高职应用文写作指导模式探析

高职应用文写作是教育部规定的为普通高职学生而设的公共基础课,是一门实践性很强的课程,建立长效的高职应用文写作指导模式是高职应用文写作课程高效教学的重要举措,在新的历史时期,高职应用文写作指导模式又有着其全新的内涵,本文试着从五种应用文写作指导模式对写作课程教学改革做一些探析。     

大学生职业生涯中应用文体写作技能效用调查与应用文写作技能提升策略研究

语文素养中的应用文写作素养非常重要。当前高职院校应用写作教学虽有些成效,但仍存在诸多问题。本研究在认真审视、探究高职院校应用文写作教学的性质和地位的基础上,对我校应用文写作教学的现状和在职毕业生应用文写作效用进行了详实的调查和研究,并结合企事业单位对应用文写作的要求,提出了大学生应用文写作技能提升的几点策略。     

大学语文应用文写作教学策略分析 ——评《大学应用文写作新教程》(第二版)

正应用文写作课程是高校素质教育与培养学生就业能力的重要教学课程。但是,受传统应试教育理念的影响,在应用文写作教学中,多数大学语文教师沿用传统的教学模式,学生在课堂中的学习兴趣不高,在实际练习中也不能认真写作,这样敷衍性的学习使得学生毕业之后难以写出令人满意的应用文。因此,高校必须注重大学生应用文写作能力的培养,加强应用文写作教学,让学生真正学会写应用文,以适应工作岗位的要求。吴伟凡、朱琳、张小乐主编,     

对高职应用写作教材例文中存在问题的探讨

应用写作是各高职院校普遍开设的一门公共基础课程,目前使用的教材主要有《应用文写作》《基础写作教程》《新编应用文写作教程》等。作为应用写作教材的特有内容,例文所占篇幅大,地位重要。例文是读者学习的标杆,它的题材应典型,格式应规范,内容应新颖,每一篇都应当是现实生活和工作中的应用文精品。     

在高职应用文写作教学中如何提高学生学习兴趣

应用文写作课是高职院校各个专业的公共基础课,不能引起学生的重视,学生缺乏学习的热情和兴趣,文章针对如何提高学生的学习兴趣,对应用文写作教学提出了几点改进措施,包括教学内容的筛选、教学方法的选择、课前导语的利用、课中教学实践环节和下课前的学习评价。     

阅读赏析·口语交际·应用写作——中职学生作文教学“三部曲”

中职作文教学是中职课程基础模块的重要组成部分(基础模块的主要内容分为阅读与欣赏、应用文写作、口语交际),从写作训练的关系来看,阅读赏析是基础,口语交际是桥梁,应用写作是归宿。     

中等职业学校应用文写作教学的影响因素及其对策

应用文写作是一种比较重要且实用的技能,是现代中职学生适应社会需求的一种基本能力,也是提高求职与就业能力的有效途径。但在现有的中职语文教学中,应用文写作的教学状况和教学效果却不容乐观。本文在分析影响应用文写作教学的因素的基础上,提出制定课程标准、编写校本教材、提高教师素质、改革教学方法、改革评价方法、搭建展示平台等策略,以走出目前的教学困境,提高应用文写作教学效果。     

罗定职业技术学院08级公共英语应用文写作抽样调查与分析

高职公共英语应用文写作一直是英语教学的一个重点，更是一个难点。笔者认为要做到因材施教的去讲授英语应用文写作的方法，必须对所教的学生进行相关的调查与分析。本文就笔者工作的罗定职业技术学院，展开08级公共英语应用文写作情况抽样调查与分析。     

整合教材创新教法服务专业提高中职应用文写作教学效果

本文对中职应用文写作教学现状及存在的问题和原因进行了分析，认为中职应用文写作教学脱离专业、脱离岗位需求、脱离生活实际，忽视了学生学习兴趣和实践能力的培养，教师教学手段、方法的陈旧单一导致学生学习应用文写作的兴趣不高。因此，笔者根据应用文教学实践中的一些经验和体会，从教材内容的选择、教学方法的变革、学习兴趣激发等方面，就提高中职学生的应用文写作能力提出了相应的教学措施。     

党政公文写作教学例析

党的机关公文和行政机关公文,是党政机关实施领导与管理的重要工具和手段,有着与其他文种截然不同的写作规范和格式。受现行应用文写作教材编写体例和内容的影响,众多高职院校应用文写作教学只涉及了行政公文,而忽略了党的机关公文。本文根据《中国共产党机关公文处理条例》、《国家行政机关公文处理办法》、《国家行政机关公文格式》最新规定和工作实践,     

