中外合作办学模式探析——以长春师范大学国际交流学院为例

中外合作办学是指外国教育机构同中国教育机构在中国境内合作举办的以中国公民为主要招生对象的教育机构。它既能引进国外优质教育资源,又能加强高等教育之间的对外交流与合作,促进中国高等教育的发展。     

职场信息

我国将开放职业中介市场本刊讯最近，劳动和社会保障部、国家工商行政管理总局商外经贸部，联合颁布了《中外合资中外合作职业介绍机构设立管理暂行规定》（以下简称《规定》），决定在劳动力市场职业中介领域对外资开放，该《规定》自２００１年１２月１日起施行。《规定》的有关内容如下：１．依照本《规定》，我国将允许外商以合资、合作形式进入中国职业中介服务市场。同时规定，外商不能独资开办职业介绍机构；外国企业常驻中国代表机构和在中国成立的外国商会不得在中国从事职业介绍服务。中外合资、中外合作职业介绍机构介绍中国公民…     

技能节为切入点做出职教大文章 ——深圳技师学院第十七届技能节取得丰硕成果

深圳技师学院(以下简称学校)由1985年筹建的深圳市技工学校发展而来,是深圳经济特区首家技工学校.学校自1988年7月建成招生,开启了深圳技工教育的办学历程.学校紧紧围绕为深圳经济社会发展培养高素质技能人才这一目标,展现技工教育特区担当.学校现有全日制在校生11000人,每年开展技能培训10000余人.     

《工伤保险条例》有哪些新规定

2003年4月27日,第375号国务院令,发布了《工伤保险条例》(以下简称《条例》)。这一条例的发布,是我国工伤保险制度法制建设的一个里程碑,也是我国社会保险法制建设取得分阶段性成果的一个重要标志。与原劳动部《企业职工工伤保险试行办法》(以下简称原《试行办法》)相比,《条例》扩大了工伤保险制度的覆盖范围,改革了工伤事故的范围。规范了工伤认定程序。     

双管齐下实现多元办学

2010年,国家人力资源社会保障部出台了《关于大力推进技工院校改革发展的意见》（人社部发[2010]57号）,提出了技工院校要“坚持高端引领、开展多元办学、注重内涵发展”。开展多元办学主要强调的是“技工院校由注重学制教育向多元化技工教育培训转变,由注重学校教育功能向技工教育培训、技能水平评价和就业指导服务等综合性功能转变。”根据文件精神,我们采取的主要措施有两项,一是拓展多元招生渠道,二是积极扩展培训对象,逐步实现了多元办学,保持了学校可持续发展的良好势头。     

环境信息公开办法(试行)

第一章 总则 　　第一条 为了推进和规范环境保护行政主管部门(以下简称环保部门)以及企业公开环境信息,维护公民、法人和其他组织获取环境信息的权益,推动公众参与环境保护,依据《中华人民共和国政府信息公开条例》、《中华人民共和国清洁生产促进法》和《国务院关于落实科学发展观加强环境保护的决定》以及其他有关规定,制定本办法.……     

精英领航集体突围 ——技工学校教育科研水平提升策略探析

本文以奉化技工学校为例,探究技工学校教育科研水平提升的策略."精英领航,集体突围"是技工学校教育科研水平提升策略,是奉化技工学校教育科研水平提升的核心思想.通过精英领航教师教育科研工作,进而促进全体教师教育科研水平的提升."精英工作室"的开办、系列培训活动的开展和竞赛评比的举办以及《"12分制"教育科研能力评价标准》的制定是该校教育科研水平提升策略中的点睛之笔.     

仪征技师学院:引入国际职教模式,推进中外合作办学

近日,中国人力资源和社会保障出版集团副总经理、《职业》杂志社社长黄卫来一行来到仪征技师学院参观考察. 学院在办学过程中,引入国际先进职业教育模式,积极推进中外合作办学,为全市在新一轮产业转型和重新聚合中提供了高技能人才支撑.经过近年来的积极探索,学院的中外合作项目,在创新中不断发展,形成了自身的品牌特色.一是启动"大众汽车'机电一体化'教师培训能力中心"合作项目.2012年9月,学院与德国大众汽车股份有限公司、仪征市人民政府、大众汽车(中国)投资有限公司、上海大众汽车有限公司等五方成功签订合作协议,共同启动大众汽车"机电一体化"专业教师培训能力中心合作项目.     

《法律援助条例》解读

▲法律援助是政府的责任《法律援助条例》(以下简称《条例》)于2003年7月16日经国务院常务会议通过,自2003年9月1日起施行。《条例》明确规定法律援助是政府的责任,县级以上人民政府应当采取措施积极推动法律援助工作,为法律援助提供财政支持,保障法律援助事业与经济、社会协调发展。法律援助制度,对于保障社会贫弱者的合法权益,促进司法公正,维护社会稳定,具有十分重要的意义。▲律师拒绝提供法律援助将受处罚法律援助人员,包括法律援助专职队伍、律师和社会团体、事业单位等社会组织。法律援助专职队伍是实施法律援助的重要力量。《条例》…     

老年人合法居住权的调查

《上海市老年人合法权益保降条例》(以下简称《条例》)在1999年1月1日正式颁布后，在市、区各级党委和政府的重视和支持下，得到了很好地贯彻执行。老年人普遍反映《条例》充分体现了党和政府对老年人的关怀和爱护，许多老年人运用《条例》维护了自己的合法权益，尊老敬老活动发展到一个新的水平。但是也应看到，《条例》的宣传还刚开始，在贯彻落实过程中还存在不少问题，其中尤以侵犯老年人的房屋租赁和使用权最为突出。     

细化养老机构设立许可条件和程序把好养老机构准入关

7月1日,新修订的《中华人民共和国老年人权益保障法》(以下简称老年人权益保障法)及两个配套部门规章《养老机构设立许可办法》和《养老机构管理办法》(以下简称两个配套办法)同步施行.两个配套办法对社会力量设立养老机构以及养老机构管理作出了详细规定,进一步强化了民政部门养老机构行业管理职责,全面规范了养老机构内部管理行为,切实保障了养老机构投资主体的权益.     

