案例教学法在财务会计专业课中的应用

在中职教育教学工作中,教师不仅要注重对学生基础理论知识的培养,还要注重对学生基本技能和实践能力的培养.这就需要打破传统的教学模式,建立起创新的教学模式.结合财会专业课理论性、应用性、操作性强的特点,笔者认为,案例教学法是一个行之有效的教学方法.     

在实践中改革中等职业学校计算机教学

一、改革教学方法,提高学生实践能力经过不断实践与探索,我们认为,中等职业学校计算机基础教学必须采用"精理论、多实践、重能力、求创新"的培养模式,牢固树立"以能力为本"的观念,在教学中必须十分重视学生动手能力、自学能力和创新能力的培养。备课时     

工程项目管理课程实践教学改革探讨

工程项目管理是工程管理专业的核心专业课,内容主要涉及本专业学生将来职业可能用到的有关工程项目管理的各项技能。本课程理论性及实践性都很强,在教学中既要讲述工程项目管理的理论又要结合实际案例进行教学,在教学过程中,还需要积极改进教学方法。笔者结合自身教学实践,从课上实践的教学内容、教学方法等方面进行了改革探讨,并给出该类课程教学改进的一些建议。     

兽医药理学课程的教学改革探讨

兽医药理学是动物药学及动物医学专业重要的基础专业课,由理论和实验课组成,兽医药理学是一门实验性学科,为此在理论教学中,要多联系实际,通过加强实验教学和社会实践,激发学生创新能力,培养学生的学习兴趣,不断提高教师综合素质等教学方法改革,并合理运用现代化教学手段,通过这一系列教学改革,提高了教师与学生的综合素质,极大增强了学生的就业能力。     

技工学校电子技术基础课程教学中的几点思考

电子技术基础课程注重对学生的创新精神和实践能力的培养。为增强适应职业变化和后续专业课程的学习打下基础。如何让学生接受电子技术基础这门课,特别是对重点内容的理解和应用,这要求我们在专业课教学中更新观念,改革课堂教学方式,提高教育教学效果。     

个案教学法在法律实践教学中的应用研究

新时期,高校在法律人才培养过程中既要注重学生的基础知识,也要关注学生的法律实践能力.因此,有必要将法律实践教学作为法律教学的重要组成部分,进一步明确法律实践教学对于法律人才成长的重要性和必要性.个案教学法能够因势利导地开展法律实践教学,有助于帮助学生更好的掌握法律实务,提升学生的理论与实践结合能力,因此高校在法律实践教学过程中有必要将个案教学法作为重要教学方法,在实践中加以应用.     

基于“三教”改革背景下高职数学课程教学策略研究

本文通过分析“三教”改革背景下高职数学课程面临的问题。提出了高职数学课程教学策略的改革与创新方法,通过对教材、教师队伍、教学方法、教学手段、评价方式等方面进行改革。然后着重提出教学理念的更新与发展,其中强调与时俱进的教学理念。对学生的能力培养方面,注重实践应用能力、问题解决能力、创新能力的综合培养。根据不同学生的学情特点采用个性化教学方式,在启发式和探究式的共同作用下满足不同学生学习需求。在传统方式与项目式共同结合的思路下,用多种维度的数据更加全面地评价反映学生具备的能力和素质。从而对高职学生更好发展提供理论支撑。     

基于建构主义学习理论的英语教学法初探

在实际教学中,笔者认真研读了相关学习理论,开展基于建构主义学习理论的教学实践,实施以德育为核心,以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育,以推进英语教学改革,并摸索了一些行之有效的教学方法。     

中职计算机基础教学改革的探索

文章对“计算机基础”课程教学过程中的教学现状、教学方法、考试方法等方面进行了一些有益的探索，在教学过程中注意培养学生的学习兴趣，注重理论联系实践，培养学生的创造性思维，最终提高教学质量。     

核心素养背景下初中道德与法治教学中如何培养学生理性思维

在新课程的改革中,强调培养学生的学科核心素养,注重学生个体的发展。同时在教学目标中要求从情感态度、知识与能力、过程与方法中开展对学生的教学,使得学生能够在教育教学方面得到综合全面的提升。初中道德与法治课程是为了在新的社会发展时期,培养初中学生良好的道德品格和对法治的认识,而理性思维就是逻辑思维,是指看待事物的方式的时候注重把事物分成几个层次,注重其内部的逻辑顺序的一种思维方式。在初中道德与法治教学中培养学生的理性思维,是符合核心素养教学内容和教学标准,由此教师要创新教学方法,为学生创设良好的学习环境,提高学生学习的自主性,提高学生的逻辑思维能力。     