应用写作课程“双线结构式”教学的尝试

正应用写作是高职的公共基础课,经常有学生问,应用写作课学什么?应用写作是什么?如果简单回答应用文就是实用文,还不如举例说明,请假条、求职信,生日祝词等就是实用文,学生会恍然大悟,可谓"日用而不知也"。正如香港的陈耀南教授在《应用文概说》中阐述:"应用文就是‘应’付生活、‘用’于务实的‘文’章,个人、团体、机关相互之间,公私往来,用约定俗成的体裁和术语写作,以资交际和信守的文字,都叫应用文。"言简意赅地把应用文的根本特点表达了     

应用写作课程教学方法新论

<正>在各类文体中,应用文的使用频率最高。党政机关、企事业单位用它上传下达、办理事务,普通人用它来交流信息和思想。换言之,应用文是日常生活和工作中经常使用的一类工具性文章,目的是处理有关具体事务、解决实际问题。应用写作课程在众多专科、本科院校都有设立,是培养应用型文科人才的关键课程。汉语言文学（师范）专业作为广东第二师范学院文学院培养应用型人才的传统优势专业,为了与国内人才培养与市场需求两个大环境相适应,将应用写作课程设置为专业二年级学生的专业限选课。笔者作为专任教师,在院系承担部分应用写作课程的教学工作。     

应用写作课程“双线结构式”教学的尝试

应用写作是高职的公共基础课，经常有学生问，应用写作课学什么？应用写作是什么？如果简单回答应用文就是实用文，还不如举例说明，请假条、求职信，生日祝词等就是实用文，学生会恍然大悟，可谓“日用而不知也”。正如香港的陈耀南教授在《应用文概说》中阐述：“应用文就是‘应’付生活、‘用’于务实的‘文’章，个人、团体、机关相互之间，公私往来，用约定俗成的体裁和术语写作，以资交际和信守的文字，都叫应用文。”言简意赅地把应用文的根本特点表达了出来。     

多媒体技术在应用文写作教学中的运用探析

随着信息技术的不断发展,多媒体已经成为现代化教学不可或缺的手段之一,高校作为中国教育的前沿,更是受到现代信息技术发展的推动和影响,如何更加有效地应用多媒体技术也成为高校教学中不容忽视的重要课题,本文就多媒体技术在高职院校应用文写作教学中如何扬长避短进行了探讨.     

例谈古代汉语知识在应用文写作教学中的运用

<正>应用文是“人们在学习、生活、工作和公务活动中，经常使用的有惯用格式的文体”^[1]，在格式、结构及词汇等方面有较强的程式性和规范性，其中词汇的使用保留了许多古代汉语痕迹。因此，在应用文写作教学中，应对相关名称和用语的来由多加关注。笔者结合古代汉语研究、教学经历和高校应用文写作教学现状，探究部分应用文名称和常用词汇的来龙去脉，分析古代汉语知识在应用文写作教学中的作用，为相关写作人员、教师及学生提供参考。一、纪要一般认为“纪要”是“记述要点的文字”^[2]。     

基于CDIO理念的工科高职专业教学改革初探

CDIO理念是一种新的高等工科教育改革模式,以培养学生的综合能力为目标的教学理念。详细讲就是,为工科类相关专业教育制订了一套合理的、符合社会对人才要求的教学目标,将这种具体要求与工科教育基本原理相结合,使之与工科教育相关领域相适应。本文基于CDIO理念,以建筑工程计量与计价课程为例,探究工科高职专业的教学改革办法。     

高职院校学生汉语写作基本功培养探微

汉语写作基本功是高职院校学生的必备素质之一。高职院校在全面实施素质教育的过程中,必须加强学生汉语写作基本功的培养训练,提升学生综合素质,实现从"制器"向"育人"轨道的转变。文章立足学生写作基本功的训练培养提出三大对策:发挥写作类课程应有作用,将写作基本功的培养融入非写作类课程教学,开展"读书"活动激发写作兴趣。     

激发职业认同感提升应用写作教学质量

应用文写作一直不受重视，南朝梁代著名文学批评家刘勰就把它列为“末品”。时至今日，仍然有一些人轻视应用文教学工作。随着社会的不断进步和发展，应用文的使用范围越来越广，使用频率越来越高。为了适应这一需要，全国各级各类高校基本都开设了应用写作课。然而，在实际教学中，仍然普遍存在着教学与社会实际运用脱节的情况。     

高职院校EDA课程教学改革与学生创新能力培养实践

电子设计自动化（EDA）技术课程在国内高职院校工科电类专业已开设多年，但教学效果一直不佳。在分析高职院校EDA技术课程教学存在问题的基础上，提出了一种以学生为主体的贯穿型项目为基础的教学改革措施。经过教学实践和学生职业技能大赛证明，该方法对于提高课程教学质量，增强学生实践动手能力、学习积极性与创新能力等方面能够起到良好的作用。     

高职院校工科课程成绩评定方法的改革与实践初探

基于高等职业教育对高职院校学生的职业知识、能力和素养的要求,以高职院校机电类专业基础课程—"机械制造基础"为例,探索对高职院校工科课程成绩评定方法的改革。