企业家论

本文对企业家概念的界定、企业家地位和作用、企业家才能的价值、价格和企业家收入的性质和形成,提出了自己的观点,对企业家的选择、监督、约束和激励机制进行了思考,得出以下结论企业家才能具有天然垄断的特性;企业家才能在使用过程中既具有劳动力的形态,又取得了资本的性质;企业家收入是由企业家才能的价值(价格)的货币表现形式与企业家人力资本的资本收益两部分组成;通过财产关系的变革,把企业家和企业捆绑在一起,使企业家切实承担起资产和风险责任;在企业家的激励中要特别重视非物质因素的作用.     

企业家理论与企业家资源发展

对企业家理论的研究进行回顾分析,可以得出以下基本结论:企业家是企业活动的主导因素,企业家资源是经济发展最稀缺的要素资源,企业家资源发展在本质上是经济增长生产力的主要源泉。文章从经济学理论、经济发展要素、经济发展源动力等视角探讨了企业家和企业家资源在社会经济发展中的基本价值和重要作用。     

企业家与企业家才能

本文旨在从经济发展的角度探讨企业家与企业家才能的概念、地位和作用。企业家对推动经济和社会发展有重要作用,但企业家本身不能作为生产力、土地、资本后的第四要素。认识了企业家才能,正确地使用,并赋予利润的索取权,才能充分发挥它的作用,也才能推动企业的发展和经济的发展。     

企业家市场初探

文章从现代市场体系构成的角度 ,对企业家市场加以界定 ,并从企业家市场组织构成、基本职能、基本特性及其作为竞争性市场的一个方面的作用等方面作了论述 ,提出企业家市场的基本职能可划分为微观职能和宏观职能。继之明确企业家市场的供需主体及其特点和努力方向 ,着眼于解决目前作为企业家市场供需主体的国企经营者和国企入市难所存在的理论和操作层面上的问题 ,进而提出企业家市场的培育机制     

市场经济造就企业家和企业家精神

企业家在构建市场经济体制进程中起着非常重要的作用,而良好的企业家精神是引导企业走向成功的诸因素中的根本性因素.市场经济造就企业家和企业家精神.     

论企业家制度与制度企业家

企业家制度建设涉及到四个方面的制度安排,是制度企业家产生的基础,也为制度企业家发挥创新才能提供了动力和条件。制度企业家诱致性制度创新及理论支持,源于对新制度服务的需求,以及先进的科学技术知识和相关专业知识的供给,由此演绎出诱致性制度创新的三种模型。制度企业家以其有别于企业家的独有的特质创新着企业家制度环境,两者互动促使企业制度不断完善,社会制度结构不断优化。     

民营企业家人格塑造与企业家精神培育

本文基于民营企业企业家人力资源培育理论,探讨了民营企业企业家人格塑造与企业家精神培育的问题。认为企业家人格塑造过程就是企业家精神的培育和形成过程。认为民营企业和企业家在我国市场经济环境中作用不可替代,但民营企业家人格塑造和精神培育的紧迫性和重要性显而易见。必须从尊重民营企业家首创精神,提供公平公正的市场竞争环境等多方面入手强化民营企业家人格塑造和企业家精神培育,以适应时代发展的要求。     

中国企业家发展环境的分析框架

通过对从事企业家活动的机会、意愿、能力等三个影响因素的分析 ,进行了企业家发展环境的研究 ,在此基础上提出 ,企业家的成长和发展需要扩大从事企业家活动的机会 ,激发从事企业家活动的意愿和提高从事企业家活动的能力     

论企业家制度与制度企业家

企业家制度建设涉及到四个方面的制度安排，是制度企业家产生的基础，也为制度企业家发挥创新才能提供了动力和条件。制度企业家诱致性制度创新及理论支持，源于对新制度服务的需求，以及先进的科学技术知识和相关专业知识的供给，由此演绎出诱致性制度创新的三种模型。制度企业家以其有别于企业家的独有的特质创新着企业家制度环境，两者互动促使企业制度不断完善，社会制度结构不断优化。     

我国企业家的素质问题研究

全文对企业家的概念、性质及作用进行了阐述,并对我国企业家队伍的素质状况进行了简要分析,提出在建立社会主义市场经济的今天,我国企业家的市场定位。     

“双一流”建设背景下西部高校创业教育治理研究

党的十九届四中全会明确了推进国家治理体系和治理能力现代化的重大意义和基本要求,完善创业教育治理体系,提升创业教育治理能力,是推进国家治理现代化的题中之意.文章对西部高校的学生进行问卷调查,了解西部高校创业教育治理现状,发现部分西部高校存在对创业教育不重视、创业课程教学内容空洞、创业文化氛围不浓,以及教育目标功利化等问题.鉴于此,笔者提出转变人才培养观念、提升师资水平、开设"理论+实践"多学科结合的创业课程体系、实施创业训练计划、提升校园文化氛围等建议,旨在提升高校创新创业教育治理能力,突破高校创业教育改革的薄弱环节,增强大学生的创新精神和创业能力.     