面向应用技术型人才培养的《传感器与检测技术》教学改革研究

《传感器与检测技术》是一门应用性极强的专业课,我校以"应用"为主旨和特征构建课程和教学内容体系,从教学内容、教学方法、实验手段和考核方式等方面进行改革,重点加强培养学生独立思考、解决问题能力、技术应用能力。本文所探讨的课程改革不仅改善了教学效果,而且极大地提高了学生的实践能力和创新精神。     

改革应用型人才培养模式,提高大学生创新能力和综合素质

高等教育大众化和经济社会的快速发展,对财经类院校计算机本科专业的人才培养带来了严峻的挑战.面向多样化的社会需求培养应用型人才,是财经类院校人才培养目标的合理定位;加快高校应用型人才培养模式综合改革,创新实践教学环节是体现应用型人才培养目标的基本策略;在此基础上,完善教学课程体系,积极改革教学方法与手段,深化实践教学改革,交叉融合"四位一体"综合性实践教学体系(实验教学+双语教学+科技创新+实践基地),注重学生素质拓展,提高学生综合能力,努力培养适合经济社会发展需求的高素质应用型的信息技术与管理人才.     

对在课堂教学中应用合作学习模式的思考

学校化工专业大部分专业课教学,普遍以大班形式授课,这样要达到较好的课堂教学效果,难度较大.在化工专业课课堂教学中开展合作学习模式教学,能激发学生的学习兴趣,可以调动学生参与课堂活动的积极性,同时可以培养学生自主学习的能力,有利于学生创新精神和合作品质的培养.笔者在此主要阐述在化工专业课课堂教学过程中实践合作学习模式的四方面体会     

《工程估价学》实践教学法初探

《工程估价学》是工程管理本科专业的主干专业课，是投资与造价管理方向的核心课程之一，该课程内容具有较强的实践性和可操作性，培养学生直接应用于工程实践的能力，最终成为懂技术、懂经济、懂管理的应用型、复合型人才。但《工程估价学》在教学过程中还存在着许多问题，因此有必要对教学模式及教学方法进行全方位改革。     

以培养学生职业能力为中心的市场营销教育教学改革

市场营销学是一门应用性和实践性较强的学科,知识的运用比知识本身更为重要。为了使学生能够将营销理论转化为实际的应用能力,我们在市场营销学的教学过程与手段上需要改革,在教学内容与教学方法上需要创新,要强化学生是教学活动主体的意识,加强对学生自学能力、独立分析和解决问题能力、创新思维和创业能力的培养,从而全面提升学生的综合素质和职业能力。     

"专业标准"视角下学前心理学课程教学模式的改革探索

学前心理学课程是学前教育专业的一门必修的专业基础理论课.在当前的教学模式中,该课程的教学存在一些问题:教学内容重理论,轻实践;教学方法重讲授,轻创造;教学评价重知识,轻能力.本文在《专业标准》视角下,笔者结合多年的一线教学实践,尝试对该课程教学模式进行改革探索:教学内容淡化理论,强化实践;教学方法变"灌输式"为"探讨式";教学评价注重过程评价,突出职业特色.     

《发动机构造与维修》教学方法探索与实践

当前,职业教育改革进行的如火如荼,但从实践效果来看并不十分理想,究其原因是改革变成了一句口号.作为一线的专业课教师,应该经常阅读大量有关职业教育改革的书籍,用新的教学思维和理念改变自己惯常的教学方法,并将其体现在日常的备课和课堂组织中.笔者将一些新的教学手段应用到授课中,并收到良好的效果.具体做法有以下三点. 一、在授课中注重培养学生自我学习和思考的能力     

对在中专学校专业课中开展素质教育的几点想法

在中专学校专业课中开展素质教育,要改变教学大纲中培养目标的导向,突出技能训练和创新意识的培养;注重实训课程的设置;加强教材、多媒体课件建设,以新的教学模式代替旧的教学模式,从而改变教师的教育理念;注重教学方法的改进,逐渐形成以启发式教学为主的教学氛围;实现改革考核方式等方面全方位的转变。     

工程测量课程的一体化教学

在传统的职业院校专业课教学中,专业课老师在进行教学时,一般是先系统地把理论知识讲授完,再安排学生集中实习。这种教学方法虽然具有一定优势,如学生的动手操作较连贯、理论教学容易安排等,但也出现很多问题,如:学生实习的时间与理论学习时间间隔过长,理论知识不能充分地与实践结合;     

《电工基础》教学中的"学、议、导、练"

和谐教学主张创造和谐的学习氛围,使学生愉快地学习和发展;诱思探究教学法主张教师创设问题,学生自主探求;创新教学法强调把知识、技能教学和能力、情感培养融合在同一教学过程中.另外,还有发现教学法、目标教学法、合作教学法等教学理论、教学方法,都不同程度地强调教师的主导地位和学生自主性学习环境的创设,注重学生能力的培养.