交际教学法在大一综合英语课堂中的运用

交际教学法的兴起与发展以交际能力理论为基础,而交际能力的培养则成为英语教学的最终目标.该文对综合英语教材进行分析,探讨了交际教学法在英语专业大一综合英语课堂的运用.     

浅谈身势语及其在外语课堂教学中的运用

通过问卷调查、录像实验和访谈对非言语式交际中的身势语进行了系统研究,并重点阐释了身势语在英语课堂教学中的具体运用.在此基础上,指出教师在英语课堂教学中适当运用身势语可以提高学生的语言交际技巧和交际能力,从而提高英语课堂的教学质量.     

交际语言教学法在大学英语教学中的运用

提高英语的交际能力是大学英语课堂教学的重要目标。如何更加有效地培养学生英语的交际能力,实现教学目标,是摆在所有大学英语教师面前的一个难题。实践证明,交际语言教学法是提高学生交际能力的有效教学法。根据目前大学英语教学的现状,英语教师运用交际语言教学法应以四方面为切入点:第一,提高语法能力。第二,提高社会语言能力。第三,提高话语能力。第四,提高策略能力。此外,运用交际教学法时还应采取一些相应的课堂教学策略。     

大学英语课堂教学中分组活动的意义与实践

本文论述了在大学英语课堂中,体现交际教学法精神的分组活动的一些优点和不足,提出了实施课堂分组活动时应注意的几个方面的问题和可以运用的具体活动形式,从而更好地帮助学生发展其语言交际能力并激发更大的英语学习积极性和创造性.     

刍议交际法在大学英语教学中的运用

从交际教学法的产生背景与特点入手,分析了在我国高校大学英语课堂上实施交际法的优势与劣势,提出在实际教学过程中应该辩证地选择使用交际教学法。     

谈交际法与大学英语课堂教学

以学生获得交际能力为教学目标的交际教学法在我国得到了外语教学界的推崇,但交际法在大学英语课堂教学中的应用现状却不容乐观.本文作者分别从教学大纲、教师方面及学生方面来探讨其中的原因.     

外语教学中的“以学生为中心”原则

在当今外语教学法的研究中,人们愈来愈瞩目于交际教学法,正确运用交际法的基本原则是外语教学改革的发展方向,也是提高外语教学质量的重要途径.“以学生为中心”是交际法教学的基本原则之一,也是交际法教学与传统教学法的重要区别所在.如何在外语教学中正确运用这一原则,是一个急需研究的重要课题.     

大学英语教学与言语交际能力的培养

外语教学的最终目的是培养学习者的交际能力 ,随着语言教学研究的深入 ,交际教学法已被越来越多的英语教师所接受并在教学中加以运用。由于各种原因 ,在非英语专业大学英语课堂教学中学生的交际能力并未得到较好的培养 ,交际中常常出错。因此 ,在课堂教学中 ,应该发挥教师的主导作用 ,讲究教学策略 ,充分调动学生的积极性 ,帮助学生克服心理障碍 ,培养学生的交际能力 ,将大学英语教学推上一个新台阶     

浅谈身势语及其在外语课堂教学中的运用

通过问卷调查、录像实验和访谈对非言语式交际中的身势语进行了系统研究，并重点阐释了身势语在英语课堂教学中的具体运用。在此基础上，指出教师在英语课堂教学中适当运用身势语可以提高学生的语言交际技巧和交际能力，从而提高英语课堂的教学质量。     

交际策略在外语教学中的应用研究

通过英语教学中交际策略理论和方法的研究,分析我校目前英语课堂教学现状,尝试交际策略在我校英语课堂的应用,提出运用交际策略的一些建议,介绍几种交际策略的教授方法,以激发学生学习英语的能动性,提高英语课堂教学质量。     

交际教学法在英语听力教学中的应用

外语听力教学是外语教学中最基本、最关键的一环.听力教学的任务是培养学生运用语言进行交际的能力,而这也是交际教学法的宗旨.本文结合交际教学法的特点和影响听力教学的因素,谈谈交际教学法在英语听力教学中的应用.     

