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专业教员是任职教育院校教员队伍结构中重要的组织部分,随着军队院校任职教育转型的不断发展,对教员的基本素质提出了越来越高的要求,积极探讨新形势下军任职教育专业教员的基本素质,对于提高任职教育院校教学科研水平和人才培养质量具有重要意义. 相似文献
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国防生是军队干部队伍的重要组成部分,也是院校任职教育培训的重要对象。本文从分析国防生学员及其任职的基本情况入手,重点分析了国防生培养教育中存在的主要问题,并且有针对性地提出了提高其任职教育质量与效益的基本思路和对策。 相似文献
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联教联训是新形势下联合作战指挥人才培养的新模式。近几年来,多所院校尤其是军队任职教育院校经过实践性探索,总结出联教联训模式是理论与实践的最佳结合点,能适应未来信息化战争的客观要求。本文从联教联训的基本内涵着手,到开展联教联训的必要性以及方法措施来介绍军队任职教育院校如何开展联教联训。 相似文献
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任职教育在教学任务、教学对象、教学内容和教学方法等方面有很大的特殊性,也有许多独特性。依据任职教育的特殊性和独特性,教师教学中要妥善处理好三个关系:一是学历教育与任职教育的关系,可摸索采取"精讲"、"自学""研讨"等教学模式;二是理论性教学与实践性教学的关系,力争做到教学内容突出实践性,教学方法突出实践性;三是学习知识、锻炼能力与提高素质的关系,注意保持教学体系的应用性和保持教学体系的综合性。 相似文献
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针对当前江西省高职院校学生的职业道德教育现状,本文从江西省高职院校学生教育中探析根源上的问题及原因,寻找治本的基本手段,以期能够为江西省高职院校学生职业道德教育改革提供有益的参考和现实依据,并为该领域的研究特别是对中部地区的高职院校学生职业道德教育研究提供现实和理论的启示. 相似文献
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示范性高职院校办学定位研究述评 总被引:1,自引:0,他引:1
我国高等教育已经进入大众化发展阶段,高职教育也步入了快车道,国家示范性高职院校建设计划,就是引领全国高等职业教育快速健康发展的重要战略举措.实施示范性高职院校建设是高等教育形势发展的需要,是高等职业教育自身发展的需要,也是时代和社会发展需要.综观近几年学者对示范性高职院校办学定位的研究,主要集中在高职教育的定位和高职院校的定位两个层面.正视示范性高职院校定位问题,研究和探索高职教育的科学定位,是高职院校办出特色的前提. 相似文献
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针对当前江西省高职院校学生的职业道德教育现状,本文从江西省高职院校学生教育中探析根源上的问题及原因,寻找“治本”的基本手段,以期能够为江西省高职院校学生职业道德教育改革提供有益的参考和现实依据,并为该领域的研究特别是对中部地区的高职院校学生职业道德教育研究提供现实和理论的启示。 相似文献
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该文在对国内外研究文献综述的基础上,以广东省地方本科院校为例,运用规范分析与案例分析相结合的方法,研究广东省地方本科院校大学生创业教育模式的现状、存在问题及创新策略等.通过对国内高校大学生创业教育成功案例的剖析,提出区域特色主导型和综合平台主动型的创业教育模式对地方本科院校更具有借鉴意义.地方本科院校创业教育模式创新应该以构建一整套要素体系为核心,即构建包括人才模式创新、创业实践创新、师资队伍建设与运行机制体系创新等要素在内的教育模式.大学生创业教育离不开大学、企业和政府三方的共同努力,建立多元协同的要素可持续运行体系,完善创业实践支持体系,是广东省地方本科院校大学生创业教育模式构建的核心内容. 相似文献
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陈浩龙 《创新创业理论研究与实践》2024,(2):193-195
在创新创业教育视域下,该文以甘肃工业职业技术学院及创灵Dream Works众创空间为例,研究了高职院校创新创业教育现状以及在高职院校建设众创空间的意义,分析了创新创业教育与高职院校建设众创空间的内在联系,提出了两者相互促进发展的方式与途径,对高职院校创新创业教育教学质量和众创空间良性发展“双融合、双促进”具有十分重要的指导意义。 相似文献
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高职院校创业教育研究虽已进入起步阶段,但还未形成相对成熟的理论体系和框架,本文以广州城市职业学院的创业教育实践为基础,借鉴中山大学基于全球商业竞争的创业教育模式(SELM),阐述创业教育开展的具体内容、教学方法、教学评估指标,探索了分阶段、多层次的高职院校创业教育模式。 相似文献
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高等职业教育作为高等教育的一个序列,承担着培养一线技能人才的重任。高职院校青年教师作为教师系列的有机组成部分,在高等职业教育的培养目标中扮演着极为重要的角色。研究高职院校青年教师职业幸福感,有利于更好地剖析教师的内在活动,把握教师的成长规律,营造和谐的职业成长氛围,从而为高职院校研究分析教师培养工作奠定基础,也为高职院校提升教学水平、提高教学质量、在业内具有领先和示范作用奠定基础。 相似文献
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该研究以测绘地理信息产业一流高职院校为例,对测绘地理信息产业创新创业教育价值实现途径进行研究.首先,通过探索卓越班的形式,对测绘地理信息技术专业学生进行多层次、多途径的创新创业教育.然后,通过收集从本校一流高职院校建设初期到不同验收阶段的成果,计算出经济、科技、社会及文化价值.然后,通过调整创新创业教育方式和手段,来使创新创业教育价值最大化.最后,在一流高职院校建设中探索出测绘地理信息产业创新创业教育价值实现的最佳途径,探索出最佳的创新创业教育方式. 相似文献
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经济发展和教育模式的脱节导致了我国当前就业形势严峻,开展学生创业教育就成为解决就业问题的一项重要举措,高职院校开展创业教育尤为重要。深入分析高职院校开展创业教育的背景和必要性,提出高职院校开展创业教育的定位,并从培养学生的创业精神、创业个性和创业能力三个方面界定了高职院校开展创业教育的目标。在此基础上,还从课程建设、资源获取以及实践活动三个方面提出了完善我国高职院校创业教育模式的措施。 相似文献
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崔婷 《创新创业理论研究与实践》2024,(3):69-72
高职院校创新创业教育在近年来受到社会各界越来越多的关注,但仍存在一些问题,表现为课程设置不合理、缺乏相关教师培训等。高职院校创新创业教育的实践探索是一个不断完善和发展的过程。为了更好地发展创新创业教育,培养创新创业人才,高职院校需要不断探索和创新教育模式、教育方法和教育内容,优化创新创业教育课程设置,激发学生的创新创业意识,加强高职院校创新创业教育师资队伍建设。 相似文献