谈植物学实验教学改革

植物学实验教学改革可以从以下方面着手:增加实验课的比例,使植物学实验课时由原来的30%调整为50%,即植物学理论课和实验课之比为1:1;改进实验课的教学方法,加强对学生观察问题能力、动手能力、创新能力的培养;补充和完善植物学实验课的考核内容,改进考核方法,使学生的实验技能和科技创新能力得到提高。     

关于大学物理实验的探讨

本文主要阐述了面对现在的大学生,大学物理实验课在实验内容上应进行的改革;面 对现代化仪器,如何培养学生的动手能力和实验技能。     

五年制动物医学专业实验与实践教学的改革及探索

依据兽医五年制的培养目标,按着教学大纲的基本要求,注重对学生实践技能和动手能力的培养。打破传统的实验课和实践教学的模式,将培养学生分析问题和解决问题的能力,提高学生的综合素质放在首位。对实验课、综合大实验、临床实习、毕业生产实习等全部实践教学环节统筹考虑,使学生从入学到毕业五年内始终有从事实践锻炼的机会。     

定量分析实验报告中偏差的计算

<正>分析化学是一门实践性很强的学科,实验课时占整个课时的三分之二,比重很大。通过实验教学,使学生理解基本理论,并熟练掌握实验方法和基本操作技能,培养学生分析和解决实际问题的能力,这就是开设分析实验的目的。而定量分析实验报告中偏差的计算,对于培养学生良好的实验操作技能和实事求是的工作作风,具有重要的实际意义。 在十几年的教学实践中,我们常选用华中师范大学等校编的《分析化学》和《分析化学实验》教材。     

关于《无脊椎动物学》开放式实验教学的一些做法和体会

《无脊椎动物学》是生物专业的一门基础课程,其实验课是理论课教学的补充、巩固和提高,有利于帮助学生理解和巩固理论知识,提高观察现象、动手操作以及分析问题、解决问题的能力,培养学生实事求是、严肃认真的科学态度。实践表明,《无脊椎动物学》实验采取对学生“三固定”(指实验时间、实验内容、实验进度)的方法,不利于提高学生的实     

《解剖生理学实验》教学改革与创新人才培养

《解剖生理学实验》的教学实施实验教学内容和课程体系的改革,采用多种教学方法的交互使用,注重实验过程对学生创新能力与实验技能的培养。合理使用现代教育技术手段,应用实验课计算机辅助教学系统和网络资源,提高学生对实验中所出现的各种生理现象和情况的观察能力、分析能力、独立思考能力和独立解决问题的能力,培养高质量的创新性人才。     

高校基础生物学实验课教学改革中的几点考虑

加强学生理论联系实际的能力,培养学生创新思维和提高从事科研的能力,是实验课教学改革的主要目标和任务。在基础生物学实验课教学中,注重激发和培养学生对实验的探索,加强学生的基本实验技能的培养,坚持实验室开放原则,完善改革实验课的考核方法,是提高实验教学质量的基本关键因素。     

如何提高高中生物实验教学的有效性

高中生物是一门以实验为基础的自然科学.提高高中生物实验教学的有效性,教师首先要备好实验课,其次要通过实验课培养学生的观察能力、动手操作能力、思维能力和创造能力.     

正确指导观察、实验 提高学生的科学素质

培养学生的观察能力、实验能力、逻辑思维能力、想象能力和动手能力,都离不开观察、实验和实践活动。通过观察实验,不仅能指导学生初步认识自然,获取必要的自然科学知识,还能通过指导学生参与获取的过程,学习掌握研究认识自然的科学方法。因此,在自然实验课中,教师要以培养学生动手能力为着力点精心设计,努力为学生提供直观、有效的实验材料,引导学生通过对认识事物的规律去探索大自然的奥秘,提高学生的科学素质。     

正确认识验证性实验对大学生能力培养的作用

在高等教育中，实验课是培养大学生能力的一个重要环节，但是对于象普通物理实验中的基础性验证性实验，人们往往轻视甚至忽略了它在大学生能力培养中的作用。这种错误在现实的实验课教改中，必须予以彻底纠正。1克服偏见、转变教学思想较长时间以来，在强调对大学生能力培养的同时，容易把验证性实验摆在无关紧要的位置，这完全是出于种种偏见。一种认识认为，验证性实验顾名思义，就是使学生通过一定的实验手段，验证某些理论的正确性。由于这类直观、感性的手段相对于被验证的理论，具有针对性、佐证性、从属性、局限性，这就限制了学生…     

改进实验教学方法提高学生综合素质

实验室在完成实验教学任务的过程中,应注重培养学生的实践能力,提高实验教学质量。文章以《材料成型技术基础》课程中的"冲模结构分析及拆装"实验为例,说明要改进传统的实验教学方法,在实验课中以培养学生的动手能力和解决实际问题的能力为目的,提高学生的综合素质。     

提高机能学实验课教学质量之我见

机能实验课是医学生一门重要的基础课,笔者通过几年的实际带教,认为要提高教学质量,应注意以下四方面的工作:明确实验教学目的、充实实验内容;加强学生实际动手能力的培养;调整实验课的考核形式和内容;加强对教师和技术人员的进一步培训.     