热点

“全国技能人才队伍建设暨技工院校招生宣传”活动举办 为进一步贯彻落实胡锦涛总书记视察珠海市高级技工学校重要讲话精神,认真落实《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》《国务院关于加强职业培训促进就业的意见》以及《关于大力推进技工院校改革发展的意见》要求,加强技能人才队伍建设,集中宣传和展示技工院校改革和发展成果,推动技工院校招生工作顺利实施.     

技工教育校企合作模式的实践探索

人社部在《技工教育"十三五"规划》里,明确指出技工学校要"增强技工教育特色,坚持校企合作特色".在我国,校企合作一直是技工学校的基本办学制度,是行业、企业,并为行业、企业培养技能人才的依据,是技工学校可持续发展的关键.因此,本文就校企合作的重要意义、校企合作的实践进行分析阐述,提出技工学校应该"立足行业,依托企业"开展职业教育,大力推行校企合作、工学结合的办学理念,不断探索、实践多种校企合作模式.     

新思路解决“老”问题——《养老机构设立许可办法》及《养老机构管理办法》解读

为认真贯彻落实《养老机构设立许可办法》和《养老机构管理办法》(以下简称两个办法),民政部7月11-12日在京举办两个办法培训班.两个配套办法对社会力量设立养老机构以及养老机构管理作出了详细规定.这两个办法进一步强化了民政部门养老机构行业管理职责,全面规范了养老机构内部管理行为,切实保障了养老机构投资主体的合法权益.     

以两个配套办法为抓手推动老年人权益保障法有效实施——专访民政部党组成员、中央纪委驻部纪检组组长曲淑辉

7月1日,新修订的《中华人民共 和国老年人权益保障法》(以下简称老年人权益保障法)及两个配套部门规章《养老机构设立许可办法》和《养老机构管理办法》(以下简称两个配套办法)同步施行.这是我国老龄事业发展中的一件大事,是民政法制建设史上一座新的里程碑.     

《直销员业务培训管理办法》

第一条根据《直销管理条例》第二十 一条第三款规定,制定本办法。 第二条在中华人民共和国境内举办 直销员业务培训(以下简称直销培训)及 考试活动,适用本办法。 第三条本办法所称直销培训,是指 直销企业对本企业拟招募的直销员和本 企业的直销员进行国家相关法律法规规 章、直销基础知识等各种培训活动。     

关于新型校企合作模式的探索

校企合作是职业类院校办学的优良传统及特色体现.它作为区别于学校教育、企业培训和社会需求的第四类职业教育模式,是以市场需求、社会需要及企业需求为导向的职校和企业共同培育人才的方式,是提高职校办学实力的重要途径.加快校企合作对促进职校教学、科研水平全面提升、促进招生就业良性循环及适应社会需求和职业类院校的发展都具有重要的意义.本文针对现阶段校企合作存在的问题,就新型的校企合作模式进行探讨.     

《校企双制工学一体——校企合作工作指南》正式出版发行啦!

股份制办学引企入校校办企业企业办学企业新型学徒制校企集团化办学1共创培养模式共同招生招工2共商专业规划共议课程开发3共组师资队伍共建实训基地4共评培养质量共搭管理平台完善职业教育和培训体系,深化产教融合、校企合作,是新时代职业能力建设的必然要求。《新时期产业工人队伍建设改革方案》提出"加快发展技工教育,支持技师学院建设"。《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》(国办发[2017] 95号)对加强职业教育校企     

160年间的五张老照片

天地间的女孩这张照片刊于《图片中国百年史》，只附有一行说明：“外国教会在上海王家堂圣母院开设的女塾，专收教内女生。”外国传教士在中国办学，起自英国军事入侵取得了不平等条约的特权之后。1844年，英国“东方女子教育会”派遣阿尔德塞女士在宁波开设的女子学塾，是外国传教士在中国开办的第一所女子学校。其后，又有十一所女子学校先后在五口和香港开设。     

校企合作成效评价研究

依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》的要求,高职院校必须实行校企合作的人才培养模式,逐步建立起政、行、企、校四方共同参与的办学机制,在政府和行业协会的指导下,制定促进校企合作办学的办法,推进校企合作制度化.校企合作是高等职业教育改革的深水区,也是提高高等职业院校办学能力、学生实践动手能力的有效途径,需要持续不断地探索.提升高职教育的内涵建设,推行校企合作是关键.当前,国内很多高职院校都在探索校企合作的途径和方法,对于校企合作的研究工作也主要集中在校企合作的实现途径上.校企合作工作开展的绩效如何、怎样进行评价,目前的研究还比较少.笔者尝试对所在学校校企合作工作的成效进行评价,主要是建立合适的指标体系,合理评价各专业校企合作工作的开展情况.