邓小平全面整顿思想与中国现代化的演进

1975年邓小平在毛泽东和周恩来的支持下,全面主持党政军工作。针对"文化大革命"造成的混乱,邓小平进行了包括党、工业、军队、科技、农业等方面的全面整顿,并取得明显成效。邓小平的全面整顿思想体现了"一个中心,两个基本点"思想的萌芽,特别是具体整顿过程中的一些措施所体现的思想对中国后来的社会主义现代化建设具有积极的借鉴作用。1975年整顿在中国现代化史上具有举足轻重的地位。     

1975年全面整顿与中国改革

通过对 1 975年邓小平领导的全面整顿的系统回顾和客观分析 ,指出 1 975年的全面整顿 ,实际上是对“文化大革命”错误的系统纠正 ,是对党的“八大”正确路线及其一系列方针、政策的恢复 ,是党在指导思想上拨乱反正的先导 ;全面整顿 ,加强了党的领导 ,促进了全国安定团结的局面 ,为实现中国的全面改革准备了条件 ,也是邓小平改革理论形成的思想基础。     

中国的奥林匹克政治奖得主邓小平(三)

这个评价并非夸张,邓小平领导的全面整顿,确实是一项全方位、立体化的系统工程。 全面整顿,重点是经济整顿,而经济整顿,重点又是铁路整顿。为了搞好铁路整顿,为全面整顿打好基础,邓小平点将由万里挂帅。 万里是邓小平的老部下,他临危受命,二话没说,只提出一个要求:必须有一个得力的中央文件。     

1975年整顿:新时期改革的前奏

1975年邓小平同志领导的全面整顿，是为纠正“文化大革命”的错误而进行的一次努力，全面整顿使当时全国的政治、经济形势明显好转，开拨乱反正之先河。整顿中提出的一系列重要思想，诸如全党全国以四化为大局，教育科技要走在国民经济前列等等，为后来的改革提供了思想基础和理论前提，全面整顿是改革的前奏。     

试论邓小平同志领导的1975年的整顿

邓小平领导的1975年的整顿是文化大革命中党的正确领导的继续，是十一届三中全会以来改革的先导。1975年的整顿取得了显著的成绩，并积累了可贵的经验。1975年的整顿实质上是对文化大革命错误路线的否定。在全面展开社会主义现代化建设的今天，回顾和总结1975年整顿的历史经验，对于深刻理解党在社会主义初级阶段的总路线是具有重要意义的。     

对邓小平坚守马克思主义信念的思考

邓小平坚守马克思主义信念主要体现在 :从总结历史经验中 ,邓小平得出结论———马克思主义要坚持 ;在纠正极左思潮、把工作中心转移到现代化建设上来后 ,邓小平提出仍然要坚持马克思主义 ;特别注意教育党员干部 ,尤其是“新上来的党员干部” ,一定要坚持马克思主义 ,这就从组织上保证了永远坚持马克思主义 ;在发展中坚持马克思主义     

她的事迹感人至深 她的精神催人前行——《北极雪》观后感

近日，江宁区各单位认真组织党员干部集中观看学习了以黑龙江省大兴安岭漠河县原县委副书记、纪委书记、“全国纪检监察系统先进工作者标兵”曹文华事迹为素材而创作的故事片《北极雪》，并积极组织党员干部撰写观后感，为进一步加强全区党员干部的党性修养、弘扬党的优良作风，推进全区反腐倡廉建设起到了积极的推动作用。本期选择部分党员干部撰写的体会感受进行摘录刊登，供大家学习与参考。     

邓小平谪居江西期间对社会主义建设的反思及时代价值

邓小平谪居江西期间对社会主义建设进行了深刻的反思,并已经触及到"什么是社会主义"、"怎样建设社会主义"等基本问题,这些反思为全面"整顿"和改革开放作好了思想准备,是邓小平理论的逻辑起点。同时,艰难岁月中的反思彰显了邓小平同志的崇高品格和风范,是我们在新的历史起点上坚持和发展中国特色社会主义的强大动力和宝贵财富。     

邓小平管理思想的形成过程及其特色

文章从邓小平管理思想的形成过程和特色这两个方面，试图对其进行初步探讨。邓小平管理思想经过“建设中的困顿时期、全面整顿时期、改革开放时期和９０年代新时期”四个历史阶段，得以形成和进一步发展。同时，它是在推动中国社会生产力进步的过程中形成和发展的，其基本特色是以解放和发展生产力为出发点和归宿。     

加强党的建设的光辉文献——学习《邓小平文选》

党的十二大决定,从1983年下半年开始,用三年时间对党的作风和组织进行一次全面整顿。为了讨论如何贯彻执行这一重要决定,党召开了十二届二中全会,通过了《中共中央关于整党的决定》,确定从1983年冬季开始全面整党。“这是中国共产党在新的历史时期,为了夺取新的伟大胜利,所采取的一个重大步骤”(《整党是夺取现代化建设伟大胜利的重大步骤》1983年10月14日《人民日报》社论)。我们党一贯重视党的自身建设,并适时通过整顿,不断地清除沾染在肌体上的污垢,使党永远生气勃勃,充满战斗的活力。在这方面,邓小平向志的贡献是十分卓越     

