网上远程教育教学模式研究

针对当前教育发展引起的教育观念、教育思想的更新 ,结合网上远程教育教学的特点 ,对教育教学模型、模式展开研究并提出了改进办法     

谈Internet与远程教育的课程开发的关系

介绍了 Internet与远程教育课程的关系 ,讨论了在计算机网络基础上页面的建立 ,包括网上教学系统和网上答疑。同时讨论了课件的开发和远程教育系统的应用 ,如教师备课和网上远程教育系统。     

远程教育中网络课程的设计策略

本文在阐述网络教育基本特点的基础上,根据在网上远程教育研究方面的实践体会,提出了网上课程设计的若干原则,并给出了网络课程设计案例。     

现代远程教育学制探讨

分析了现代远程教育的学分制及网上学员的特点 ,提出了学分制的运行办法 ,通过实践及数据分析 ,指出了今后的改革办法和发展趋势     

“网上远程教育”的实践与认识

回顾总结了南京邮电学院开办远程网上教育以来的经验、教训，指出要进一步转变教育观念，改变教学模式，改革教学内容，促使网上远程教育向多层次、非学历教育、居家学习与教学大众化等方向发展，向现代远程教育工程迈进。     

远程教育中教学媒体对学习效果影响的实验研究

远程教育的学生以自主学习为主要特征,因此网上学习资源建设很重要。不同媒体的网上学习资源对学习效果的影响不一样。本文采用实验研究方法,将任务技术匹配理论(即TTF理论)应用于远程教育的教学媒体与教育目标匹配研究中,为网上教学资源设计者根据不同的教育目标选择合适的教学媒体提供参考。研究结果表明,文本媒体与视频媒体在实现识记教育目标或较难理解的领会教育目标时,学习效果基本一样;在实现应用教育目标时,视频媒体优于文本媒体。     

远程教育中教材引起的思考

阐述了远程教育与传统的课堂教育的区别 ,根据远程教育的特点和教学模式 ,就教材在远程教育中所占的地位进行了深入地探讨 ,从而阐述了远程教育的教材不应是传统的、单一的 ,而应是多样的、多种媒体的 ,指出教师必须重视教材的设计 ,并掌握远程教育规律     

基于ASP的网上作业系统

提出了一个基于ASP的网上作业系统的框架模型,具体编程实现在Internet上的校园网站中.结合<大学计算机文化基础>与教程内容,实现了全部练习作业的网上布置与批改,为现代教育技术的应用与远程教育的发展以及传统教学方式的改革进行了有益的探索.     

英语专业课程网上答疑的会话分析——以“高级时事英语”为例

在现代教育中,以计算机为媒介的交流日趋重要。网上答疑是远程教育中师生互动的一个重要环节。文章综合了国内外话轮转换理论研究,以英语专业的课程网上答疑为语料,重点分析“高级时事英语”课程中教师和学生的网上会话。通过对自然语料中师生之间话轮结构的分析,文章指出教师在引导学生参与问题讨论以及将话题逐步引向深入时应该注意的会话策略。     

网上课程教学初探

随着信息网络技术的快速发展,远程教育的现代化已提上日程,但是目前许多教学活动还没有充分利用网络的优势。当前网上教学的主要问题一是没有完全树立网上课程教学的过程观念;二是网上文本教学资源以"学"为中心的特点不突出,导致实用性欠缺;三是网上课程学习平台中资源的整合不够,学习效率尚待提高;四是网上学习过程部分环节缺失。为此,首先,要建立起网上课程教学的过程观念;其次要突出网上文本教学资源以"学"为中心的特点,三是要在教学和资源建设系统内统一思想,整合和利用最好的资源;四是要以每个学习单元为阶段,结合教材和网上学习资源,为学生设计各种适量的配套网上作业练习。     

网络环境下开展德育工作的思考

从建设一支高素质的德育队伍、着重解决网络教育中的两个问题和构建三种功能并重的德育网络系统等三个方面入手,对网络环境下开展德育工作进行了思考,并提出了相应的对策。     

关于建立新型学校德育体系的思考

多元社会的到来,传统价值体系和学校德育受到前所未有的挑战,创造了辉煌的工业文明的科学主义受到了置疑,网络的强行介入生活使道德问题更加凸显。我们发现以社会需要为原动力的学校德育正在悄悄地转向。对当前学校德育现状的反思及对德育转向的认识为新的德育体系的建构提供了思路。以生命化德育、情感性德育、网络道德教育为核心的全面、整体结构化学校德育体系正在形成。     

互联网与高校德育教育创新

计算机互联网作为开放式信息传播工具，其开放性特征对高校德育工作提出了严峻的挑战。高校德育只有积极地实施主体性教育，创新教学内容和教学方法，并对互联网实施科学的管理，才能应对互联网的挑战并发挥其积极功效。     

网络文化背景下的高校德育教育研究

随着互联网的应用和发展,网络对德育教育工作产生了深刻的影响,不仅对大教育对象的思想意识、身心发展带来影响,也引发了教育方法和手段的革命,并随之产生了有害信息带来的危害等问题。面对新的教育环境,高校德育教育工作一定要顺应形势,坚持以“三个代表”重要思想为指导,以网络教育为手段,主动占领网络德育教育这块新阵地,牢牢把握网络思想政治教育主动权,努力开创高校德育教育工作新局面。     

研究生德育实施方法和途径探析

探讨研究生德育新的方法和途径,即:形成良好的德育的生态文化,达到自我教育的目的;让德育走向生活,满足研究生的高级道德需要;加强传统文化教育,塑造研究生的现代人文精神;利用网络信息技术,实现研究生德育方法和现代化。     

网络生态伦理哲学基础与高校德育方法论

网络在给大学生提供信息便利的同时,也导致了他们自我约束力和道德法制意识的降低.而建立在因特网基础上的网络文化,也冲击着人类建立在现代化基础上的现代教育,使人们更加关注网络生态伦理问题.在网络生态环境下,高校应把"以学生为本"作为高校德育方法论的逻辑起点和价值取向,以"道德审美"作为高校德育方法论,以建构和谐的大学生网络生态伦理文化.     

道德主体教育与网络文明建设

网络这把“双刃剑”,在给我们带来方便的同时 ,也让我们的网络道德面临着巨大的挑战。仅仅依靠以往道德教育手段已很难解决网上道德问题。加强道德主体教育 ,发挥道德主体的主动性、能动性和创造性是解决网络道德的最佳途径。     

网络时代高校思想政治教育创新浅议

随着互联网的普及,高校思想政治教育面临着巨大的挑战。学校应加强对学生的理想、信念教育,把握好教育的主流方向;要追踪社会热点焦点问题,把握好教育内容的时代性;要突出“人本意识”,关心大学生自身问题。与此同时,要做到网络之中师生平等,灌输与引导相结合,增强网上思想政治教育的趣味性、针对性;要强化网络阵地意识,加快网络建设,净化网络内容,提高网络教育者的素质。     

浅谈当代大学生的网络德育

网络是20世纪的一个发明,而它在21世纪爆炸式的发展则是一个奇迹。它已经成为大学生学习生活的重要内容,互联网上的黑客、垃圾信息、色情网站、暴力新闻,“西化”思想等许许多多的引诱将矛头指向当代的大学生,给高校的德育工作带来了极大的挑战。所以网络德育走进了大学生活,它指引着大学生树立正确健康的网络心态,以科学的思想武装自己,抵御网络上的种种诱惑,使大学生健康成长。