专门用途英语教学——大学基础英语与双语教学的有效接口

专门用途英语(English for Specific Purposes简称ESP)是高校英语语言教学领域不可或缺的一部分,在当今社会发展大背景下愈加显示出其针对性强、实用价值高的特点。但长期以来,专门用途英语教学没有受到足够的重视。如何认识专门用途英语和大学基础英语的关系,找准二者在大学阶段英语教学中的定位问题,并配套进行必修课和选修课相结合的课程设置的突破,实现专门用途英语与基础英语的互补性、多层次教学模式是进一步提高学生专业英语应用能力的关键。在我国英语教学改革中,专门用途英语教学是大学基础英语和双语教学之间的有效接口。     

高职专门用途英语与大学英语教学的融合

通过对社会需要和学生基础的分析,探讨如何从高职高专大学英语教学过渡到专门用途英语的教学,提出在大学英语教学中逐步融入专门用途英语。向专门用途英语教学发展,以切实提高高职学生的英语实用能力。     

ESP与大学英语教学

介绍了ESP（专门用途英语）教学的起源、特点、分类以及在国内的发展,论述了EGP（通用英语）和ESP的关系,分析了现行《大学英语课程教学要求》的不足,指出了大学英语教学存在的两大问题和所面临的困境：英语教学目标过低,英语教学尚未结合学生的专业;教学课时减少,课程被边缘化。最后指出,要摆脱困境,帮助实现培养“国际化、创新型、懂外语的专业人才”这一高等教育总目标,大学英语的教学目的应当从“打基础”转向“为专业服务”,教学内容从“通用英语”转向“专门用途英语”。     

高职高专院校专门用途英语教学可行性研究

传统大学英语教学的弊端日益显现,专门用途英语引入高校势在必行,专门用途英语教学将成为大学英语教学的主流.本文立足高职高专院校的教学实际,从专门用途英语教学的必要性、需求分析、教学方式方法和合格师资培养等几个方面探讨开展专门用途英语教学的可行性.     

ESP模式给大学英语听说教学的启示

专门用途英语（ESP）是高校大学英语教学的重要组成部分。ESP教学以培养实用型人才为目标,强调学生实际运用英语语言的．能力。本文依据传统听说教学中存在的问题,探讨ESP教学模式给大学英语听说教学的启示。     

以需求分析理论为基础的高校英语ESP教学

上世纪70年代末国内学者开始研究专门用途英语(ESP——English for Specific Purposes),专门用途英语的教学是高职英语教学改革的必然。学生对语言技能的需求是专门用途英语教学的前提,它突破了传统教学模式中以教师为本的弊端,体现了以学生为中心的本质,有利于实现专门用途英语教学之目的。     

英语语言教学、专门用途英语教学和双语教学的内涵与关联

理解和认识英语语言教学、专门用途英语教学和双语教学的概念,阐述他们之间存在的区别与关联。目的是为了能够加深英语语言教学工作者对这些概念的理解,从而能更好地促进英语教学工作和提高学习者的水平。     

基于需求分析的大学英语教学研究

全球化背景下,社会和学生个人对大学英语教学提出了依托专业内容教学的要求。要实现大学英语教学由通用型向专业化道路转型,需要从以下四方面努力：用关系性思维而非实体性思维看待教育主体,课程设置由通用英语向专门用途英语过渡,教师选择走语言教师专业化道路,教学模式从混合式教学模式回归到课堂面授模式。     

医学方向专门用途英语教学体系构建研究

现阶段医学专业双语教学的一个突出矛盾是旧的教学体系与新的教学模式的矛盾。应该改变医学专业大学英语以基础英语为主的模式,提前开设医学英语,使学生为专业课双语学习奠定基础。在教材编写和课堂教学方面,应尝试外语教师与专业课教师的合作教学,以提高教材和课堂教学的质量。本文就医学方向专门用途英语教学体系构建作一简要分析。     

谈大学英语课程体系开设专门用途英语课程的必要性

本文分析当今发展专门用途英语教学的必要性,阐述大学英语教学和专门用途英语教学的关系实质和教学衔接,探讨如何在在大学英语课程体系中开设专门用途英语课程。并立足于广西区域发展的实际要求,指出专门用途英语的课程开设的目的是培养复合型实用人才,以更好地促进中国—东盟区域经济合作战略的进程。     

基于CDIO理念的专门用途英语能力培养策略研究

专门用途英语能力培养是大学英语教学重要发展趋势之一,旨在为社会输送兼具专业知识及英语技能的复合型人才。目前,专门用途英语培养体系仍不甚完善,存在教学手段滞后、语言操练匮乏、考评方式单一、师资建设不足等问题,亟待探索与之相适合的教学理论。21世纪初,由麻省理工学院和瑞典皇家工学院等多所大学联合创立的CDIO工程教育模式充分符合人类认知规律,有助于实现语言操练情境、丰富语言能力评价方式并提高教师教学能力。构建以CDIO理念为蓝本的项目式专门用途英语能力培养模式、全方位专门用途英语评价体系以及可持续性专门用途英语教师培养计划,并研究其在具体专门用途英语课程中的策略性应用,将有利于改善专门用途英语教学现状并扩大CDIO理念应用范畴。     