邓小平新时期的学习观

在建设有中国特色社会主义事业中 ,邓小平十分重视学习并提出了一系列关于学习的思想。邓小平的学习观可以概括为相互联系、相互促进的三个方面 :提倡大兴学习之风 ;一个善于学习的民族才能获得迅速发展 ;党员干部要成为学习上的典范。探索和学习邓小平的学习观 ,对于我们顺应时代发展潮流 ,迎接新世纪的挑战将产生积极作用。     

一九七二年与一九七五年两次整顿的历史意义

文章回顾了两次整顿过程中邓小平同志的言论 ,反映了邓小平坚持真理的可贵精神 ,客观地分析了整顿的作用 ,明晰了整顿中断留给人们的启示。     

试论邓小平教育理论

邓小平教育理论是邓小平建设有中国特色社会主义理论重要组成部分，是对毛泽东教育思想的继承和发展。本文从三个方面论述：第一，邓小平教育理论对整顿教育的重要作用；第二，邓小平教育理论对丰富、发展党的教育方针的伟大贡献；第三，学习邓小平教育理论的重要意义。文中特别指出，邓小平同志的“三个面向”、“四有”新人等理论，是对马克思主义教育理论的新发展。     

整党是新时期现代化建设的需要——学习《邓小平文选》关于整党的论述

党的十一届三中全会后,为了开创社会主义现代化建设的新局面,邓小平同志多次提出整党问题。党的十二次代表大会决定从一九八三年下半年开始,用三年时间对党的作风和组织进行一次全面地整顿。十二届二中全会对整党的方针、政策、任务和方法作了具体的规定。紧接着,整党就在全国范围内逐步地进行了。在新的历史时期,开展全面的整党工作,是我国社会主义现代化进程中,党必须及时解决的一项战略任务。     

邓小平教育理论概观

邓小平教育理论是邓小平理论的重要组成部分。通过邓小平同志教育理论的学习，我对其理论框架有了以下几个方面初浅的认识。一、邓小平教育理论的形成与发展有以下几个阶段１、１９７８—１９８２年：邓小平同志复出后，拨乱反正，整顿教育秩序，恢复发展教育事业。他提出“历史上的生产资料，都是同一定的科学技术相结合的；同样，历史上的劳动力，也都是掌握了一定的科学技术知识的劳动力。”“科学技术是第一生产力”，而掌握了一定科学技术知识的知识分子也就“已经是工人阶级自己的一部分”，从而使尊重知识与尊重人才成为一个有机的整…     

论1975年文化工作的初步拨乱反正

1975年邓小平全面主持中央党政日常工作后,淡化以至否定"以阶级斗争为纲"的指导思想,对各行各业进行全面整顿。文化工作的拨乱反正,是这种整顿的一个有机组成部分。其内容包括:在文艺工作方面,重新提出要贯彻执行"双百方针",配合毛泽东的有关批示,开禁一批文艺作品;科技工作方面,提出科学技术也是生产力,提高科技工作人员的地位,鼓励他们钻研业务;教育方面,提出要正确看待"文革"前的教育制度,否定"文革"时期在招生制度和教育制度方面的一些所谓改革措施。这三个方面的拨乱反正,初步纠正了"文革"时期由于"左"倾思想的影响而造成的文艺、科技、教育等领域的认识上和实际工作中的偏差,为"文革"结束后文化工作的全面拨乱反正提供了思想基础。     

论邓小平的现代管理思想

邓小平提出的全面整顿、顾全大局、责任制、民主化等现代管理原则及运作方式 ,极大地促进了我国现代管理水平的提高。其中 ,“管理是知识”,“管理是技术”的观点 ,对更新管理观念 ,深化管理体制的改革更具有理论和实践意义     

论邓小平年关于全面整顿的思想

１９７５年,邓小平在重重阻力之下领导了全面整顿的工作。他提出,必须建立一个团结的、有战斗力的领导班子,以搞好生产和发展经济为大局,反对派性,促进安定,建立规章制度,关心群众生活,推进工业的整顿。军队必须精简整编,加强组织纪律性,反对骄气,反对奢侈,反对惰性。必须加强党组织的建设,树立党的领导地位,发扬党的优良作风,完成党组织的整顿的思想。他为纠正“文革”错误进行全面整顿的思想,在邓小平理论发展史上留下了重要的一页     

浅议邓小平的全面素质教育理论

邓小平同志不仅是伟大的革命家、政治家、军事家、外交家，而且是伟大的教育家。他所建构的全面素质教育思想体系，内容广泛而深刻，表现在宏观上，提出了发展现代教育的新方针和全面构想；微观上，主张面向全体学生，着眼于国民素质的普及和提高；战略上，认为教育和科学是中国社会发展的三个战略重点之一；策略上，倡导教学改革，主张让学生生动、轻松、和谐地学习和发展。邓小平全面素质教育思想是邓小平理论的重要组成部分，是当前进行教学改革的根本方针。一、“三个面向”是邓小平全面素质教育思想的基石１９８３年１０月，邓小平同志…     

邓小平与中苏论战

中苏论战是中苏关系史乃至世界政治史上的一个重大事件。邓小平作为中共中央政治局常委、中共中央总书记在这一事件中扮演了举足轻重的角色,对论战起到过重要的作用,而这场论战也对邓小平产生了深刻的影响。认真回顾、总结和研究这段历史,有助于人们全面认识邓小平的伟大人格,加深对有中国特色社会主义理论的全面理解和领会。