产学研合作教育是高校培养高素质创新人才的重要途径

产学研合作教育是学校与用人单位合作、共同培养具有全面素质人才的教育模式 ,是高等学校培养高素质创新人才的一个重要途径。　　一、产学研合作教育在培养高素质创新人才过程中的重要意义　　 1999年《中共中央国务院关于深化教育改革 ,全面推进素质教育的决定》中明确指出“努力改变教育与经济、科技相脱节的状况 ,促进教育和经济、科技的紧密结合。高等教育要实施素质教育 ,要加强产学研结合。”江泽民同志指出 :“有条件的科研机构和大专院校要以不同的形式进入企业或同企业合作 ,走产学研结合的道路。[1] ”教育部副部长韦钰指出 :“…     

高等学校必须走产学研一体化的发展道路

高校实施产学研相结合是高校自身发展的需要 ,也是社会经济与科技发展的必然要求。高校只有发挥自身特色和优势 ,走产学研一体化的发展道路 ,才能成为科教兴国与技术创新的强大生力军 ,才能为社会发展、科技进步和经济腾飞作出更大贡献     

高职产学研合作模式的探索

“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研相结合的道路”，这是高等职业教育发展的必然趋势．高等职业教育虽然近几年发展较快，但有些高职院校对产学研结合仍很模糊，不知合作模式如何．本文从实践出发，经过几年的探索，总结出适合高职院校的产学研合作模式．     

地方性院校实施校企联合产学研合作教育的思考

地方性院校走与当地大中型企业联合实施产学研合作教育的道路是适应社会经济发展、为区域经济服务 ,寻求自身发展的必然趋势。就产学研合作教育的内容、模式及措施等进行理论探讨 ,对产学研合作教育的具体实施和顺利开展能起指导性作用     

高等学校必须走产学研结合的道路

高等学校走产学研结合的道路具有重要的战略意义，它是提高教学质量和科研水平，增强高校办学活力的需要，也是贯彻教育为经济建设服务的方针，实施科教兴国战略的需要。但是由于中国几千年封建社会的桎梏，中国传统的教育思想重文轻理，教育与生产相脱离的现象非常严重，至今也没有完全消除。因此，高校走产学研结合的道路，必须更新教育思想和教育观念，要有危机感和紧迫感。为了激励高校走产学研结合的道路，应该制定相应的政策，给予正确的政策导向     

“产学研”结合：提升地方高校科技创新能力和社会服务能力

"产学研"结合的重点在于面向市场、面向经济社会建设的主战场.深度推进"产学研"合作不仅是地方经济社会发展的迫切需要,更是实现教育与生产相结合、教育与社会经济和社会实践相结合的客观要求.只有立足地方需求,全方位为所在区域经济社会发展服务,地方高校才能不断提升科技创新能力和社会服务能力.     

加快实施产学研工程促进兵总高新技术产业的发展

一、加快实施产学研工程的必要性和重要性 产学研(企业、高等院校、科研院所)联合开发工程(以下简称“产学研工程”),是当今世界发展的潮流,也是各国实现经济、科技、教育与社会协调发展的根本手段,因为它对促进科技与经济的紧密结合,对于科学技术自身的发展,对缩短科技成果向现实生产力转化的周期,加速经济发展起着十分重要的作用。     

科技兴业 产学结合 促进高校科技与经济建设共同发展

一、我校开展产学研联合的初步成效 产学研联合是世界各国推动经济发展,提高综合国力的一条成功经验,也是实现经济、科技、教育与社会协调发展的有效手段。近几年来,在各级政府主管部门的大力支持与直接指导下,我校对产学研联合工作十分重视,在考虑学校总体工作规划和计划时,始终将其放在重要的位置,并从学校实际情况出发,制定了民用科技“以服务经济建设为方向,以产学研结合为途径,开发实用技术成果为基础,发展高新技术群为重点,强化科技工作长入经济建设”的战略目标。为了有利于提高科技开发工作的起点,节省开发经费,缩短开发周期,多出高新技术成果,     

产学研结合的实践与思考

当前,我国科技和教育体制上存在的条块分割、力量分散,使科研机构、高等院校与企业之间各自的优势不能充分的发挥,而产学研结合是架起高校与企业之间科技桥梁的有效途径,值得很好探索.本文介绍西南交通大学走产学研相结合道路的实践与体会,进而提出当前高校走产学研相结合的几点思考.     

