公平交往:有效教学的过程性保障

公平是人之交往的核心要义。教学是一个师生交往的过程，实现有效教学必需关注交往过程本身。有效教学所需之公平交往，存在于“一师对多生”及“师对生”的维度之中。践行公平交往，实现有效教学，需要更新教育观念，关注长期受忽视的学生，因材施教以及师生互尊。     

“以生为本”——职校生物课堂教学改革初探

随着新一轮职校课程改革不断地推进和深入，职校教师应遵循“以生为本”的教育新理念，实施教学改革：一要更新教学理念，二要整合教学内容，三要把“研究性学习”引入课堂。     

音乐欣赏层次教学与素质培养

本文论述音乐欣赏的三个阶段，即官能性欣赏、情感性欣赏与理智性欣赏过程，和与这三个阶段音乐欣赏课程课堂教育教学所适合采用的方式与方法。意在研究中职音乐教育教学，使音乐欣赏课程达到教育目标。     

论高校个性化教学课堂管理的五大系统

针对个性化教学中的课堂管理，提出了基于“尊重差异、发展个性”的现代教育理念下教学课堂管理的五大系统。     

探讨如何创设和谐的语文课堂

前苏联教育家苏姆霍林斯基强调，“教育目标在于培养全面和谐发展的人”。和谐教育恰恰是以促进学生基本素质全面和谐发展作为目标，它是实施素质教育的一种具体的教育模式，研究和谐教育正是为了推进素质教育的实施。作为语文老师应在先进的教学理念引导下，充分发挥课堂教学的主阵地，营造民主平等、团结协作的“和谐课堂”氛围，让课堂焕发出生命的活力，把握课改实质，寻找最佳切入点，构建和谐的语文课堂。根据我的教学实践总结，可以从下面几个方面去努力探索。     

浅谈高校和谐思想政治课堂教学的构建

“和谐”就是“和睦”、“协调”之意。“和谐课堂”指的是课堂各要素在教学过程中发生的相辅相成、互促互向、共生共长的课堂生成状态。“和谐思想政治课堂教学”指思想政治教学过程中诸要素之间相互协调、相互助长，共同实现教学目标的课堂状态，强调物质要素之间、物我要素之间的高度协调和合一。构建和谐思想政治课堂教学，不仅是提高思想政治教育质量与学生思想政治素质的重要保证，也是实现构建和谐社会、和谐高等教育和实现高校人才培养目标的微观途径和手段。     

不同教育阶段中教育公平的现状分析

教育公平是国家对教育资源进行合理配置时所依据的规范与原则，是指每个社会成员在享受公共教育资源时受到公正和平等的待遇。教育公平包括三个层次：起点的公平，即确保人人都享有平等的受教育的权利与义务，这是教育公平的前提和基础；过程的公平，即提供给受教育者相对平等的受教育的条件与资源；结果的公平，即教育成功机会和毕业就业的公平。从不同受教育的阶段来看教育公平的现状分析有助于我们更清楚地认识到教育公平的具体表现。     

学校开展“高效课堂”研究之我见

“高效课堂”运用先进的教学理论促进了教育的改革，但是许多学校在学习借鉴的过程中却收效甚微，究其原因是没有掌握“高效课堂’’的理论实质、没有一定的教学模式，没有科学的教学方法和与之配套的评价体制，因而笔者在本文中将通过这几个方面的探讨．以便让更多的学校加入到“高效课堂”实践的队伍中来。     

论“高效课堂”对高校师范教育的新要求

“高效课堂”不仅是现实的教育体制下的一种教学形式的改变，更是一种教育思想的改变，是教育对教育者提出的新要求、新标准的改变。本文立足于在不增加学生负担的基础上，对在高等师范院校建设“高效课堂”问题展开议论。     

基于“活力课堂”教学模式下的初中数学教学措施

近年来,教育行业在不断发展进步,人们也对初中数学教育的关注程度逐渐增加,这也间接地导致课程改革不断地被推进。随着新的课程改革不断地被推进过程中,对于“活力课堂”教学模式越来越被教育者所关注,在开展教学任务的过程中,教师需要针对学生的实际情况开展教学任务。本文阐述了“活力课堂”教学模式的主要特点,分析了“活力课堂”教学模式下的数学教学策略,提出了“活力课堂”教学中存在的主要问题及反思。     