艺术设计类大学英语教学个性化与通识化研究

艺术设计类专门用途英语教学实质上属于大学英语个性化教学之一,强调英语语言基本技能培养,重点突出与设计专业相关的内容。另一方面,大学英语教学属于人文社会科学范畴,需承担通识化教育的责任和义务。艺术设计类大学英语通识化教学应以英语语言为载体,映射艺术设计的人文知识,强调文化因素与语言教学的结合。     

大学英语教学中的文化教学

语言与文化密不可分。大学英语教学不是单纯的教授语言知识本身,而是培养学生的语言运用能力,丰富学生的文化知识,从而达到熟练运用语言的目的。探讨大学英语教学中文化教学的意义、原则、内容和方法,阐述文化教学在大学英语中的必要性。     

关于法律英语教学的几点认识

法律英语作为专门用途英语(ESP)的一种,教学上要遵循专门用途英语教学的一般规律。明确法律英语的概念,厘清法律英语和普通英语的相似与不同,对于确立法律英语人才的培养目标、培养模式具有基础性的作用。法律英语教学在强调法律知识传授的同时,不能忽视对学生英语专业技能与素质的培养。法律英语人才是懂法律的英语人才而不是懂英语的法律人才,这是法律英语人才培养的立足点和出发点。     

基于专门用途网站的导游英语教学初探

导游英语是我国旅游英语教学中最重要的课程之一,但长期以来一直并未得到相关研究者足够的重视。提高导游英语的教学以满足我国入境旅游市场不断发展的需求是一个十分重要的话题。本文首先探讨了导游英语的相关内容和特点,分析了当前导游英语教学中存在的一些涉及课程设置、教学方法和实践方面的问题。然后提出利用计算机软件技术和网络技术开发出一个专门用途导游英语网站,把现代网络教学的先进性和传统课程教学的成熟性进行有效整合。以该网站为平台,采用各种新型语言教学方法有效提高导游英语的实际教学效果。最后本文展望了基于专门用途网站的导游英语教学前景并提出了需要加强进一步相关研究的领域。     

大学英语教学中构建英语运用能力的教学模式——北京农学院中英项目英语教学改革的思考和实践

夯实学生英语语言基础,激活学生英语语言能力,培养和提高学生英语运用能力,这是大学英语教学的核心。文中在研习西方语言学者关于语言知识和能力,语言运用能力研究成果的基础上,将建构主义学习理论和任务型教学理论应用于北京农学院中英合作项目大学英语教学,转变教学观念,调整教学目标,充实教学内容,细化教学管理,建立培养学生英语运用能力的大学英语教学模式,为学生的国际交流学习奠定语言基础。     

基于EGP教学改革的ESP网络教学创新

面对新一轮大学英语（EGP）教学改革的新浪潮和全球化趋势的新需求,专门用途英语（ESP）教学成为后大学英语教学改革的新方向。为进一步深化大学英语教学改革,有必要推动基于计算机和网络的专门用途英语（ESP）教学课程建设和教学模式创新,以需求分析为ESP课程开发基础,遵循个别交互的ESP课程设计原则,并实验多元互动的ESP教学模式创新。     

大学英语教学策略

国际上英语外语教学的趋势是重视语言基础知识,强调语言意识提倡宏观教学策略。我国英语教学类型应是英语外语教学。艺术学院的学生因其本身特点在英语学习中面临较为特殊的问题,本文从国际英语教学最新理念的角度,结合语言学理论,评析了大学英语教学的主要问题,提出了改革策略及其思路。     

专门用途英语教学研究

随着经济全球化步伐的不断加快,世界各国在经济、科学、技术、教育等领域的交流合作日益增强。英语作为一种国际社会的通用语言,其地位与作用得到了世界各国的普遍重视。与此同时,随着我国对外交流日益频繁,社会对既有扎实英语语言基础,又具备相关学科专业知识的复合型人才的需求越来越迫切。为适应新形势与要求,专门用途英语课程应运而生,大学英语课程设置改革迫在眉睫。本文将介绍专门用途英语产生的原因、特点与分类,并通过分析其与通用英语之间的关系,为在我国高校进行专门用途英语课程设置的必要性提供理论与实践依据。     

基于专门用途英语(ESP)语料库的词汇研究——探索大学英语教师向ESP教师转型的途径

我国目前的大学英语教育基本上停留在一般用途英语(EGP)教学阶段,然而大学英语教学向专门用途英语(ESP)教学转型是我国高等教育国际化的必然趋势。因此,大学英语教师要向ESP教师转型。基于ESP语料库的词汇研究能够揭示专业文本中的词汇特征和语言模式,能够帮助大学英语教师解决ESP专业词汇和专业知识缺乏的问题,从而实现向ESP教师的转型。