农林院校产学研结合问题探讨

产学研结合是高等教育体制改革的重要举措。农林院校实施产学研结合,是农业教育面向社会、面向“三农”、面向经济建设主战场的必然选择。由于我国社会、经济、教育以及农业发展的复杂性、多样性和地区差异,使得农林院校在产学研结合的方式方法上,始终存在着如何适应社会和进一步改革创新的问题。正确认识产学研结合在新时期的涵义和意义,探索其基本类型、规律、运行机制和模式等,对合并型高校及农林院校进行产学研结合的实践具有一定现实意义。     

论高校科技成果转化

科技和经济的结合点就是科技成果的转化,人才和技术是大学的优势,资金和企业化运行机制是企业的优势。大学与企业合作,走产学研结合的道路,则能达到优势互补、资源共享、共同涵盖的效果。     

我国科技发展的基本矛盾及其对策

受行政体制影响 ,我国原有的科技体制同社会生产力发展不相适应的矛盾越来越突出 ,经过十多年的科技体制改革 ,科技工作面向经济建设的局面已经基本形成。但科技与经济脱节仍然是我国科技发展的基本矛盾。解决这一矛盾的基本对策是 :科技资源市场化 :建立和完善科技市场体系 ,走产学研结合一体化的路子 ,使企业成为技术创新的主体     

论江泽民教育为经济建设服务的思想

江泽民的教育思想是毛泽东、邓小平教育思想的重要组成部分。在江泽民教育思想中 ,教育为经济建设服务的思想占据重要地位。本文论述了江泽民同志从教育为经济建设服务的高度 ,提出教育必须实现两个根本性的转变 ;教育必须优先发展 ;教育要走“产学研结合”的道路 ;教育必须注重人才的可持续发展的重要教育理论     

后发展高校产学研结合的探讨

文章分析了当前后发展高校走产学研结合道路的重要意义,论述了目前高校成熟运用的产学研结合模式,并根据后发展高校的实际情况提出了后发展高校产学研结合的思路.     

论高校科技创新的战略思路

高等学校是国家知识创新和技术创新的重要基地。高校科技创新,必须坚持内涵建设,实现三大转变,做到三个坚持,把握七个重点,实现发展道路的战略性转移;必须坚持面向经济建设的主战场,充分认识高等学校在建设创新型国家中的重要作用,必须坚持教学、科研服务社会、协调发展,打破学校内部、学校与学校、学校与企业、学校与科研部门之间的围墙,实现产学研结合,促使科技成果转化为现实生产力。同时,高校要针对科技发展和经济建设的趋势,适时调整学科方向。     

发达国家产学研合作教育的发展模式及启示

美国、德国、英国、日本和加拿大等世界经济发达国家开展产学研合作教育有着悠久的历史,并形成了各自独特的模式。当前我国产学研合作教育的发展应借鉴发达国家的有益经验,重视立法、完善机制,为产学研合作教育提供法律和制度保障;充分发挥政府宏观调控职能,建立健全产学研结合服务体系,打造良好的校企合作平台;转变教育指导思想,深化教育教学改革,并采取有效措施,加强产学研合作教育的"软、硬件"建设及开展产学研合作教育的应用性和有效性评估。     

茶学专业产学研合作教育的探索与实践

文章阐述了茶学专业产学研合作教育的含义和重要性,结合华中农业大学茶学专业实际,提出从教学改革、校内外基地建设、科技创新和生产经营等方面开展产学研合作教育。     

伴随大扩招陕西高等教育发展的几个问题

陕西高校的学科不平衡 ,分布很集中 ,地区经济发展水平低 ;陕西高校要在发展中调整学科 ,合理布局 ,建立与本省经济建设安排相适应的收费策略。教育不能产业化。学校发展不能对上学青年的钱袋寄过多的希望。有条件的高校要加快高科技产业上市的力度 ,走产学研结合的道路     

全方位的产学研合作教育模式探讨

吸取国外产学研合作教育模式的成功经验,结合国内产学研合作办学的一些既有经验,指出产学研合作教育中急需更新的理念和进一步改革创新的举措,旨在建立一种立足于创新人才培养.提高高校综合实力,推动企业科技创新和提高管理效能的产学研合作教育模式.     

陕西产学研合作:现状、问题、对策探讨

产学研合作是促进经济、科技、教育紧密结合的重要手段.在分析陕西产学研合作现状的基础上,讨论了陕西在产学研结合的过程中存在的诸如科技成果转化率较低、企业"重引进、轻消化吸收"等问题,并提出了针对性的解决措施:鼓励企业建立R&D机构;发挥各级政府职能;强化企业在产学研合作中的主体地位等,并且指出"企业主导型"是陕西产学研合作的主要模式.