目标、路径、策略:产教融合视域下高校创新创业教育改革的新探索

现阶段我国高校创新创业教育改革的目标是:初步建成完整的创新创业教育体系、合理的创新创业教育运行机制和健全的创新创业教育保障机制,形成具有鲜明的时代特征及校本特色的创新创业课程、创新创业基地和创新创业指导体系,培养学生的创新精神、创业意识和创新创业能力。改革的路径是:创业教育与专业教育结合;改革的实施策略是:以创新创业教育研究引领创新创业教育实践,广泛开展校、政、企合作和国际合作,充分整合校内外创新创业教育资源。     

上海高校创业教育现状调查分析

为全面了解上海高校创业教育现状,以问卷调查的方法对上海高校不同专业、年级和生源地学生对创业教育的认同、课程设置和创业准备情况等进行了探索性调查和分析。在调查分析基础上,对高校创业教育存在的问题进行讨论,就高校创业教育改革理念、创业教育课程设置和大学生创业支持系统等提出了建议。     

高等院校服务大学生就业创业的新探索

大学生就业创业是当前的热点话题,政府各部门都在采取积极的措施帮助大学生就业创业,服务大学生就业创业必然成为高等院校的重要职能和新要求。然而当前高等院校服务大学生就业创业工作与实际需要存在不小的差距,认识上有误区,措施上缺乏科学性与系统性。因此,必须采取针对性的举措以提高服务能力与水平：有效开展思想教育,帮助大学生树立正确的就业创业观;创新人才培养模式形成科学合理的就业服务机制;融创业教育于校园文化建设,增强学生创新与创业能力。     

在社会律动中看高职创业教育的目标定位

高职院校的创业教育呼应着社会律动的脉搏,但其目标定位仍有浅层次、游移不定,甚至功利片面的缺陷,因而构建科学的创业教育目标体系亟需优先予以探讨。概括地说,高职创业教育在目标内涵上,重在培养与专业技能相结合的可持续发展能力和建设性态度;在目标外延上,重在以点带面培养大多数高职生受益终身的创业精神和品质。这将为统筹规划创业教育的实施奠定基础。     

基于职业选择理论的创业前因研究

文章基于职业选择理论,构建了个人层面变量与环境层面变量相结合,即个人机会与需求因子、供给因子、政策因子相结合的创业活动成因模型,并利用中国不同地区2001年至2010年间的面板数据进行了实证检验。研究结果显示,4类变量在不同地区的作用有显著差异。其中,需求因子是创业活动最基本的拉动因素,是创业活动产生的源动力;个人机会和政策因子受制于需求水平,仅分别在东部地区和中部地区对创业活动有显著的推动作用;供给因子对创业活动并无明显的促进作用。研究结论为政府有的放矢地出台政策、推动创业活动有一定的指导意义。     

互联网情境下的创业研究

互联网已经成为中国企业转型和国家创业创新战略的关键要素,但国内创业研究对互联网情境的关注不够。目前与互联网相关的研究主要聚焦于众筹模式下的创业融资、电子商务背景下的国际创业和新社交媒体情境下的创业沟通三个主题。相比传统,互联网情境下的创业活动呈现出开放性、无边界性和强互动性等新特点。对此展开研究,需要将线下情境中的研究结果拓展到线上情境,从而完善现有的创业理论,重新界定理论边界。未来的研究可以从三个方面进行：（1）利用现实数据研究互联网情境下创业行动与创业结果之间的关系;（2）通过跨区域、跨文化的比较研究识别出具有情境依赖性和普适性的框架模型;（3）依托传统企业互联转型的行业背景建立跨层分析模型,研究互联网是如何影响各个层次的创业活动的。     

国际创业理论演进和发展述评

国际创业作为一门新兴社会科学理论,受到越来越多学者的关注和研究,其研究对象的复杂性以及研究方法的多样性使其逐渐演变成一门综合性交叉性学科。国际创业理论经历了国际商务理论主导阶段、国际商务和创业理论交汇阶段和多学科交叉阶段。国际创业模型演进中主要出现了四个具有代表性的模型。当前国际企业研究还存在实证研究普遍以小企业为研究对象、国际商务和创业理论未能有机交汇、实证研究方法不科学等缺陷。效果逻辑理论为国际创业研究提供了新视角。     

吉林省全民创业教育体系建构

振兴吉林老工业基地，必须打造“全民创业教育体系”。应该将其纳入政府工作目标、建构创业国民教育体系、构建全民创业文化、完善创业协调机制和社会支撑体系，要编制创业教育规划、创建全民创业的社会服务体系、大力开发社会创业教育资源和优化创业教育生态。     

论德育视阈下的高校创业教育

在全球金融风暴加剧和经济增长放缓的形势下,大学生就业形势极为严峻。授人以鱼,不如授人以渔。在德育视阂下开展高校创业教育尤为重要,国外创业教育的实施为我们提供了有益的借鉴,我们应更新教育管理理念,完善教育制度体系,培养提高逆境商数,传授创业知识技能,促进创业教育实践,整体推进高校创业教育。