改革专业实验课的实践

<正>一、观念的转变专业实验课的目的是什么?以往,有些教师认为,专业实验课的目的在于验证课堂上所讲的内容,巩固课堂上所讲知识,并通过实验,锻炼同学们的动手能力.这种观念与现代教育思想是不相适应的.现代教育思想的特点在于强调使受教育者培养更强的能力.保证他们走上社会后与社会前进的步伐相协调,更好地驾驭当代生产力和知识,去开拓新的末知领域.现代教育思想与传统教育思想的主要区别就在于后者着重于“知识的传授”,而前者在于“能力的培养”.虽然有些教师口头上也承认能力培养的重要性,也承认专业实验课是学生能力培养的重要手段,而在实践上,往往把专业实验课放在辅助的地位,一些专业构造实验课     

修正教学目的 淡化学科意识 改革机能实验课教学

生理、病理和药理三学科实验课常统称为机能实验课,由于传统的观点认为实验教学的目的就是验证理论.导致机能实验内容庞杂,缺乏内在联系;仪器重复购置,利用率不高,积压浪费严重;资金分散,不利于高水平仪器的购置,制约了教学质量的提高.新的观点认为实验教学应重在培养学生动手能力和创新能力,如此,就应当淡化学科意识,设立专门机构.承担机能实验课教学工作,以便系统培养学生实验能力,提高教学质量.     

旅游专业实验室及实验课建设的探讨

职业院校旅游专业主要培养实用的应用性人才,为了使应用性人才符合旅游业的要求,就必须注意对学生动手能力、实际操作能力和创新能力的培养。因此实验室及实验教学建设尤为重要。旅游专业实验室及实验教学要逐步形成实务技能模拟、基础知识学习、专业对口研究和自主创新的实验系统建设思路。     

有机化学实验考试方法改革的探讨

化学是一门实验科学,因此,保证实验课质量是十分重要的.怎样上好实验课,怎样通过实验课培养学生的能力以及怎样检验学生的综合实验能力等,都是值得探讨的课题.本文就如何改革有机化学实验的考试方法作一探讨.目前,有机化学实验的考试方法一般都侧重于进行物质性质的检验以及仪器装置的安装.这种方法虽然在一定程度上能够反映学生的基本实验技能,但对学生综合实验能力的检验却是不够的,而且不能够充分反映学生的独立思考能力以及分析、解决问题能力.为此,我们     

电工技能训练中学生兴趣的培养与保持

本文是作者指导《电工技能与训练》实验课的体会,是通过应用技术的传授,培养学生实践能力的一个很好的实例。     

关于化学实验课程体系建设的思考

分析了我校非化学专业化学实验课的现状与不足,指出化学实验教学应该把学生基本实验技能和综合实验能力的培养放在首位,并在此基础上构建了新的化学实验课程体系。新课程体系破除二级学科界限,注重基本实验技能和综合实践能力的培养。灵活运用多种教学方法是提高实验教学水平的重要保证。     

浅谈小学科学实验教学的几点策略

小学科学课的目的是提高学生科学素养,培养学生科学精神,科学实验课是对儿童进行科学启蒙教育,逐步提升学生动手实验能力的课程。能力的实验是学科学的重要手段,可以激发学生科学兴趣,开发学生智力,训练学生思维,提高学生科学素质。新课改形势下,科学课教师要结合民族地区实际,积极更新观念,认真研究提高科学实验课教学质量的方法,加强指导,创设情境,激发兴趣,发挥学生主动性,使学生在实验过程中提高科学素养和进行科学实验的能力。     

浅谈如何上好生物实验课

生物学是一门实验性学科。生物实验教学的目的是让学生掌握一定的实验技能及学习生物实验方法 ,培养学生的观察能力、实验操作及分析实验能力 ,培养他们实事求是的科学态度。本文想根据自己的教学实践对如何上好生物实验课谈几点体会。一、教师课前的知识准备和实验准备生物实验教学与其他学科教学一样 ,关键是教师 ,教师的基本技能和知识水平即自身素质直接影响着实验教学的效果 ,因此在进行实验课前 ,必须有充分的实验准备和知识准备 ,要吃透实验的内容 ,理解实验要求 ,明白实验目的 ,掌握实验步骤 ,思考注意事项 ,要使实验能够顺利完成 ,…