知识管理理念下的高校管理创新

21世纪是知识经济时代。知识管理作为现代管理的重要理念之一，对高校的发展具有重要的意义。现剖析高校知识管理内涵和特征，进一步分析高校进行知识管理的重要性，并提出相应对策建议。     

高校人才培养模式探讨

知识经济时代要求高校培养的人才基础扎实、技能过硬,善于整合和创新知识,善于开发自己的潜能。培养这种高素质人才必须确立全面发展的人才观、个性鲜明的教育观及因人施教的教学观。     

知识经济条件下国内高校图书馆知识管理创新

知识经济时代对高校图书馆提出了新的要求,力图通过对图书馆知识管理的介绍和我国当前高校图书馆现状的分析,阐述在知识经济条件下高校图书馆必须引入知识管理,不断创新管理理念、服务形式和内部管理机制,以适应读者和用户的需求,切实发挥好高校图书馆职能。     

基于知识管理理念的高等学校管理队伍建设

知识管理是知识经济时代管理领域的一个重要主题。高校知识管理对高校的效益产出具有重要意义。人才是知识管理中的主体 ,承担着知识的生产、传播和应用任务。具有知识管理优势的高等学校 ,亟需知识管理人才的有效支撑。本文剖析了知识管理理念下高校管理队伍的基本特征 ,并结合我国高校知识管理实践的现状 ,对高校管理队伍的建设提出了一些对策和建议     

关于在我国高校推行知识管理的若干思考

知识经济时代,高校的知识管理对学校效能及竞争力的提升至关重要。本文在分析高校知识管理的可行性和必要性的基础上,通过探讨知识管理与学校效能的关系,结合高校教育改革,提出了推行知识管理的策略。     

略论默会知识与高校管理创新

在知识经济时代,知识管理作为一种与知识经济社会相适应的管理理念和管理方法受到了广泛的关注。高校作为知识传播、交流、创造的重要领域,实施知识管理也就成为其创新发展的必然趋势,这其中之关键则是促进默会知识管理及其共享的合理激励机制。     

知识管理:21世纪高校学报的创新机理

知识管理是 2 1世纪高校学报创新的机理 ,知识管理是管理科学的新范式 ,是高校学报创新的观念创新层面 ;知识管理是管理创新的真谛 ,是高校学报创新的知识创新层面 ;知识管理是知识经济时代的永恒主题 ,是高校学报创新的组织创新层面     

高校图书馆的知识管理

知识管理是人类进入知识经济时代的产物。目前，图书馆文献信息服务已上升到知识服务层面。提高高校图书馆的知识管理水平，是教学和培训的需要，更是增强参考咨询服务、提高院校领导科学决策的需要。     

高校知识管理及管理模式的建构

知识管理的模式已成为决定高校能否在未来的知识经济时代赢得发展与生存的关键。本文首先分析了高校实施知识管理的必要性,接着论述了知识管理的信息化和人性化两种模式,并在此基础上探讨了高校知识管理的方法,为高校知识管理的不断完善和提高,提供了一种参考性的模式。     

确立正确的高校现代化管理观

1．重视人文关怀 现代高校管理思想充分注意到人在管理中的主体地位和主导作用，坚持以人为本的价值取向，认为在学校管理中人是管理的起点和终点，一切由人去管理，一切管理都是为了人。而在知识日益成为推动生产力发展的主导要素、人力竞争日趋激烈的知识经济时代，更要坚持以人为本的价值取向。具体到学校管理当中，就是树立以“教师为本”和“学生为本”的价值取向，因为他们是学校管理的主体要素。     

谈知识经济时代高校图书馆的作用

本文论述了知识经济时代高校图书馆的作用，提出了为了适应知识经济时代需求，深化图书馆管理发展的几点看法。     

浅论企业的知识管理

介绍了知识经济时代知识管理在企业中的重要地位，就中国的企业如何认识知识管理，如何实施知识管理提出了建议。     

后现代管理:主体回归的创新哲学

知识经济时代的管理观是关注人的主体能动性发挥的创新哲学,这是其与古典管理理论、新古典管理理论和现代管理理论三个阶段管理观的根本区别,也是后现代管理时代降临的重要标志。以知识为中心的管理论、谋求主动和适应的组织论以及现实化的人本管理,不仅反映着知识管理的三大本质要求,而且也预示着知识经济时代管理实践的变革方向。     

高校教师绩效管理的策略思考--基于科学与人文绩效管理观视角

当前我国许多高校正如火如荼地进行着绩效管理，然而，在实行过程中，却产生了一系列问题，并由此引发了一些困惑，虽然原因很多，但最根本的原因还在于高校绩效管理观偏移。本文在以往研究的基础上，从科学观与人文观的两种不同绩效管理观的角度，分析了我国高校绩效管理的现状及问题，从树立正确的高等绩效管理观出发，提出了“人文为先，科学为后；人文为主，科学为辅；人文为宗旨，科学为实现”的高校教师绩效管理观的执行对策。     

高校图书馆管理新理念的探讨

针对知识经济时代的到来和现代科学信息技术在图书馆的广泛应用,阐述了高校图书馆管理模式进行创新的必要性和紧迫性,指出了高校图书馆应从人本管理、知识管理和质量管理三个方面实现管理创新,提出了基于人本管理、知识管理和质量管理的高校图书馆管理的新理念。     

邓小平的知识观

邓小平的知识观主要包括三个方面,一是科技知识观;二是管理知识观;三是文化知识观,它们分别对应着物质富强、制度民主、精神文明这三个具体目标,并且是实现这三大目标的认识论基础。     

基于知识管理理论的高等教育管理改革探讨

随着知识经济的到来，知识成为推动国家经济发展的重要力量，由于对知识的重视，知识管理也受到了人们的关注，尤其是高校知识管理。目前我国高校的知识管理才刚刚处于起步阶段，存在的问题还很多，本文通过分析高校知识管理中的弊端，提出一些针对性的改革高校管理的方案。     

知识经济时代：高等教育管理观的嬗变

新世纪的知识经济时代 ,高等教育管理观必然发生相应的嬗变。未来高等教育的管理方式将从现在的行政管制、指令为主向以综合服务、信息为主转变 ;由重统一管理向重多样化管理嬗变 ;管理性质由重共性向重个性嬗变 ;在管理中要实现教育效益的最大化 ,鼓励竞争 ;建立高等教育的激励机制 ,重视高等教育法制建设 ,重视人才 ,重视科学 ;增强高等教育办学自主权 ,提高办学效率     

论高校知识共享系统——以知识管理为指导

知识管理是高校为迎接当今知识经济时代的挑战所采取的措施,而知识共享更是知识管理的焦点及重心所在,因而开始为众高校所关注。本论文论证了知识共享的一些问题和当前各高校进行知识共享的必要性,找出了高校知识共享存在问题的多方面原因,并由原因入手提出了从物理环境支持、制度环境支持和人文环境支持等方面入手的高校知识共享系统的构建建议。     

知识经济与高等教育观念更新

知识经济是指以现代科学技术为核心的建立在知识的生产、分配和使用之上的经济，它的核心是以智能为代表的人力资本。作为智力资本要素的高等教育，要迎接知识经济时代的挑战，就必须对传统的教育观念予以更新。即高等教育的价值观：由精英化的“谋职就业”教育更新为大众化的人的自由全面发展教育；高等教育的人才观：由培养知识、技术型的专才更新为培养智能、创新型的通才；高等教育的学习观：由阶段性学校教育的一次性学习更新为长期性终身教育的毕生学习；高等教育的功能观：由封闭的教学与科研相互促进更新为开放的产、学、研整合互动。