土木工程学科教学中宜注重工程案例教学

案例教学是学习的有效途径,既可提高教学效果,又可以培养学习者的团队合作意识和能力,同时为理论与实践的整合提供了一条独特的路径。土木工程专业具有综合性强、与工程实践结合紧密的特点。探索案例教学在土木工程学科教学中的应用具有重要意义。本文从土木工程类专业课程的特点出发,探讨了土木工程专业案例教学的实施优势、可行性和注意要点,为进一步加深教学改革,培养创新型土木工程专业人才提供了理论基础。     

构建数字化土木工程结构教学平台的研究与实践

针对我国高等土木工程教育存在的问题,结合国际高等工程教育的改革发展趋势,将"培养学生自学能力,提高学生工程素质,激发学生创新意识"作为教学改革的着眼点,从课堂教学、实践教学以及氛围教学的过程中,开展数字化土木工程结构教学平台的研究与实践,构建基于概念设计和工程素质培养理念的结构电算教学体系,构建与理论教学环节相辅相成的实践教学体系,构建多功能、多目标、多用途的"虚拟实验室"和"工程库",探索出一条培养学生成为具有工程素质的创新型人才的道路。     

土木工程专业工程设计类课程教学改革探讨

对土木工程专业工程设计类课程教学改革提出设想。土木工程专业工程设计类课程应构建概念设计模块、分析模块、设计模块和新技术模块的"四模块"课程体系;应提出将土木工程传统知识传授与最新技术进展相结合、将专业知识传授与现代信息技术相结合、将书本知识传授与教师的科研成果介绍相结合和将基本概念传授与工程案例教学相结合的"四结合"课程内容;应创新课堂教学向实验教学、课程设计、毕业设计、学科竞赛和课外科技创新活动延伸的"五延伸"教学方法。为此,土木工程专业工程设计类课程应在师资队伍建设、教材建设教学和教改和创新性培养等方面取得良好效果。     

大土木背景下“土木工程材料”的角色定位

文章从大土木学科背景入手,分析了"土木工程材料"在土木工程专业本科教学过程中的作用与地位.认为"土木工程材料"在土木工程专业教育中,不仅充当专业基础核心课程,而且扮演着十分重要的角色,它的教学过程应该贯穿于土木工程专业教育的始终.     

构建土木工程专业道路方向教学体系的研究探讨

以西北农林科技大学土木工程专业为例,在分析道路方向教学现状的基础上,根据土木工程专业的培养目标和要求,对于课程体系、实践教学、教学方法和教学手段进行了探讨,初步构建适合农林院校的土木工程专业道路方向的教学体系。     

《土木工程材料》课程改革的探讨

针对《土木工程材料》课程的特点,从培养学生综合素质和创新意识出发,结合多年教学实践,在少学时高要求条件下,对《土木工程材料》课程教学的改革作了一些探讨。     

浅谈土木工程专业实践体系的研究

分析了土木工程专业实践环节的现状及存在的问题,以重点加强土木工程专业学生的工程意识培养和提高学生的工程实践能力为出发点和落脚点,提出了新的实践教学理念,新的实践教学体系和新的实践教学形式,使之能够适应当代的高素质土木工程专业人才培养的要求.     

浅析土木工程专业的实践教学改革

分析了传统的土木工程专业实践性教学的现状及存在的问题,从构建多层面实验教学体系、加强实习环节教学的建设、以系统化思想开展课程设计和毕业设计等方面探讨并提出了土木工程专业实践性教学的改革方案.     

土木工程专业课程设计存在的问题及改革研究

实践性是土木工程的重要特点,课程设计是土木工程实践教学的重要内容,在巩固基础知识的同时,培养学生的工程意识和设计理念。本文以课程设计对学生的能力培养为切入点,分析当前课程设计实践环节存在的问题以及相关学者对课程设计的教学改革与实践研究,在此基础上,结合当前信息化、网络化的发展趋势,提出构建课程设计网站的思想,并初步阐述了网站的结构与功能,以及对学生实践能力培养方式的探索。     

山东科技大学院系介绍资源与土木工程系

资源与土木工程系是专门从事采矿工程、土木工程、测绘工程学科教学和科研工作的学校直属系，现有采矿工程、土木工程、地质测量工程、工程管理4个教研室，开设了采矿工程、工业与民用建筑、测绘工程、土木工程等4个本、专科专业，其中采矿工程专业被确定为省部级教学改革试点专业。     

农业院校土力学实验教学的思考

在建立综合性大学指导方针下,土木工程和水利工程等工科专业在农业院校中的比例逐年有所增加。而土力学实验课是土木工程和水利工程等学科的一门重要专业实践课。作者通过对农业院校工科专业土力学实验课程的教学实践,针对目前学生对土力学实验课的兴趣不高、动手解决问题的能力差、创新意识不强,土力学实验课的时间利用率不高、教学效果不好等方面的问题,提出要充分有效地发挥土力学实验教学环节在课程教学中的作用,应该注意激发学生的实验兴趣,注重培养学生的动手能力、独立分析问题、解决问题的能力和创新精神,扩充学生的知识面,使用多媒体教学手段,提高实验课时利用率。     

普通高校土木工程专业应用型人才培养模式

对普通高等学校土木工程专业,从师资队伍建设、课程体系设置、工程意识和应用能力的培养、加强实践教学环节等方面进行了分析论述,以期探索科学、合理的应用型人才培养模式.对普通高校土木工程专业应用型人才培养具有指导意义.     

