面因素的影响日益深化、道德选择标准模糊化、道德行为选择失范等困境。究其原因则是官僚主义、形式主义、教条主义等社会负面因素导致大学生道德素养培育实效性降低。社会化视域下可以通过凝练语言突破教条主义,以朴实亲和风格突破官僚主义,强化论据以突破形式主义,拓展培育思维以践行创新思想,强化社会性教育资源的应用等措施优化和提升大学生道德素养培育的亲和力、说服力和感染力,以增强大学生道德素养培育的实效性。     

培养道德选择能力:高校德育的新指向

当前社会处于转型期,人们的思想观念发生了深刻的变化。在这样一个多元化的、变化的社会,原来居于支配地位的道德观念受到来自不同方面的挑战,不同社会成员的道德取向多种多样,这不可避免地影响、感染着世界观、人生观、价值观尚不成熟的大学生,高校德育面临着前所未遇的挑战。所以,培育道德选择能力应成为高校德育的路径转向。高校德育要实现学会选择与教会选择的有机融合;要坚持一元价值取向与多元价值取向的对立统一;要把握大学生道德选择能力培养的教育策略。     

网络对大学生思想道德的负面影响及对策

网络对大学生思想道德的负面影响不容忽视。西方文化渗透和思想侵蚀的加强导致大学生价值观的冲突与迷失 ;各种信息垃圾尤其是“黄色污染”使大学生的道德意识弱化 ;大学生利用网络进行思想交流的结果造成道德情感冷漠 ,心理问题增多。面对这种状况 ,必须采取积极有效的应对措施 :加强和完善网络的法律、管理与技术对策 ;提高大学生的个人修养、自律能力和道德判断能力 ,抵御不良信息的侵蚀 ;主动占领网上阵地、构建网上思想政治教育体系 ,使思想政治教育工作更上一层楼。     

社会转型期道德失范的主体分析

社会转型期道德失范现象增多 ,从道德主体的角度分析 ,其原因在于道德主体的道德认同弱化、自主选择能力下降和道德主体的非理性的外化。为了减少道德失范的发生 ,当前应加强社会的整合 ,提高人们的道德选择能力 ,加强对非理性行为的引导。     

道德悖论与道德选择

道德悖论是悖论的一个特殊领域,是道德现象世界中一种特殊的矛盾,是一种出现在行为选择的结果、具有善恶绝对对立和对抗性质的自相矛盾。道德悖论是由道德价值实现的特殊性、人的道德价值判断能力的不足和事实判断与价值判断的分离而造成的。可以从道德选择的角度,通过改造德性主义的道德传统,提高道德选择能力,用"道德智慧"消解道德悖论,以推动伦理学理论更趋于科学性。     

网络时代医学院校大学生媒介素养教育调查探析

网络社会,媒介素养是大学生必不可少的一项基本素质,通过对山东医学院校的大学生媒介素养的调查发现,医学生媒介素养水平不容乐观,还处于自发状态,媒介选择、批判、运用能力欠缺,媒介道德伦理缺失,医学生媒介素养教育是当务之急。     

新时期高校道德责任教育的实践策略与方法

新时期我国高校道德责任教育的地位与作用越来越重要,如何提升当代大学生的道德责任感与道德责任能力。根据我国新时期的社会实践,积极探索高校道德责任教育的有效策略与方法是我国高校道德责任教育面临重要的时代课题。根据时代需要与我国社会发展实践,高校道德责任教育要围绕尊重大学生的主体性地位,培养大学生的道德责任分析与判断能力,在实践中提升大学生的道德责任意识与道德责任实践能力。     

大学生志愿者活动与高校精神文明建设

大学生志愿者活动是高校精神文明建设的有效载体。它具有自愿性、目的性、两重性、服务性、多样性等特点;在高校精神文明建设中它具有营造良好的校园道德氛围,提高大学生思想政治素质,锻炼大学生的综合能力,促进大学生专业知识的学习与应用,促进大学生的道德完善的作用;抓好大学生志愿者活动,促进高校精神文明建设必须从提高认识、加强领导,完善制度、科学管理,创建特色、活动经常入手。     

大学生道德知行冲突的原因及对策研究

社会中物欲主义盛行、道德评价标准的多元化和个人道德认知的渐进性及道德目标的错位,是大学生道德知行冲突的主要原因。为此,应从优化社会环境、加强舆论引导,建立道德内化体系、促进道德认知能力提升,创新道德评价机制、完善道德评价体系和树立远大理想、明确道德目标等四个方面,解决大学生道德知行冲突的问题。     

培养当代大学生道德能力有效路径的理性探析

当前,高校德育必须应对社会全面转型与多元化价值并存、道德相对主义与“去道德化”盛行、信息多样化与负面大众文化等带来的影响和挑战。因此,培养当代大学生的道德能力就成为高校德育的当务之急。高校在培养当代大学生道德能力的过程中,应确立基本原则、寻求有效路径,使当代大学生成为社会生活中的“道德行动者”,凭借自身的道德能力创造性地解决新出现的道德问题,自觉担负起构建道德中国的重要使命。     

高校信息素质教育对文献检索课的挑战

信息素质教育主要是以培养学生信息意识和信息能力为宗旨的教育,提高大学生信息素质最主要的途径是对图书馆的利用教育。在我国,对学生的图书馆利用教育一般是通过文献检索课来实现的。要明确文献检索课的教学目的,培养大学生的信息意识和信息能力;要更新文献检索课的教学内容,培养大学生信息技能;要重视知识产权教育,培养大学生信息道德。     

大学生网络社会道德的失范与重构

网络社会道德失范是一种特殊类型的人的行为道德失范,它同时也是人的网络道德走向偏差的一种类型。规范大学生网络社会道德的诸多策略选择必须围绕个体大学生和群体大学生两个层面展开,具体策略表现为强化技术设置、注重个体建设、延伸高校引导、规范网络法律的警示与制裁功能等四个方面。