浅议中学历史课堂教学研究

随着素质教育的推进，课堂改革的深入，当前对于历史教学的研究已经进入一个新的阶段。本文强调“教”与“研”对促进历史课堂教学的重要性，从“大纲”“教材”“教法”三个方面的研究入手进行了较详尽地论述。     

“理实一体”教学假象引发的思考

“理实一体化”顺应中职学生倾向形象思维、喜好动手操作的特点，以“做中学、做中思、做中教”为理念引领，成为了当前专业核心课程教学改革的桥头堡。然而，能够拨动听者心弦，让人眼前一亮，具有真正意义上的“理实一体”课堂却是凤毛麟角，“理实一体”教学假象充斥着专业课堂。笔者结合专业核心课程的教学课例，揭示“理实一体”教学假象存在的基本形态，呈现“理实一体”过程设计的三个维度，并在此基础上构建“理实一体”教学质量的评价标准。     

创设情境提高职校课堂教学有效性

现代教育不需要“保姆式”教师，课改新理念也强调课堂应以学生为主体。本文围绕提高职校课堂教学有效性，探讨了创设教学情境的四个有效方法。     

“三维三课”教学模式在高职院校中的实践策略与路径优化

聚焦立德树人根本任务,针对高职学生的时代特征、思想特点和心理特性,统筹全面布局、强化高点谋划,充分整合校内外力量与资源,从三个维度整体性推进、协同性突破,组建基于全领域、全方位、全要素的“思政大课堂”,构建实施“三维三课”的“三全育人”综合改革模式。全力上好本校“思政课”,回答好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题。利用本校现有的实践教育基地,三全育人教育基地、中华优秀传统文化基地、校园文化环境,强化课堂外实践教育作用,坚持“三维三课提实效三全育人育新人”的实践思路,打通思政教育格局。     

谈网络技术在现代教学中的作用

本文主阐述了网络技术在现代教学中的作用。认为网络技术促进了教师和学生技能的提高、素质的增强，它借助生动形象的教学方法提高了课堂效率，不但弥补了教育差距，而且促进了教育公平与教学改革。     

我的班主任观——体现教育公平 关爱每个学生

教育公平是人发展起点的公平，从整个社会而言，在过去，教育公平更偏重指确保人人都享有平等的受教育的权利和义务的“机会平等”；进入21世纪，西方学术界便提出了教育公平并不是指名义上机会平等，而是要肯定每一个人都能受到适当的教育，即“因材施教，最大程度发挥受教育者潜质”这样的目标。作为教师，确保教育公平最关键的在于要善于关心爱护学生、善于尊重信任学生、善于理解宽容学生、善于关爱每一个学生。这样才能有的放矢取得较好的教学效果，保证学生受到适合自己的教育从而发挥学生的潜质，才能促进教育公平的实现。     

运用“互动整合”教学构建服务礼仪课堂的实践

研究如何优化课堂教学设计是职业技术教育的重要任务。“互动整合”教学是一种教与学统一的活动过程．能促进师生共同发展，形成良性循环。服务礼仪作为旅游服务管理专业的核心课程，以往单一的“灌输式”“问答式”教学，已经不能满足教学需求。在理实一体化教学的大方向下，根据“互动整合”教学实施原则，就服务礼仪课堂中进行课堂实践部署的最佳模式展开了研究并予以了总结。     

“一直”与“总”的比较辨析

本文从对外汉语教学的方向出发，在总结前人研究成果的基础上，将从语义、语用两个个方面对“一直”与“总是”进行辨析，进一步探讨课堂中如何进行语法教学，使“一直”与“总”的教学更加实际有效。     

差异教学理论在中职美术教学中的应用

全面推进教育公平背景下通过实施差异教学,最大限度地开发学生的内在潜能,提高教育质量显得尤为迫切。实施差异教学是回应教育公平的时代诉求,以中职美术教学为例,通过一系列教学实践的改革,包括转变教师观念、实行扬优补缺辅导、开展差异评估三个方面,使学生掌握美术学习规律,提升美术学习能力,有效地达成中职美术教学目标。     

翻转学习在语文教学中有效实施的策略探究

翻转学习的优势在于节省教师知识传递的时间，避免“满堂灌”“以师为主”的情况出现，把课堂交给学生，以学生为主体，强化学生的自主学习和深度学习。本文试从三个方面探讨“翻转学习”在语文教学中有效实施的策略。