“以形式为中心”的任务教学法与我国外语语法教学

虽然外语教学改革一直在提倡交际教学法 ,但很多英语课堂仍难摆脱语法的统治地位 ,很多问题至今无法得以解决。源于西方的“以形式为中心”的任务教学法对我国外语语法教学有着特殊意义。它可以把有意义的语言交际活动带入传统课堂 ,使交际教学法与传统的外语教学相结合 ,推动外语教学的改革 ,提高学生的整体语言交际能力     

计算机网络条件下高级英语交际教学初探

高度信息化的社会对学生信息交流能力提出了更高的要求,越来越多的专家和教师重视和采用有益于提高学生英语能力的交际教学法。高级英语作为英语专业高年级支柱型课程,目的在于提高学生的综合英语技能,尤其是阅读理解、语法修辞与写作能力等,因此高级英语课程教学法改革具有十分重大的意义。本文将以交际教学法理论和高级英语课程特点为基础,探讨高级英语课堂中利用网络加强师生互动、提高学生英语实际应用能力的重要性,并依据笔者的教学经验说明以网络信息为支持,在高级英语课堂中应用交际教学法是可行并有效的。     

英语交际课堂教学艺术浅谈

先进的教学法理论只有经过课堂教学的实践才能得以证实,课堂教学艺术的好坏则是教学成败的关键。对于我们中国学习英语者来说,英语课堂是我们学习英语的主要“交际”场所,对于有些学生甚至是唯一接触英语的地方。因此对于英语课堂教学艺术的探讨与研究,不但是非常必要的,而且是当务之急。以下笔者结合自己在英国曼彻斯特大学教育学院英语语言教学系学习英语语言教学法后的体会及在英国职前英语培训中心观摩“交际法”教授英语的感受对英语交际课堂教学的艺术进行一点肤浅的探讨。     

体态语在英语课堂教学中的运用

文章对英语体态语纳入英语课堂教学作了一些探讨.提出在英语课堂上教师合理、有效的运用英语国家体态语, 能对学生起到潜移默化的作用.同时应有意识地培养学生的体态语交际能力与技巧, 从而提高其跨文化交际能力.     

“以形式为中心“的任务教学与我国外语语法教学

虽然外语教学改革一直在提倡交际教学法,但很多英语课堂仍难摆脱语法的统治地位,很多问题至今无法得以解决。源于西方的“以形式为中心”的任务教学法对我国外语语法教学有着特殊的意义。它可以把有意义的语言交际活动带入传统课堂,使交际教学法与传统的外语教学相结合,推动外语教学的改革,提高学生的整体语言交际能力。     

试论交际教学法在大学英语教学实践中的应用

自20世纪70年代以来,强调一切为了交际,以交际为中心的交际教学法被越来越多的大学英语教学工作者接受和运用.交际教学法在教学环节、教学手段和师生关系等方面和传统的教学法存在很大差异.这也导致交际教学法在大学英语教学的实践中遇到了各种各样的问题.教无定法,大学英语教师应该抓住机遇,迎接挑战,取交际教学法之精华而去其糟粕,根据学生的具体情况,结合自身的特点,不断创新,使其日趋完善.     

案例教学在跨文化交际教学中的应用

随着英语语言教学研究的深入,文化对于英语教学的影响越来越受到人们的关注.而如何运用现代的教育手段在跨文化交际中运用案例教学法,则成为语言教学研究的新焦点.本文通过对大学英语教学现状的分析,运用案例教学法,阐述了自己在大学英语教学中的一点认识.     

语意与形式兼顾英语教学模式及其应用

从中国英语教育的实情出发，依据当代语言教学法的发展趋势，提出中国大学的外语教学应结合传统教学法与语言交际教学法的优点。同时，对新的教学模式focus-on—form进行综述，指小将该方法在根据中国的实际教学情况进行修改后应用于大学英语课堂，必然能在很大程度上提高大学英语课堂教学效果。     

成功运用交际教学法

在中学英语教学中 ,我们要成功运用交际教学法 ,就必须正确的理解认识交际教学法 ,了解交际教学法的产生与发展及其语言学基础 ,充分利用教学活动、师生角色及教材的作用等 ,使交际教学法在教学中得以成功运用