科技期刊编辑学的研究现状与学科体系构建

科技期刊编辑学目前尚处于构建阶段,研究的现状不能令人满意,学科属性比较模糊,学科意识、创新意识等均不够强。要构建科技期刊编辑学的理论体系应借鉴其它学科的方法,从逆向思维的角度,来构建科技期刊编辑学的研究对象、研究内容、理论基础等学科体系。     

面向工程实践的多领域协同毕业设计模式

土木工程是一门涉及内容广泛、具有很强的综合性和实践性的学科.毕业设计作为当前土木工程教育最重要的一个环节,不仅可以考察学生对专业知识和专业技能的掌握情况,还能考核学生对工程系统性的认识程度及团队协作意识.本文以土木工程专业(道路与铁道工程方向)为例,就当前毕业设计环节可能存在的各种问题,提出了一种面向工程实践的多领域协同毕业设计模式,并结合华东交通大学道路与铁道工程专业的实际情况,制定出一系列的实施措施.这种毕业设计模式可以很好地锻炼学生专业知识与专业技能的运用能力,能提高学生的团结协作意识.     

绍兴文理学院土木工程学院

正绍兴文理学院土木工程学院成立于2013年10月,前身可追溯至1984年创建的绍兴高等专科学校。1985年开始培养房屋建筑工程专科生,1999年开始培养土木工程本科生,2015年开始培养建筑与土木工程专业学位硕士研究生。现有土木工程、工程管理、工程造价、建筑学、地质工程等5个本科专业,建筑与土木工程1个专业硕士学位点。其中土木工程专业为"浙江省新兴特色专业",土木工程学科为"浙江省一流学科"。     

以学科竞赛为抓手促进混凝土课程的改革与探索

高等本科院校进行学科竞赛是促进课程改革与探索、提高人才素质的重要实践路径及手段.以学科竞赛为抓手,从培养土木工程学科技术人才的目标入手.以安徽理工大学混凝土课程改革为例,阐述了以全国大学生结构比赛为导向、以培养学生综合能力为主线的教学理念,对混凝土课程的理论教学和实际操作动手能力等进行教学改革探讨.实践结果表明:课堂上对混凝土课程结构体系的深入分析研究,采用以赛促学,增加考核方式,能够提高土木工程专业学生对混凝土课程的理论把握和实际动手能力,以达到本科阶段教学改革的目的 .     

适合应用型人才培养的结构设计课程教学改革探讨

结合土木工程专业教学实践,围绕当前结构设计课程的特点,以《混凝土结构设计》课程为例就如何提高教学质量,培养学生的工程意识和综合设计能力,从教学方法、教学内容、教学手段等方面对课程的教学改革进行探讨。     

土木工程结构实验教学改革探讨

土木工程结构实验是土木工程教学的重要组成部分,是培养学生科学思维能力、动手能力和实践创新能力的一个重要教学过程。因此,有必要对结构实验教学进行改革,开发接近工程实践的综合性、设计性实验,构建以综合、设计性实验为主,演示、验证性实验为辅,以培养学生综合素质、应用与创新能力为目标的多层次的结构实验教学平台。     

有关“理想的英语教师”的再思考——基于第二语言教师语言意识的实证研究

教师语言意识(TLA)作为教学法知识的重要分支,是构建学科知识与学科教学知识的桥梁。文中以教师语言意识理论为依据,通过对30名中学英语教师进行元语言意识测试和访谈的方式,得出第二语言教师语言意识整体表现偏低,英语元语言知识欠缺,英语国家相关文化知识有限,教学理念不明确,缺乏教学反思和自我意识的结论。基于这些教师语言意识的研究结果,笔者提出了"理想的英语教师"应该具备的几点要求。     

增强办学特色,提高教育质量培养应用型高级专门人才——我校土木工程专业教学改革与建设

论述了我校土木工程专业办学思想、教学改革、专业优势与特色、办学成效,指出在我校土木工程专业举办本科教育以来,不断深化教学改革,探索专业办学特色,优化人才培养方案;构建了适应应用型人才培养的理论和实践教学体系,开展教学内容和课程体系改革,建设具有特色的校内工程环境,开出了土木工程实训等综合性设计性实践项目;并通过住房与城乡建设部组织的专业评估。